大數(shù)據(jù)視角下的智慧教學(xué)生態(tài)建設(shè)

135公司簡(jiǎn)介智慧教學(xué)生態(tài)架構(gòu)主要系統(tǒng)人工智能大數(shù)據(jù)人工智能大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)定位：專注三盟科技是一家專注教育、專注大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合教育行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行軟硬件產(chǎn)品開發(fā)的高科技企業(yè)。主要產(chǎn)品：提供智慧教學(xué)、智慧校園、教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)及大數(shù)據(jù)應(yīng)用類產(chǎn)品；運(yùn)營(yíng)時(shí)間：2013年員工人數(shù)：正式員工1000+，其中技術(shù)研發(fā)人員600+研發(fā)版圖西安研發(fā)中心北京研發(fā)中心2016年北京研發(fā)中心2016年2017年2017年12月上海研發(fā)中心2016年國(guó)外先進(jìn)技術(shù)顧問團(tuán)隊(duì)四十多名優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)顧問團(tuán)隊(duì)四十多名優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)科學(xué)家廣州研究院2013年4月廣州研究院2013年4月近五十名985/211高校信息化、業(yè)務(wù)專家三盟科技擁有產(chǎn)品及研發(fā)人員600+人，設(shè)立了海外高創(chuàng)、廣州總部?jī)纱笱芯吭?，在北京、武漢、上海、西安設(shè)立了研發(fā)中心，并擁有國(guó)內(nèi)國(guó)外兩支研發(fā)顧問團(tuán)隊(duì)，核心研發(fā)團(tuán)隊(duì)均來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名大數(shù)據(jù)公司及互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)，每年保持年收入20%的研發(fā)投入。合作成立國(guó)家大數(shù)據(jù)算法與分析與工程實(shí)驗(yàn)室粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新中心l數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)教授l973首席科學(xué)家l中國(guó)科學(xué)院信息技術(shù)科學(xué)部副主任l西安（國(guó)際）數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)技術(shù)研究院院長(zhǎng)l大數(shù)據(jù)算法與分析技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室主任三盟科技首席算法科學(xué)家l華南理工大學(xué)軟件學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師l廣東省杰出青年基金獲得者l廣州市珠江科技新星獲得者l入選首批廣東省特支計(jì)劃科技創(chuàng)新青年拔尖人才l廣東省人臉識(shí)別工程技術(shù)研究中心副主任l廣東省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)軟件工程專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者l中國(guó)科學(xué)院電子學(xué)研究所研究員l英國(guó)盧瑟福實(shí)驗(yàn)室訪問學(xué)者l西門子(中國(guó))研究院資深科學(xué)家02.智慧教學(xué)生態(tài)建設(shè)背景智慧教學(xué)背景教育部關(guān)于教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中，提出深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，大力推進(jìn)智能教育，共同推進(jìn)“大數(shù)據(jù)”浪潮下教育教學(xué)質(zhì)量的提升。如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)有效的運(yùn)用于高校教育中，形成教學(xué)大數(shù)據(jù)分析體系，是目前亟待解決的課題?；诖髷?shù)據(jù)的視角探索高校教育方式方法創(chuàng)新和優(yōu)化，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的智慧教學(xué)生態(tài)，是教育信息化建設(shè)的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。？？解決問題應(yīng)用視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效交互應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)估應(yīng)用視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效交互應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)估深度教學(xué)探索建設(shè)深度教學(xué)探索建設(shè)收集各類教學(xué)數(shù)據(jù)，多維度分析教學(xué)收集各類教學(xué)數(shù)據(jù)，多維度分析教學(xué)構(gòu)建分析模型，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新如何打造真正的智慧教學(xué)環(huán)境？構(gòu)建分析模型，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控？應(yīng)用知識(shí)圖譜算法，實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)輔助如何推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？應(yīng)用知識(shí)圖譜算法，實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)輔助如何真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育？建設(shè)具智能交互功能的智慧教室建設(shè)具智能交互功能的智慧教室智慧教學(xué)背景智慧教室的技術(shù)特征：全面感知、實(shí)時(shí)互動(dòng)、智能決策全面感知智慧教學(xué)環(huán)境分級(jí)定義《智慧校園總體框架GB/T36342-20》全面感知?設(shè)備，課件數(shù)據(jù)采集，支撐教學(xué)設(shè)備運(yùn)維,教室環(huán)境管理，教室/教學(xué)資源管理等?教學(xué)過程數(shù)據(jù)采集，支持統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用實(shí)時(shí)互動(dòng)??設(shè)備，課件數(shù)據(jù)采集，支撐教學(xué)設(shè)備運(yùn)維,教室環(huán)境管理，教室/教學(xué)資源管理等?教學(xué)過程數(shù)據(jù)采集，支持統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用實(shí)時(shí)互動(dòng)?跨邊界互動(dòng)教學(xué)(線上/線下，跨地理，跨終端…)?課堂教學(xué)全場(chǎng)景，全過程互動(dòng)智能決策?基于教學(xué)過程數(shù)據(jù)的教，學(xué)，管，評(píng)?支持與其他系統(tǒng)的融合創(chuàng)新，如學(xué)生畫像I___，個(gè)性化培養(yǎng)等智能感知能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)環(huán)境內(nèi)所有裝備（軟硬件設(shè)備）及狀態(tài)的信息采集，對(duì)環(huán)境指標(biāo)及活動(dòng)情景的識(shí)別、感知和記錄智能控制能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)備的控制和管理，且能實(shí)現(xiàn)對(duì)控制全過程及效果的監(jiān)視智能管理能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境內(nèi)各類信息或數(shù)據(jù)的生成、采集、匯聚和推送，便于實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境內(nèi)的所有裝備（軟硬件設(shè)備)、環(huán)境指標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理互動(dòng)反饋具備受眾者通過互聯(lián)網(wǎng)在任何地方、任何地點(diǎn)都能根據(jù)權(quán)限許可加入的條件，支持教師和學(xué)生在活動(dòng)過程中的全方位交互，包括課程通知、課堂互動(dòng)、在線答疑、課程討論區(qū)交流和獲取所需的資源和服務(wù)，并且可及時(shí)進(jìn)行信息反饋跨域拓展具備通過互聯(lián)網(wǎng)跨域遠(yuǎn)程拓展同步教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境空間或跨域構(gòu)建虛擬教學(xué)活動(dòng)同步課堂的條件環(huán)境條件監(jiān)測(cè)與調(diào)節(jié)具備基于室內(nèi)自然光、照明、空氣質(zhì)量、溫度及濕度等環(huán)境數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)智能調(diào)節(jié)控制的條件虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)宜具備仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化視覺、聽覺及觸覺等效果進(jìn)行案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研活動(dòng)的條件分析決策宜具備綜合運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)的信息和數(shù)據(jù),為數(shù)據(jù)分析和決策提供支持的環(huán)境與條件建設(shè)目標(biāo)智慧教室管理智慧教學(xué)環(huán)境大數(shù)據(jù)服務(wù)智慧教學(xué)資源和工具智慧教室管理智慧教學(xué)環(huán)境大數(shù)據(jù)服務(wù)智慧教學(xué)資源和工具03.智慧教學(xué)生態(tài)架構(gòu)技術(shù)基礎(chǔ)整體設(shè)計(jì)智慧教學(xué)業(yè)務(wù)大數(shù)據(jù)運(yùn)算管理智慧教學(xué)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)共享交換智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)服務(wù)數(shù)據(jù)共享交換智慧教學(xué)主動(dòng)信息推送智慧教學(xué)主動(dòng)信息推送數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)采集教學(xué)過程相關(guān)數(shù)據(jù)采集教學(xué)過程相關(guān)數(shù)據(jù)采集智慧環(huán)境綜合控制設(shè)系統(tǒng)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)智慧環(huán)境綜合控制設(shè)系統(tǒng)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)校本管理、服務(wù)類數(shù)據(jù)采集OA、學(xué)工、人事、資產(chǎn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等校本數(shù)據(jù)整體架構(gòu)小組教學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系資源生成交互顯示遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂數(shù)據(jù)共享小組教學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系資源生成交互顯示遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂數(shù)據(jù)共享師生互動(dòng)師生互動(dòng)殿堂式學(xué)習(xí)環(huán)境定制化錄播數(shù)據(jù)及時(shí)反饋教學(xué)環(huán)節(jié)同步AIoD智能交互式教學(xué)平臺(tái)AIoDAIoD智能交互式教學(xué)平臺(tái)AIoD教學(xué)大數(shù)據(jù)分析輔助決策平臺(tái)AIoH智能硬件智慧評(píng)估（教務(wù)管理端）教學(xué)督導(dǎo)教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)資源分析教學(xué)過程分析學(xué)習(xí)過程分析智慧評(píng)估（教務(wù)管理端）教學(xué)督導(dǎo)教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)資源分析教學(xué)過程分析學(xué)習(xí)過程分析評(píng)估模板定制化決策模型個(gè)性化智慧教師（教室端）個(gè)人工作統(tǒng)計(jì)備課管理個(gè)性分組教學(xué)反饋分析在線答疑研究性教學(xué)備課助手科研助手智慧學(xué)生（學(xué)生端）課程管理自主學(xué)習(xí)在線作業(yè)資源查看個(gè)人畫像課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)軌跡分析個(gè)性化推送智慧教室構(gòu)成擴(kuò)聲子系統(tǒng)中央控制子系統(tǒng)無(wú)線投屏子系統(tǒng)遠(yuǎn)程求助子系統(tǒng)視頻顯示子系統(tǒng)空空氣質(zhì)量檢測(cè)儀光照度傳感器智能環(huán)境控制網(wǎng)關(guān)錄播子系統(tǒng)電子班牌子系統(tǒng)感知子系統(tǒng)課前—教學(xué)管理者管理者管理者教學(xué)空間一覽無(wú)遺一鍵巡檢整裝帶發(fā)教學(xué)空間一覽無(wú)遺語(yǔ)音廣播語(yǔ)音電話設(shè)備控制語(yǔ)音廣播語(yǔ)音電話設(shè)備控制視頻監(jiān)控資產(chǎn)管理環(huán)境控制視頻監(jiān)控資產(chǎn)管理環(huán)境控制教室借用教室預(yù)約能源管理教室借用教室預(yù)約能源管理信息發(fā)布考勤運(yùn)維管理信息發(fā)布考勤運(yùn)維管理課程準(zhǔn)備事先洞察十二大子系統(tǒng)教學(xué)保障課程準(zhǔn)備事先洞察課前—教師為教師提供在線備課功能，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課堂教學(xué)數(shù)據(jù)分析，提供教學(xué)資源智能推薦,備課內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)同步到學(xué)生終端、智慧教室，同時(shí)提供教研組協(xié)同備課。01精準(zhǔn)備課教師可了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)情況、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。02教學(xué)內(nèi)容推送通過構(gòu)建課程的知識(shí)圖譜，基于教學(xué)數(shù)據(jù)分析,根據(jù)教學(xué)班級(jí)、教學(xué)空間推薦教學(xué)內(nèi)容。03協(xié)同備課實(shí)現(xiàn)教研組協(xié)同備課功能，同一教研組的老師可共享資源、教案。課前—學(xué)生通過學(xué)生端對(duì)所有相關(guān)的課程內(nèi)容提前進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)，了解課程內(nèi)容體系和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提前對(duì)課程思考題和課堂討論進(jìn)行準(zhǔn)備。同時(shí)提供學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估，學(xué)習(xí)資源推薦01個(gè)性化學(xué)習(xí)根據(jù)教師發(fā)送內(nèi)容、個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，推薦學(xué)習(xí)資源。02協(xié)同任務(wù)討論根據(jù)教師發(fā)起任務(wù)，系統(tǒng)組隊(duì)后，開展協(xié)同任務(wù)討論、成果共享分析。課中—教學(xué)管理者管理管理者教室狀態(tài)實(shí)時(shí)反饋課堂行為實(shí)時(shí)了解教室狀態(tài)實(shí)時(shí)反饋教室狀態(tài)直觀3D展現(xiàn)在線巡課直播教學(xué)、教學(xué)督教室狀態(tài)直觀3D展現(xiàn)課中—智慧教室控制模式智慧教室控制模式課中—教師多屏研討教學(xué)通過軟、硬件結(jié)合投屏+網(wǎng)絡(luò)視頻矩陣功能，老師、學(xué)生可以非常方便的進(jìn)行資源展示，任意小組的屏幕可以任意投射到其它小組的屏幕，從而實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)，同時(shí)支持小組屏幕板書書寫與互動(dòng)，更有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享！教育裝備改變無(wú)線投屏小組分屏雙屏顯示自由討論遠(yuǎn)程互動(dòng)多維測(cè)評(píng)多元互動(dòng)多種顯示個(gè)性分組自由討論遠(yuǎn)程互動(dòng)多維測(cè)評(píng)多元互動(dòng)授課模式小組討論模式分享展示模式課中—教師應(yīng)用課堂互動(dòng)工具課堂授課與備課平臺(tái)數(shù)據(jù)、資源同步，提供windows客戶端、微信小程序、移動(dòng)端應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)即時(shí)發(fā)起、教學(xué)結(jié)果即時(shí)查看。課中—學(xué)生使用移動(dòng)端參與課堂互動(dòng)答題分析答題分析課后—教學(xué)管理者管理者管理者教室使用報(bào)表一鍵生成教學(xué)過程分析智慧決策輔助教室使用報(bào)表一鍵生成教學(xué)評(píng)測(cè)自動(dòng)匯總課后督導(dǎo)教學(xué)模式分析教學(xué)評(píng)測(cè)自動(dòng)匯總課后—教師線上完成作業(yè)、考試、批改等。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量一目了然個(gè)人相關(guān)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果一鍵查看課后—學(xué)生通過學(xué)生端開展課后復(fù)習(xí)、課堂音視頻回看、在線自測(cè)、知識(shí)拓展等活動(dòng)，也可借用智慧教室的先進(jìn)設(shè)備繼續(xù)開展學(xué)習(xí)、討論等活動(dòng)。還可以通過系統(tǒng)了解自己的學(xué)習(xí)整體情況，查漏補(bǔ)缺不斷進(jìn)步..案例介紹智慧教學(xué)案例概覽（最早、最多、最全、最具特色）），），)太原工業(yè)學(xué)院（71間以上僅為部分案例，且排名不分前后重點(diǎn)高校案例最多統(tǒng)；錄播子系統(tǒng)；無(wú)線投屏子系統(tǒng)；擴(kuò)聲子系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容最經(jīng)典案例武漢大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化”l建設(shè)方案：構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的智慧教室，新建的教室管控平臺(tái)，按照“頂l創(chuàng)新亮點(diǎn)：創(chuàng)新的教學(xué)資源管理體系和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式；經(jīng)典案例華中科技大學(xué)設(shè)計(jì)理念：打造華科特色，保持五年行業(yè)領(lǐng)先l演示型、錄播型、小組交互型等8個(gè)類型經(jīng)典案例l建設(shè)方案：通過智能硬件對(duì)教室內(nèi)的環(huán)境設(shè)施、多媒體設(shè)備設(shè)施進(jìn)行智l創(chuàng)新亮點(diǎn)：創(chuàng)配備先進(jìn)的納米黑板、交互大屏、智慧光源、錄播系統(tǒng)、課經(jīng)典案例通過三年打磨，一年半的使用與跟課，學(xué)習(xí)課堂互動(dòng)應(yīng)該怎么做用”到“智慧教學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)”合“協(xié)同備課”與“邏輯教室”l動(dòng)態(tài)聽力評(píng)估系統(tǒng)；l特色翻譯教學(xué)；l互動(dòng)口語(yǔ)教學(xué)。l多維度評(píng)價(jià)的演講教學(xué)；l模擬辯論教學(xué)。..主要系統(tǒng)主要系統(tǒng)新一代智慧教室管控平臺(tái)所見及所得，打造數(shù)字孿生智慧教主要系統(tǒng)基于RFID的資產(chǎn)管理系統(tǒng)庫(kù)保點(diǎn)警廢庫(kù)保點(diǎn)警廢志報(bào)警設(shè)備綜合平臺(tái)服務(wù)器智慧管理主機(jī)教室資產(chǎn)設(shè)備u實(shí)時(shí)檢測(cè)設(shè)備的在位狀態(tài)教室資產(chǎn)設(shè)備RFID檢測(cè)設(shè)備u設(shè)備離位告警，達(dá)到資產(chǎn)防盜目的RFID檢測(cè)設(shè)備u實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)設(shè)備數(shù)據(jù)，資產(chǎn)自動(dòng)盤點(diǎn)主要系統(tǒng)基于人臉識(shí)別的無(wú)感知考勤系統(tǒng)主要系統(tǒng)小盟語(yǔ)音助手小萌，幫我開燈光。小盟語(yǔ)音助手小萌，幫我開燈光。人機(jī)語(yǔ)音交互語(yǔ)音控制語(yǔ)音檢索資源小萌，查找計(jì)算機(jī)基小萌，查找計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)資源。主要系統(tǒng)主要系統(tǒng)外語(yǔ)類互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)主要系統(tǒng)1.教師操作演示實(shí)時(shí)采集廣播2.學(xué)生操作實(shí)時(shí)錄制回放3.實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)管理4.實(shí)訓(xùn)室設(shè)備統(tǒng)一管理5.實(shí)訓(xùn)室自主學(xué)習(xí)管理6.實(shí)訓(xùn)自助考試系統(tǒng) 主要系統(tǒng)針對(duì)跨校區(qū)教學(xué)、跨學(xué)校交流情景，打造沉浸04小組討論同步視頻004小組討論同步視頻03互動(dòng)板書0201主要系統(tǒng)教學(xué)大數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺(tái)IOS/Android微服務(wù)IOS/Android微服務(wù)基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性學(xué)習(xí)、科學(xué)管理的目標(biāo)三盟教學(xué)大數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺(tái)三盟教學(xué)大數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺(tái)PC/HTML5第三方門戶或APP智能學(xué)習(xí)助手智能學(xué)習(xí)助手學(xué)生畫像學(xué)情分析預(yù)警選課推薦學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃資源推送個(gè)人能力評(píng)估智能教學(xué)助手教師畫像學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)