1 天地人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

1天地人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《1天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第一單元，以“天地人”為主題，通過描繪自然界的天地和人類之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，感悟人與自然的和諧共生。課文內(nèi)容簡潔，富有節(jié)奏感，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是對課文內(nèi)容的理解，以及通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受自然的美妙和人類的智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過朗讀、背誦，增強(qiáng)學(xué)生對語言文字的感知力和記憶力；通過觀察圖片、討論交流，提升學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力；通過欣賞課文描繪的自然之美，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和漢語拼音，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和書寫。

-學(xué)生對自然界的初步認(rèn)識，如天、地、人等基本概念有所了解。

-學(xué)生在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過簡單的詩歌和故事，具備一定的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生具備初步的聽、說、讀、寫能力，但閱讀理解和書寫能力尚待提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺輸入，有的則喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些生僻字的讀音和書寫，學(xué)生可能會感到困難。

-學(xué)生可能對課文中的一些抽象概念，如“天地人”之間的關(guān)系，理解起來有難度。

-集中注意力進(jìn)行長時間的朗讀和討論，對部分學(xué)生可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解“天地人”的內(nèi)涵。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享對課文的理解和感受。

3.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其自主探究的能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.運(yùn)用電子白板技術(shù)，方便板書和展示學(xué)生的作業(yè)，提高教學(xué)互動性和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師用親切的語言問候?qū)W生，檢查學(xué)生的精神狀態(tài)，確保學(xué)生準(zhǔn)備好上課。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張描繪天地人的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

-提出問題：教師提問：“你們知道天是什么？地是什么？人是什么？它們之間有什么關(guān)系？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為講授新課做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-講解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，逐句講解“天地人”的含義，通過簡單生動的語言讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-分析課文：教師通過板書和圖示，解釋“天地人”之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧共生。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳達(dá)的環(huán)保意識和文化傳承，提升學(xué)生的思維發(fā)展和審美鑒賞能力。

-互動環(huán)節(jié)1：教師提問：“你們認(rèn)為人類應(yīng)該如何保護(hù)大自然？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音，教師監(jiān)督并提供必要的幫助。

-寫字練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上書寫“天地人”三個字，教師逐個檢查并指導(dǎo)。

-討論練習(xí)：學(xué)生討論課文中的主題，分享個人的理解和想法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。

-互動環(huán)節(jié)2：教師提出問題：“你們在朗讀和寫字時遇到了哪些困難？”學(xué)生回答后，教師提供解決方案，如重復(fù)練習(xí)或同伴互助。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

-核心素養(yǎng)鞏固：教師強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的環(huán)保意識和文化傳承，鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解。

-互動環(huán)節(jié)3：教師提問：“你們對本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問？”學(xué)生提出問題，教師解答，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師與學(xué)生互道再見，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《中國古代神話故事》、《人與自然的故事》等，這些書籍中包含了許多關(guān)于天地人的傳說和故事，能夠幫助學(xué)生更深入地理解人與自然的關(guān)系。

-詩詞資料：選取一些描繪自然和人類關(guān)系的古典詩詞，如《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受詩詞中的自然美和人文情懷。

-環(huán)保資料：收集關(guān)于環(huán)保的資料，包括環(huán)保知識、環(huán)保小竅門、環(huán)保活動案例等，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保的重要性，并付諸實(shí)踐。

-科普視頻：播放關(guān)于地球的自然現(xiàn)象、人類與自然和諧共處的科普視頻，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動》等，增加學(xué)生的知識儲備。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的拓展書籍，通過故事了解中國古代文化中對天地人的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-詩詞欣賞：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞欣賞活動，通過朗讀、背誦和解讀，讓學(xué)生感受詩詞中的自然美，提高審美鑒賞能力。

-環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，將課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-觀看科普：安排學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對自然界的理解，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家長一起探討環(huán)保話題，記錄下自己的觀察和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，安排學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過同伴間的交流，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式來檢測學(xué)生對“天地人”主題的理解程度。例如，教師可以提問：“請你說說天、地、人之間的關(guān)系是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察評價：教師要注意觀察學(xué)生在朗讀、寫字和討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。觀察學(xué)生在小組討論中的互動，判斷他們是否能夠有效地合作和交流。

-測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的書面測試，如填空題、選擇題或簡答題，以測試學(xué)生對課文知識點(diǎn)的理解和記憶。通過測試結(jié)果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的講解和復(fù)習(xí)。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。對于朗讀作業(yè)，教師可以通過錄音或面對面檢查的方式來評價學(xué)生的朗讀流利度和語音語調(diào)。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)批改后寫上：“字跡工整，繼續(xù)保持！”或“注意聲調(diào)標(biāo)注，下次會更棒！”

-鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的鼓勵和認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。例如，在課堂上表揚(yáng)：“某某同學(xué)在作業(yè)中書寫有了很大進(jìn)步，非常棒！”

-家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.形成性評價：

-學(xué)習(xí)日志：鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的體會、困難和收獲。教師定期檢查學(xué)習(xí)日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生自評：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-同伴評價：在小組活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

4.總結(jié)性評價：

-期末測試：在學(xué)期末，教師會組織一次總結(jié)性測試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容將涵蓋課文知識、朗讀能力、書寫規(guī)范等方面。

-成長記錄：教師會整理學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)記錄，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，形成學(xué)生的成長檔案，為學(xué)生的下一階段學(xué)習(xí)提供參考。教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了《天地人》這一課，整體來看，學(xué)生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中也暴露出一些問題和不足，值得我深思和改進(jìn)。

一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們積極參與，提出了很多關(guān)于天地人的有趣想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時語言組織能力較弱，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡單生動的語言講解課文內(nèi)容，但可能因?yàn)槲业恼Z速和語調(diào)不夠豐富，有些學(xué)生在理解上存在一定的困難。下次我可以嘗試調(diào)整語速和語調(diào)，讓講解更加生動有趣，同時也要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀和寫字時存在一定的困難。對于朗讀，有些學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，對于寫字，有些學(xué)生筆畫順序和書寫規(guī)范掌握得不夠好。我決定在今后的教學(xué)中，增加對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，同時也要加強(qiáng)全班同學(xué)的朗讀和寫字練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們的參與度很高，但有些學(xué)生的回答偏離了主題。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容理解不夠深入，或者是我的問題設(shè)置不夠明確。我需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并確保他們能夠圍繞主題進(jìn)行回答。

關(guān)于教學(xué)手段，我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，但我也注意到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。下次我會適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和想象來理解課文內(nèi)容。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己的總結(jié)可能過于簡單，沒有充分提煉課文的核心思想。今后，我需要在總結(jié)環(huán)節(jié)更加深入地挖掘課文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的重要性。

此外，我也意識到，作為教師，我需要不斷