模塊1 第1部分 第5單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化2024年中考歷史教學(xué)設(shè)計(深圳專用版)

模塊1第1部分第5單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化2024年中考歷史教學(xué)設(shè)計(深圳專用版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）模塊1第1部分第5單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化2024年中考歷史教學(xué)設(shè)計(深圳專用版)教材分析模塊1第1部分第5單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化2024年中考歷史教學(xué)設(shè)計(深圳專用版)

遼宋夏金元時期是中國歷史上的重要階段，本單元通過講述各民族之間的關(guān)系發(fā)展和社會變化，使學(xué)生了解這一時期的歷史特點。本節(jié)課主要內(nèi)容有：遼宋夏金元時期的民族關(guān)系、宋代的社會變化、元朝的統(tǒng)一等。

教學(xué)實際操作中，我將以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握遼宋夏金元時期的歷史特點，理解各民族之間的關(guān)系，以及宋代社會變化的原因和影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化，使學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的時空脈絡(luò)，理解并分析歷史史料，運用歷史解釋方法，探討歷史現(xiàn)象背后的原因和意義，從而形成對國家歷史發(fā)展的深刻認識和自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，為成為具有歷史責(zé)任感和使命感的新時代公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）遼宋夏金元時期的民族關(guān)系：學(xué)生需要理解各民族之間的政治、經(jīng)濟、文化交流，以及民族融合與矛盾沖突的情況。

（2）宋代的社會變化：學(xué)生需要掌握宋代政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的變化，如冗官冗兵冗費問題、市民階層的崛起等。

（3）元朝的統(tǒng)一：學(xué)生需要了解元朝建立的過程，以及元朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的政策措施，如行省制度、科舉制度的發(fā)展等。

2.教學(xué)難點

（1）遼宋夏金元時期的民族關(guān)系：學(xué)生難以理解各民族之間的矛盾沖突和民族融合的復(fù)雜性，以及各民族在交流過程中的互動和影響。

（2）宋代的社會變化：學(xué)生難以把握宋代政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的變化及其原因，如冗官冗兵冗費問題的根源，以及市民階層崛起的背后原因等。

（3）元朝的統(tǒng)一：學(xué)生難以理解元朝建立的過程，以及元朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的政策措施的實施和影響。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如生動講解、案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史知識，突破學(xué)習(xí)難點。同時，通過設(shè)置課后作業(yè)、開展課外實踐活動等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、筆記本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)視頻、在線課程、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法、歷史劇表演法、作業(yè)與測試等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際需要，合理運用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的歷史教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解遼宋夏金元時期的歷史背景、民族關(guān)系、社會變化等內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的歷史特點和重要事件做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確遼宋夏金元時期的歷史教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的歷史知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解遼宋夏金元時期的歷史背景、民族關(guān)系、社會變化等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重要事件和變化，強調(diào)歷史解釋方法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞遼宋夏金元時期的重要問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計歷史實踐活動或模擬場景，讓學(xué)生在實踐中體驗歷史知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在遼宋夏金元時期的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對遼宋夏金元時期歷史知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歷史問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與遼宋夏金元時期相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合遼宋夏金元時期的歷史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)歷史的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金元時期的歷史內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金元時期的歷史內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及遼宋夏金元時期的歷史背景、民族關(guān)系、社會變化等方面的知識點。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.遼宋夏金元時期的歷史背景：

-遼宋夏金元時期的年代范圍：960年至1368年。

-遼宋夏金元時期的政治局面：遼、北宋、西夏、金等民族政權(quán)并立，各民族之間存在著政治、經(jīng)濟、文化交流。

-遼宋夏金元時期的民族關(guān)系：各民族之間有矛盾沖突，也有民族融合的過程。例如，遼、宋、夏、金等民族之間的戰(zhàn)爭和和親政策等。

2.遼宋夏金元時期的民族關(guān)系：

-遼朝與宋朝的關(guān)系：遼朝與宋朝之間存在著戰(zhàn)爭和和平相處的階段。例如，遼宋之間的澶淵之盟是重要的和平協(xié)議。

-西夏與宋朝的關(guān)系：西夏與宋朝之間也存在著戰(zhàn)爭和和平相處的階段，如西夏向宋朝稱臣。

-金朝與宋朝的關(guān)系：金朝滅掉了北宋，建立了南宋，南宋與金朝之間存在著對峙和戰(zhàn)爭。

3.遼宋夏金元時期的社會變化：

-經(jīng)濟方面的變化：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展，如農(nóng)田水利工程的建設(shè)，手工藝品的生產(chǎn)和交易，城市的繁榮等。

-文化方面的變化：文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的繁榮，如宋詞、書法、繪畫等藝術(shù)形式的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步等。

-社會結(jié)構(gòu)的變化：士人階層的崛起，市民階層的壯大，社會等級制度的變化等。

4.遼宋夏金元時期的重要事件：

-遼宋戰(zhàn)爭：遼朝與宋朝之間的戰(zhàn)爭，包括澶淵之盟等重要和平協(xié)議。

-西夏的建立：西夏由黨項族建立，成為與宋朝并立的政權(quán)。

-金朝的建立：金朝由女真族建立，滅掉了北宋，建立了南宋。

-元朝的建立：元朝由蒙古族建立，統(tǒng)一了中國，建立了行省制度等。板書設(shè)計1.遼宋夏金元時期的歷史背景

-時間范圍：960年至1368年

-政治局面：遼、北宋、西夏、金等民族政權(quán)并立

-民族關(guān)系：矛盾沖突與民族融合

2.遼宋夏金元時期的民族關(guān)系

-遼宋關(guān)系：戰(zhàn)爭與和平，澶淵之盟

-西夏宋關(guān)系：戰(zhàn)爭與和平，西夏稱臣

-金宋關(guān)系：金朝滅北宋，建立南宋

3.遼宋夏金元時期的社會變化

-經(jīng)濟變化：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展

-文化變化：文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)進步

-社會結(jié)構(gòu)變化：士人階層崛起，市民階層壯大，社會等級制度變化

4.遼宋夏金元時期的重要事件

-遼宋戰(zhàn)爭與澶淵之盟

-西夏的建立與宋夏戰(zhàn)爭

-金朝的建立與金宋戰(zhàn)爭

-元朝的建立與統(tǒng)一中國

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、時間軸、關(guān)系圖等形式的板書，使學(xué)生更容易把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)和關(guān)系。例如，可以設(shè)計一張遼宋夏金元時期的政權(quán)關(guān)系圖，展示各個政權(quán)之間的互動和關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解歷史背景和事件發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）遼宋夏金元時期的歷史背景、民族關(guān)系、社會變化的概述，要求學(xué)生用自己的話進行描述。

（2）重要事件的梳理，要求學(xué)生列出遼宋夏金元時期的重要事件，并簡要說明其意義。

（3）遼宋夏金元時期的社會變化的原因和影響的分析，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析這一時期社會變化的原因和影響。

（4）遼宋夏金元時期的歷史特點的總結(jié)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)這一時期的歷史特點。

（5）歷史解釋方法的運用，要求學(xué)生運用所學(xué)的歷史解釋方法，分析遼宋夏金元時期的歷史現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.在批改作業(yè)時，要注意以下幾點：

（1）檢查學(xué)生對遼宋夏金元時期的歷史背景、民族關(guān)系、社會變化的概述是否準確，是否用自己的話進行描述。

（2）檢查學(xué)生對遼宋夏金元時期的重要事件的梳理是否完整，是否簡要說明了其意義。

（3）檢查學(xué)生對遼宋夏金元時期的社會變化的原因和影響的分析是否合理，是否結(jié)合所學(xué)知識進行了分析。

（4）檢查學(xué)生對遼宋夏金元時期的歷史特點的總結(jié)是否準確，是否結(jié)合所學(xué)知識進行了總結(jié)。

（5）檢查學(xué)生對歷史解釋方法的運用是否得當(dāng)，是否運用所學(xué)的歷史解釋方法進行了分析。

3.在反饋時，要具體指出學(xué)生的優(yōu)點和存在的問題，給出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

4.對于存在的問題，要及時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思本節(jié)課教授的是遼宋夏金元時期的歷史，通過對這一時期的歷史背景、民族關(guān)系、社會變化等方面的講解，我試圖讓學(xué)生更好地理解和掌握這一時期的歷史特點。

首先，我認為自己在課堂上的講解比較清晰，能夠讓學(xué)生理解遼宋夏金元時期的歷史背景和民族關(guān)系的發(fā)展。通過結(jié)合具體的實例，如澶淵之盟等歷史事件，使學(xué)生更好地理解和記憶這些知識點。

其次，我注意到學(xué)生在課堂上積極參與，提出了一些有趣的問題，如“為什么遼宋夏金元時期的民族關(guān)系如此復(fù)雜？”等。這表明學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣，也說明他們在積極思考和探究歷史。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解遼宋夏金元時期的社會變化時，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化的原因和影響，而不僅僅是簡單地列出這些變化。這可以讓學(xué)生更好地理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和影響。

此外，我也意識到自己在課堂上應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與討論和提問。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：

-《遼史》、《宋史》、《金史》等歷史書籍，了解遼宋夏金元時期的歷史細節(jié)。

-《中國歷史地圖集》，通過地圖了解遼宋夏金元時期的疆域變化。

-《中國古代史》教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國古代史的發(fā)展脈絡(luò)。

-推薦視頻資源：

-歷史紀錄片《遼宋夏金元史話》，深入了解遼宋夏