口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，具體包括使用豎式計(jì)算法和MentalMath（心算）方法進(jìn)行加法運(yùn)算，以及解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單加法問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)的加減法和兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深對(duì)加法概念的理解，提高計(jì)算能力。教材章節(jié)為蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三章《兩位數(shù)加兩位數(shù)》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過(guò)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)數(shù)字的敏感度和對(duì)加法運(yùn)算的理解，增強(qiáng)數(shù)感和運(yùn)算策略的選擇與運(yùn)用。此外，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法和兩位數(shù)加一位數(shù)的加法運(yùn)算，對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)和基本計(jì)算法則有了初步的理解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，喜歡游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，他們具備了一定的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，但注意力集中時(shí)間較短。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀演示和互動(dòng)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位概念理解不深，容易在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤；在心算過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)閿?shù)字較大而感到困惑；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體情境相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備口算練習(xí)題、教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備計(jì)算器和便簽紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的情況？誰(shuí)能舉個(gè)例子？”

-展示一些生活場(chǎng)景中涉及到兩位數(shù)加兩位數(shù)的圖片或視頻片段，如購(gòu)物找零、計(jì)分等，讓學(xué)生初步感受口算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念和方法。

過(guò)程：

-講解口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的定義，強(qiáng)調(diào)其與筆算的區(qū)別。

-詳細(xì)介紹口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，如豎式計(jì)算法和心算技巧。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解口算的步驟和原理。

3.口算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用和技巧。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的口算案例進(jìn)行分析，如兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位問(wèn)題、不進(jìn)位問(wèn)題等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生全面了解口算的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并嘗試使用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論口算技巧的運(yùn)用，分享各自的心得體會(huì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)口算案例進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該案例的計(jì)算方法、可能遇到的困難和解決策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的計(jì)算過(guò)程、解決策略等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念、方法、案例等。

-強(qiáng)調(diào)口算在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口算技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠熟練掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括豎式計(jì)算法和心算技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行口算計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用進(jìn)位的概念，正確處理進(jìn)位情況下的口算加法。他們能夠在計(jì)算過(guò)程中注意到進(jìn)位的發(fā)生，并正確地將進(jìn)位值加到下一位的計(jì)算中。

3.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)案例分析和課堂討論，學(xué)生能夠?qū)⒖谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)的技巧應(yīng)用于購(gòu)物找零、計(jì)分等實(shí)際生活場(chǎng)景中，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，展現(xiàn)出良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠與同伴積極交流、分享心得，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)生能夠表達(dá)清晰的計(jì)算過(guò)程和思路。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的計(jì)算方法和思考過(guò)程，提高表達(dá)能力和邏輯思維水平。

6.學(xué)生通過(guò)編寫關(guān)于口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的短文或報(bào)告，能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種寫作活動(dòng)有助于學(xué)生深入理解和運(yùn)用口算技巧，同時(shí)培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。通過(guò)克服困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。典型例題講解例題1：

題目：計(jì)算35+27。

解題過(guò)程：

-首先將兩個(gè)數(shù)按位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

-從個(gè)位開始相加，5+7=12，寫下2，進(jìn)位1。

-然后將十位相加，3+2+1（進(jìn)位）=6，寫下6。

-所以，35+27=62。

例題2：

題目：計(jì)算58+45。

解題過(guò)程：

-將兩個(gè)數(shù)按位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

-從個(gè)位開始相加，8+5=13，寫下3，進(jìn)位1。

-然后將十位相加，5+4+1（進(jìn)位）=10，寫下0，進(jìn)位1。

-由于十位相加有進(jìn)位，所以在答案的十位上寫下1，個(gè)位上寫下0。

-所以，58+45=103。

例題3：

題目：計(jì)算72+35。

解題過(guò)程：

-將兩個(gè)數(shù)按位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

-從個(gè)位開始相加，2+5=7，寫下7。

-然后將十位相加，7+3=10，寫下0，進(jìn)位1。

-由于十位相加有進(jìn)位，所以在答案的十位上寫下1，個(gè)位上寫下0。

-所以，72+35=107。

例題4：

題目：計(jì)算93+24。

解題過(guò)程：

-將兩個(gè)數(shù)按位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

-從個(gè)位開始相加，3+4=7，寫下7。

-然后將十位相加，9+2=11，寫下1，進(jìn)位1。

-由于十位相加有進(jìn)位，所以在答案的十位上寫下1，個(gè)位上寫下1。

-所以，93+24=117。

例題5：

題目：計(jì)算47+68。

解題過(guò)程：

-將兩個(gè)數(shù)按位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

-從個(gè)位開始相加，7+8=15，寫下5，進(jìn)位1。

-然后將十位相加，4+6+1（進(jìn)位）=11，寫下1，進(jìn)位1。

-由于十位相加有進(jìn)位，所以在答案的十位上寫下1，個(gè)位上寫下1。

-所以，47+68=115。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)講解和練習(xí)，我們掌握了豎式計(jì)算法和心算技巧，理解了進(jìn)位的概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。大家積極參與課堂討論，展現(xiàn)出良好的合作能力和問(wèn)題解決能力。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)：

-掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-理解并正確處理進(jìn)位情況。

-能夠?qū)⒖谒慵记蓱?yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，下面將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)獨(dú)立完成以下題目，并檢查自己的答案。

1.口算下列兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目：

a)54+23=

b)67+38=

c)81+15=

d)92+17=

2.解決實(shí)際問(wèn)題：

a)小明有35塊巧克力，小紅給了小明27塊巧克力，小明現(xiàn)在有多少塊巧克力？

b)一輛公交車上有58位乘客，又有45位乘客上車，現(xiàn)在公交車上有多少位乘客？

3.判斷題（正確的寫“對(duì)”，錯(cuò)誤的寫“錯(cuò)”）：

a)兩位數(shù)加兩位數(shù)一定需要進(jìn)位。（）

b)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，可以不按位對(duì)齊。（）

c)進(jìn)位值總是加到下一位的個(gè)位上。（）

檢測(cè)答案：

1.a)54+23=77

b)67+38=105

c)81+15=96

d)92+17=109

2.a)小明現(xiàn)在有62塊巧克力。

b)現(xiàn)在公交車上有103位乘客。

3.a)錯(cuò)

b)錯(cuò)

c)錯(cuò)

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照答案，檢查自己的計(jì)算是否正確。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)思考錯(cuò)誤的原因，并在課后加強(qiáng)練習(xí)。通過(guò)本次檢測(cè)，我們可以看到大家在學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)方面取得的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的計(jì)算能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的技巧。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示等多種形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但是在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致講解過(guò)于倉(cāng)促，部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位概念的理解不夠深入。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在心算過(guò)程中容易出錯(cuò)，這可能與他們的數(shù)感和計(jì)算習(xí)慣有關(guān)。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)案例分析和實(shí)際應(yīng)用來(lái)讓學(xué)生感受到口算的實(shí)用性，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些案例可能過(guò)于復(fù)雜，他們更需要的是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和反復(fù)練習(xí)。

在教學(xué)管理上，我盡量維持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但有時(shí)候?qū)τ谝恍W(xué)生的注意力分散問(wèn)題處理不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的興趣明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算方法，對(duì)于進(jìn)位的處理也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯的提升，他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。