Unit 4 Ready for school（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊

Unit4Readyforschool（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本教學設計旨在依據(jù)2024-2025學年人教PEP版（一起）英語一年級上冊Unit4Readyforschool的內容，結合一年級學生的認知特點和學習需求，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握與學校生活相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的聽說能力和日常交流能力，為學生的校園生活打下良好的語言基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本單元所學詞匯和句型，能夠在實際情境中描述學校用品和準備上學的過程。

2.文化意識：通過學習與學校生活相關的英語表達，增強學生對學校文化的認識和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在交流中積極思考，運用所學知識解決實際問題，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過參與課堂活動，提高學習英語的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生對學校環(huán)境和日常用品有一定的認識。

-學生可能已經接觸過一些簡單的問候和介紹自己的方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動式學習方式更感興趣。

-學生的英語基礎能力參差不齊，但大多數(shù)學生具有較強的模仿和記憶能力。

-學生傾向于通過視覺和聽覺學習，喜歡參與小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對英語發(fā)音和詞匯的記憶感到困難。

-在實際運用中，學生可能不知道如何正確使用所學詞匯和句型。

-部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上開口說英語。教學資源-人教PEP版英語一年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-詞匯卡片

-簡易學校場景模型或圖片

-課堂互動游戲素材

-彩色粉筆或白板筆

-錄音機或音頻播放設備

-英語歌曲和故事CD

-教學PPT或動畫演示材料教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首關于學校生活的英文歌曲，如“GoingtoSchool”，引導學生跟隨音樂節(jié)奏拍手，并提問：“你們準備好了去學校嗎？”以此引出本課主題“Readyforschool”。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示一張學校場景的圖片，引導學生識別并說出學校用品的英文名稱，如“desk,chair,book,bag”等。

-利用課本中的對話，教師分角色演示，讓學生聽并模仿，學習如何用英語描述準備上學的過程，例如：“Iamreadyforschool.Ihavemybag,book,andpencil.”

-教師通過詞匯卡片和實物展示，讓學生練習發(fā)音并記憶新詞匯，同時進行簡單句型的練習，如：“Thisismybook.Thatisyourbag.”

3.實踐活動（10分鐘）

-游戲活動：學生分為小組，進行“找單詞”游戲。教師將單詞卡片散放在地上，學生需要找到并說出對應學校用品的英文單詞。

-角色扮演：學生模擬準備上學的場景，用今天學到的句型和單詞進行對話，如：“Iamputtingonmyshoes.Iamreadytogotoschool.”

-小組合作：學生小組內互相提問并回答關于學校用品的問題，例如：“Doyouhaveapencil?”“Yes,Ido./No,Idon't.”

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論在學校中常用的英語表達，如問候、介紹自己、詢問物品等。

-方面二：分享各自準備上學的過程，用英語描述自己早上準備上學的場景。

-方面三：討論在學校遇到的問題和解決方法，如何用英語表達請求幫助。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，通過提問方式檢查學生的掌握情況，如：“Whatdoyouneedforschool?”

-教師總結本節(jié)課的重難點，再次強調學校用品的單詞和準備上學的表達方式。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語，如在家中用英語描述自己的日常活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌和故事：收集與學校生活相關的英語兒歌和故事，如《TheSchoolDay》、《TheMagicSchoolBus》等，這些資源可以幫助學生更好地理解學校環(huán)境和學習活動。

-互動式在線學習平臺：利用一些教育平臺，如Starfall、ABCmouse等，提供學校主題的互動游戲和活動，增強學生的學習興趣。

-英語動畫視頻：尋找與Unit4Readyforschool相關的英語動畫視頻，如《DoratheExplorer》中的學校主題劇集，讓學生在觀看中學習。

-英語繪本：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本中包含學校生活的元素。

-線下教育資源：利用圖書館、英語角等資源，為學生提供更多與學校生活相關的英語學習材料。

2.拓展建議：

-學生可以在家長的幫助下，在家觀看英語動畫視頻，模仿并練習發(fā)音，增強聽說能力。

-鼓勵學生閱讀英語繪本，家長可以陪伴孩子一起閱讀，討論繪本中的學校生活場景，提高孩子的理解力。

-利用互動式在線學習平臺，學生可以在家長的監(jiān)督下，自主完成學校主題的游戲和活動，鞏固課堂所學知識。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作學校生活的英語小故事，通過寫作練習提高語言運用能力。

-家長可以帶孩子參加英語角或圖書館的英語活動，與其他孩子一起交流學習，提高社交能力和團隊合作能力。

-學生可以在家中設置一個小型學校場景，用今天學到的詞匯和句型進行角色扮演，將學習與生活實際結合。

-鼓勵學生每天用英語描述自己的學校生活，如：“TodayIlearnedabout...”或“Iplayedwithmyfriendsatschool...”，這樣可以提高學生的日常英語表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，與同學互動，以及是否能夠跟隨教師的節(jié)奏進行學習。

-記錄學生在游戲和角色扮演活動中的表現(xiàn)，是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-注意學生在課堂上的情緒變化，是否感到愉快和自信，或者是否存在困惑和焦慮。

2.小組討論成果展示：

-學生以小組形式展示他們討論的成果，如學校生活場景的角色扮演，教師記錄每個學生的表現(xiàn)。

-評估學生在討論中能否有效地溝通，是否能夠用英語表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-設計一個小型的隨堂測試，測試學生對學校用品詞匯的掌握情況，以及能否運用所學句型進行簡單對話。

-測試可以包括單詞拼寫、圖片匹配、句子填空等題型，以檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括拼寫單詞、完成練習題、創(chuàng)作小故事等。

-評估學生的作業(yè)是否認真完成，是否能夠獨立使用英語進行創(chuàng)作，以及是否存在理解上的錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋。

-對積極參與課堂活動的學生給予肯定和鼓勵，對遇到困難的學生提供具體的幫助和指導。

-總結整個班級的學習情況，指出整體進步和需要改進的地方，為下一節(jié)課的教學計劃提供參考。

-與家長溝通學生的學習進展，確保家庭和學校之間有良好的信息交流，共同促進學生的英語學習。內容邏輯關系①重點知識點：

-學校用品的英語詞匯，如“book,bag,pencil,desk,chair”等。

-描述準備上學過程的句型，如“Iamreadyforschool.Ihavemy...”。

-學校日常用語，如“Goodmorning.Howareyou?Iamfine,thankyou.”等。

②重點詞匯：

-與學校生活相關的動詞，如“puton,takeoff,goto,comefrom”等。

-描述物品的形容詞，如“big,small,new,old”等。

-表達狀態(tài)的形容詞，如“happy,sad,tired”等。

③重點句型：

-詢問和回答學校用品的句型，如“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-介紹學校用品的句型，如“Thisismy...Thatisyour...”。

-描述上學準備的句型，如“Iamputtingonmyshoes.Iamgettingmybag.”。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)圖片，完成下面的句子。

圖片展示了一個學生正在穿鞋。

示例：Theboyisputtingonhisshoes.

-(圖片：一個學生在背書包)___________.

答案：Thegirlisputtingonherbag.

2.描述物品

題目：用“thisis”或“thatis”描述下面的物品。

物品：一本書，一張桌子

-___________.

答案：Thisisabook.Thatisadesk.

3.對話練習

題目：根據(jù)下面的情景，完成對話。

情景：Tom問Lucy她是否準備好了去學校。

示例：Tom:___________?

Lucy:Yes,Iam.Ihavemybookandpencil.

-___________.

答案：Tom:Areyoureadyforschool?

4.課堂互動

題目：教師展示一張學校場景的圖片，學生需要用英語描述圖片中的內容。

圖片展示：一個學生在教室里讀書，另一個學生在寫作業(yè)。

-學生A:___________.

學生B:___________.

答案：StudentA:Theboyisreadingabookintheclassroom.

StudentB:Thegirli