Unit 4 Ready for school（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit4Readyforschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit4Readyforschool的內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和日常交流能力，為學(xué)生的校園生活打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中描述學(xué)校用品和準(zhǔn)備上學(xué)的過程。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境和日常用品有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的問候和介紹自己的方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式更感興趣。

-學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿和記憶能力。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡參與小組活動(dòng)和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和詞匯的記憶感到困難。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能不知道如何正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意在課堂上開口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-詞匯卡片

-簡(jiǎn)易學(xué)校場(chǎng)景模型或圖片

-課堂互動(dòng)游戲素材

-彩色粉筆或白板筆

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-英語(yǔ)歌曲和故事CD

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫演示材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首關(guān)于學(xué)校生活的英文歌曲，如“GoingtoSchool”，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手，并提問：“你們準(zhǔn)備好了去學(xué)校嗎？”以此引出本課主題“Readyforschool”。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示一張學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出學(xué)校用品的英文名稱，如“desk,chair,book,bag”等。

-利用課本中的對(duì)話，教師分角色演示，讓學(xué)生聽并模仿，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述準(zhǔn)備上學(xué)的過程，例如：“Iamreadyforschool.Ihavemybag,book,andpencil.”

-教師通過詞匯卡片和實(shí)物展示，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音并記憶新詞匯，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單句型的練習(xí)，如：“Thisismybook.Thatisyourbag.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-游戲活動(dòng)：學(xué)生分為小組，進(jìn)行“找單詞”游戲。教師將單詞卡片散放在地上，學(xué)生需要找到并說(shuō)出對(duì)應(yīng)學(xué)校用品的英文單詞。

-角色扮演：學(xué)生模擬準(zhǔn)備上學(xué)的場(chǎng)景，用今天學(xué)到的句型和單詞進(jìn)行對(duì)話，如：“Iamputtingonmyshoes.Iamreadytogotoschool.”

-小組合作：學(xué)生小組內(nèi)互相提問并回答關(guān)于學(xué)校用品的問題，例如：“Doyouhaveapencil?”“Yes,Ido./No,Idon't.”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論在學(xué)校中常用的英語(yǔ)表達(dá)，如問候、介紹自己、詢問物品等。

-方面二：分享各自準(zhǔn)備上學(xué)的過程，用英語(yǔ)描述自己早上準(zhǔn)備上學(xué)的場(chǎng)景。

-方面三：討論在學(xué)校遇到的問題和解決方法，如何用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求幫助。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，通過提問方式檢查學(xué)生的掌握情況，如：“Whatdoyouneedforschool?”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校用品的單詞和準(zhǔn)備上學(xué)的表達(dá)方式。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)，如在家中用英語(yǔ)描述自己的日常活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)兒歌和故事：收集與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)兒歌和故事，如《TheSchoolDay》、《TheMagicSchoolBus》等，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用一些教育平臺(tái)，如Starfall、ABCmouse等，提供學(xué)校主題的互動(dòng)游戲和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英語(yǔ)動(dòng)畫視頻：尋找與Unit4Readyforschool相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，如《DoratheExplorer》中的學(xué)校主題劇集，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)繪本：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本中包含學(xué)校生活的元素。

-線下教育資源：利用圖書館、英語(yǔ)角等資源，為學(xué)生提供更多與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，在家觀看英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，模仿并練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)聽說(shuō)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，討論繪本中的學(xué)校生活場(chǎng)景，提高孩子的理解力。

-利用互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，自主完成學(xué)校主題的游戲和活動(dòng)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作學(xué)校生活的英語(yǔ)小故事，通過寫作練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家長(zhǎng)可以帶孩子參加英語(yǔ)角或圖書館的英語(yǔ)活動(dòng)，與其他孩子一起交流學(xué)習(xí)，提高社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以在家中設(shè)置一個(gè)小型學(xué)校場(chǎng)景，用今天學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，如：“TodayIlearnedabout...”或“Iplayedwithmyfriendsatschool...”，這樣可以提高學(xué)生的日常英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，與同學(xué)互動(dòng)，以及是否能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-記錄學(xué)生在游戲和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-注意學(xué)生在課堂上的情緒變化，是否感到愉快和自信，或者是否存在困惑和焦慮。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示他們討論的成果，如學(xué)校生活場(chǎng)景的角色扮演，教師記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

-評(píng)估學(xué)生在討論中能否有效地溝通，是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)學(xué)校用品詞匯的掌握情況，以及能否運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

-測(cè)試可以包括單詞拼寫、圖片匹配、句子填空等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括拼寫單詞、完成練習(xí)題、創(chuàng)作小故事等。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)是否認(rèn)真完成，是否能夠獨(dú)立使用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，以及是否存在理解上的錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)。

-總結(jié)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，指出整體進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃提供參考。

-與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保家庭和學(xué)校之間有良好的信息交流，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校用品的英語(yǔ)詞匯，如“book,bag,pencil,desk,chair”等。

-描述準(zhǔn)備上學(xué)過程的句型，如“Iamreadyforschool.Ihavemy...”。

-學(xué)校日常用語(yǔ)，如“Goodmorning.Howareyou?Iamfine,thankyou.”等。

②重點(diǎn)詞匯：

-與學(xué)校生活相關(guān)的動(dòng)詞，如“puton,takeoff,goto,comefrom”等。

-描述物品的形容詞，如“big,small,new,old”等。

-表達(dá)狀態(tài)的形容詞，如“happy,sad,tired”等。

③重點(diǎn)句型：

-詢問和回答學(xué)校用品的句型，如“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-介紹學(xué)校用品的句型，如“Thisismy...Thatisyour...”。

-描述上學(xué)準(zhǔn)備的句型，如“Iamputtingonmyshoes.Iamgettingmybag.”。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)圖片，完成下面的句子。

圖片展示了一個(gè)學(xué)生正在穿鞋。

示例：Theboyisputtingonhisshoes.

-(圖片：一個(gè)學(xué)生在背書包)___________.

答案：Thegirlisputtingonherbag.

2.描述物品

題目：用“thisis”或“thatis”描述下面的物品。

物品：一本書，一張桌子

-___________.

答案：Thisisabook.Thatisadesk.

3.對(duì)話練習(xí)

題目：根據(jù)下面的情景，完成對(duì)話。

情景：Tom問Lucy她是否準(zhǔn)備好了去學(xué)校。

示例：Tom:___________?

Lucy:Yes,Iam.Ihavemybookandpencil.

-___________.

答案：Tom:Areyoureadyforschool?

4.課堂互動(dòng)

題目：教師展示一張學(xué)校場(chǎng)景的圖片，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。

圖片展示：一個(gè)學(xué)生在教室里讀書，另一個(gè)學(xué)生在寫作業(yè)。

-學(xué)生A:___________.

學(xué)生B:___________.

答案：StudentA:Theboyisreadingabookintheclassroom.

StudentB:Thegirli