2020修訂版 閩教版 六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù) 第1課 體驗(yàn)積木式編程 教案

2020修訂版閩教版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第1課體驗(yàn)積木式編程教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：體驗(yàn)積木式編程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課程

3.授課時(shí)間：2020年修訂版

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)積木式編程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的編程邏輯，提升信息素養(yǎng)，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，為未來(lái)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握積木式編程軟件的基本操作和界面布局。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本的編程邏輯，如順序結(jié)構(gòu)、條件判斷、循環(huán)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并應(yīng)用變量、函數(shù)等高級(jí)編程概念。

②設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)意和實(shí)用性的編程項(xiàng)目，解決具體問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：積木式編程軟件、計(jì)算機(jī)、投影儀

2.課程平臺(tái)：校園信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：編程教學(xué)視頻、示例代碼、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂演示、實(shí)踐操作教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——積木式編程。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，比如什么是編程？編程有什么作用？

-（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，思考并回答問(wèn)題。

2.理論講解

-（老師）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第1課《體驗(yàn)積木式編程》。首先，我要給大家講解一下積木式編程的基本概念和特點(diǎn)。積木式編程是一種圖形化編程語(yǔ)言，它通過(guò)拖拽、組合積木塊來(lái)編寫(xiě)程序，使得編程變得簡(jiǎn)單、直觀。接下來(lái)，我會(huì)逐個(gè)介紹積木式編程的界面布局、各個(gè)功能模塊以及基本操作。

-（學(xué)生）認(rèn)真閱讀教材，跟隨老師的講解，了解積木式編程的基本知識(shí)。

3.示例演示

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家看我的操作，我將演示一個(gè)簡(jiǎn)單的積木式編程項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)小球在屏幕上移動(dòng)，當(dāng)碰到邊界時(shí)反彈。大家注意觀察我是如何使用積木塊來(lái)構(gòu)建這個(gè)程序的。

-（學(xué)生）觀看演示，理解編程邏輯。

4.實(shí)踐操作

-（老師）下面，請(qǐng)大家分組，每組使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)積木式編程項(xiàng)目。要求項(xiàng)目具有創(chuàng)意，可以是動(dòng)畫(huà)、游戲或?qū)嵱霉ぞ叩?。在編?xiě)過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我提問(wèn)。

-（學(xué)生）分組合作，動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)積木式編程項(xiàng)目。

5.小組交流與討論

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家停下手中的操作，我們來(lái)進(jìn)行小組交流。每個(gè)小組分享一下你們的項(xiàng)目，講述一下在編寫(xiě)過(guò)程中遇到的困難和如何解決。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，提出寶貴意見(jiàn)。

-（學(xué)生）積極參與小組交流，分享自己的項(xiàng)目，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

6.總結(jié)與反饋

-（老師）很好，大家的項(xiàng)目都很有創(chuàng)意，也克服了各種困難。現(xiàn)在，我來(lái)對(duì)大家的項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。首先，我要表?yè)P(yáng)大家在短時(shí)間內(nèi)能夠完成如此復(fù)雜的項(xiàng)目，這體現(xiàn)了你們的編程能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。接下來(lái)，我會(huì)指出一些項(xiàng)目中存在的問(wèn)題，希望你們能夠繼續(xù)改進(jìn)。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)取老師的點(diǎn)評(píng)，反思自己的項(xiàng)目，找出不足之處。

7.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了積木式編程的基本概念和特點(diǎn)，也親自體驗(yàn)了編程的過(guò)程。那么，請(qǐng)大家思考一下，課文的主旨是什么？它想告訴我們什么？

-（學(xué)生）積極思考，回答問(wèn)題。

8.課堂小結(jié)

-（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了積木式編程，掌握了基本操作和編程邏輯。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的編程能力。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題。下面，我們來(lái)進(jìn)行今天的課堂小結(jié)。

-（學(xué)生）跟隨老師的小結(jié)，回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

9.作業(yè)布置

-（老師）最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，獨(dú)立完成一個(gè)積木式編程項(xiàng)目，可以是今天課堂上的項(xiàng)目，也可以是全新的項(xiàng)目。下節(jié)課，我們會(huì)進(jìn)行作業(yè)展示和交流。

-（學(xué)生）認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

10.課堂結(jié)束

-（老師）好了，今天的課程到這里就結(jié)束了。感謝大家的積極參與，希望你們能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。下課！

-（學(xué)生）起立，向老師告別，離開(kāi)教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程社區(qū)：介紹一些面向兒童的編程社區(qū)，如Scratch社區(qū)、C等，這些社區(qū)提供了大量的編程教程、創(chuàng)意項(xiàng)目和用戶交流平臺(tái)。

-在線編程挑戰(zhàn)：推薦一些在線編程挑戰(zhàn)平臺(tái)，如LeetCode、Codeforces等，這些平臺(tái)提供了不同難度的編程題目，有助于提高編程能力。

-信息技術(shù)競(jìng)賽：介紹一些信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽，如全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，這些競(jìng)賽能夠鍛煉學(xué)生的編程技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教育類APP：推薦一些教育類APP，如編程貓、少兒編程等，這些APP提供了互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的編程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-科普書(shū)籍：推薦一些適合兒童閱讀的編程科普書(shū)籍，如《少兒編程入門(mén)》、《編程真好玩》等，這些書(shū)籍能夠拓展學(xué)生的編程知識(shí)面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生加入編程社區(qū)，與其他編程愛(ài)好者交流，分享自己的項(xiàng)目和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品。

-定期組織線上或線下的編程挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提升編程能力和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽鍛煉自己的編程技能，同時(shí)也能增加與其他學(xué)校學(xué)生的交流機(jī)會(huì)。

-利用教育類APP進(jìn)行編程練習(xí)，這些APP通常具有豐富的互動(dòng)元素和游戲化設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀編程科普書(shū)籍，了解編程的發(fā)展歷程、未來(lái)趨勢(shì)以及編程在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的熱愛(ài)和探索欲望。

-建議學(xué)生定期瀏覽一些編程博客、論壇，關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，保持對(duì)編程的熱情和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的編程語(yǔ)言和工具，比如Python、JavaScript等，這樣可以讓學(xué)生更全面地了解編程世界的多樣性。

-建議學(xué)生在家中或圖書(shū)館尋找更多與編程相關(guān)的書(shū)籍和資料，自主學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的編程水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與編程學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同完成一些有趣的編程項(xiàng)目。板書(shū)設(shè)計(jì)1.編程基礎(chǔ)概念

①編程定義：編寫(xiě)程序來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)執(zhí)行特定任務(wù)的過(guò)程。

②編程語(yǔ)言：用于編寫(xiě)程序的語(yǔ)言，如積木式編程語(yǔ)言。

③程序結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件判斷、循環(huán)。

2.積木式編程特點(diǎn)

①圖形化編程：使用積木塊代替文本代碼進(jìn)行編程。

②互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)拖拽積木塊來(lái)構(gòu)建程序。

③易于學(xué)習(xí)：降低編程入門(mén)難度，適合初學(xué)者。

3.編程操作步驟

①打開(kāi)編程軟件，了解界面布局。

②選擇積木塊，構(gòu)建程序邏輯。

③運(yùn)行程序，調(diào)試并優(yōu)化。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)程序，使用積木式編程軟件實(shí)現(xiàn)一個(gè)球的跳躍動(dòng)畫(huà)。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)積木式編程軟件的基本操作和動(dòng)畫(huà)制作的理解。學(xué)生需要使用運(yùn)動(dòng)相關(guān)的積木塊來(lái)控制球的跳躍動(dòng)作。

答案：使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木塊開(kāi)始程序，然后使用“重復(fù)執(zhí)行”積木塊來(lái)創(chuàng)建跳躍動(dòng)作，結(jié)合“移動(dòng)X步”和“改變Y方向X度”積木塊來(lái)實(shí)現(xiàn)球的跳躍。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，玩家通過(guò)鍵盤(pán)控制一個(gè)角色左右移動(dòng)，并避開(kāi)下落的障礙物。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。學(xué)生需要使用鍵盤(pán)事件相關(guān)的積木塊來(lái)控制角色移動(dòng)，并使用循環(huán)和條件判斷來(lái)檢測(cè)碰撞和游戲結(jié)束的條件。

答案：使用“當(dāng)按下某個(gè)鍵”積木塊來(lái)檢測(cè)玩家輸入，使用“重復(fù)執(zhí)行直到”積木塊來(lái)創(chuàng)建障礙物的下落，當(dāng)角色與障礙物碰撞時(shí)，使用“停止全部”積木塊來(lái)結(jié)束游戲。

3.編寫(xiě)一個(gè)程序，使用變量來(lái)計(jì)算并顯示1到100之間所有偶數(shù)的和。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)變量和循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)變量來(lái)累加偶數(shù)的和，并使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)遍歷指定的數(shù)字范圍。

答案：創(chuàng)建一個(gè)名為“sum”的變量，初始化為0。使用“重復(fù)執(zhí)行”積木塊從1循環(huán)到100，并在每次循環(huán)中使用“如果...那么...”積木塊檢查當(dāng)前數(shù)字是否為偶數(shù)，如果是，則將該數(shù)字加到“sum”變量中。最后，顯示變量“sum”的值。

4.編寫(xiě)一個(gè)程序，使用函數(shù)（積木塊）來(lái)繪制一個(gè)正方形。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)函數(shù)（積木塊）的創(chuàng)建和使用。學(xué)生需要定義一個(gè)函數(shù)來(lái)繪制正方形的一邊，并重復(fù)調(diào)用該函數(shù)四次來(lái)繪制完整的正方形。

答案：定義一個(gè)名為“drawLine”的函數(shù)，它使用“移動(dòng)X步”和“轉(zhuǎn)向X度”積木塊來(lái)繪制一條線段。在主程序中，調(diào)用“drawLine”函數(shù)四次，每次調(diào)用后轉(zhuǎn)向90度，來(lái)繪制一個(gè)正方形。

5.編寫(xiě)一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠執(zhí)行加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)用戶輸入處理和運(yùn)算邏輯的理解。學(xué)生需要使用輸入積木塊來(lái)獲取用戶輸入的操作數(shù)和運(yùn)算符，并根據(jù)運(yùn)算符執(zhí)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

答案：使用“詢問(wèn)...并等待”積木塊來(lái)獲取用戶輸入的兩個(gè)操作數(shù)和運(yùn)算符。根據(jù)運(yùn)算符使用相應(yīng)的數(shù)學(xué)積木塊（如“加X(jué)和Y”、“減X和Y”等）來(lái)計(jì)算結(jié)果，并使用“說(shuō)...等待X秒”積木塊來(lái)顯示計(jì)算結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《體驗(yàn)積木式編程》這節(jié)課的過(guò)程中，我深感信息技術(shù)教育的魅力和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

這次的課堂教學(xué)中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)導(dǎo)入新課、理論講解、示例演示等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)積木式編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組合作，積極參與，但我也注意到一些學(xué)生在編程過(guò)程中遇到了困難。這讓我意識(shí)到，我在課堂上的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我需要提供不同程度的幫助和支持。

另外，在小組交流與討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠分享自己的項(xiàng)目，但我感覺(jué)他們對(duì)于編程邏輯和算法的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的講解還不夠充分，沒(méi)有完全覆蓋到所有關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠理解積木式編程的基本概念和操作。在實(shí)踐操作中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面上的收獲主要表現(xiàn)在對(duì)編程邏輯的理解和編程技能的提升。他們能夠使用積木式編程軟件來(lái)完成一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都是有益的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，對(duì)于編程這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅僅依靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生們需要更多的時(shí)間來(lái)動(dòng)手實(shí)踐，以便更好地理解和掌握編程技能。其次，我需要更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的想法，以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.提供更多的編程實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力提供不同程度的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂效率。

5.與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)編程學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了積木式編程的基礎(chǔ)知識(shí)。我們了解了積木式編程的概念、特點(diǎn)以及基本操作。通過(guò)實(shí)際操作，我們體驗(yàn)了如何使用積木塊來(lái)構(gòu)建程序，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編程邏輯。在課堂討論中，大家積極分享了自己的項(xiàng)目和想法，展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。接下來(lái)，我想簡(jiǎn)單回顧一下今天的主要內(nèi)容。

首先，我們知道了編程是指編寫(xiě)程序來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)執(zhí)行特定任務(wù)的過(guò)程。積木式編程是一種圖形化編程語(yǔ)言，它通過(guò)拖拽、組合積木塊來(lái)編寫(xiě)程序，使得編程變得簡(jiǎn)單、直觀。我們學(xué)習(xí)了積木式編程的界面布局、各個(gè)功能模塊以及基本操作。

其次，我們通過(guò)示例演示和實(shí)踐操作，了解了編程邏輯，包括順序結(jié)構(gòu)、條件判斷和循環(huán)。這些邏輯結(jié)構(gòu)是編程的基礎(chǔ)，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題非常重要。

最后，我們?cè)谛〗M交流中，分享了各自的項(xiàng)目，討論了在編寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。這不僅提高了我們的編程能力，也鍛煉了我們的溝通和協(xié)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。請(qǐng)大家根據(jù)以下要求完成檢測(cè)任務(wù)。