人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)3.2　解決問(wèn)題教案

人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)3.2解決問(wèn)題教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)“解決問(wèn)題”為核心內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)問(wèn)題引入、探究活動(dòng)、總結(jié)歸納三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法和策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和邏輯推理，提升數(shù)據(jù)分析與抽象概括的素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念，如加法和減法，解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，以及合作交流的社交技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計(jì)算。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和操作，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，能夠?qū)⑸钪械木唧w情境抽象為數(shù)學(xué)模型。

②幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的恐懼心理，提高解決問(wèn)題的自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的黑板和粉筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-學(xué)生練習(xí)本和數(shù)學(xué)學(xué)具（如計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片）

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-電子版的數(shù)學(xué)練習(xí)題和游戲

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演游戲

-實(shí)物操作演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅圖片，圖中有一群孩子在分蘋果，提出問(wèn)題：“孩子們想要平均分蘋果，應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生思考并回答。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中遇到的類似問(wèn)題，如：“如果你有5個(gè)糖果，想要分給2個(gè)朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到幾個(gè)？”

-目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“解決問(wèn)題”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，通過(guò)實(shí)物演示（如使用計(jì)數(shù)棒）和板書，展示運(yùn)算過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：教師舉例演示如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋果，小華給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解加法運(yùn)算。

-指導(dǎo)學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試解決類似問(wèn)題，如“小華有5個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？”讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并回答。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，每組一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小貓捉了4條魚，吃掉了2條，還剩幾條？”小組討論后給出答案。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色（如商店老板、顧客），進(jìn)行買賣交易，運(yùn)用加法和減法計(jì)算。

-練習(xí)反饋：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-互動(dòng)討論：學(xué)生之間互相提問(wèn)并回答，如“你能出一個(gè)加法問(wèn)題讓我解答嗎？”

-交流分享：學(xué)生分享自己解決實(shí)際問(wèn)題的方法和心得，教師給予肯定和指導(dǎo)。

5.解決問(wèn)題能力拓展（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)：教師提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“如果你有10個(gè)球，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”

-引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這類問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方法。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

-反饋：教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)2分鐘）

-教師提醒學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備下節(jié)課。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、家庭預(yù)算等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

-《數(shù)學(xué)故事》：收錄一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)因斯坦的數(shù)學(xué)游戲》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)謎題》：提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)謎題，如數(shù)獨(dú)、迷宮等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題：讓學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中尋找并記錄遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如物品的價(jià)格、家庭成員的年齡差等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)手抄報(bào)：學(xué)生可以選擇一個(gè)數(shù)學(xué)主題，如“有趣的幾何圖形”、“數(shù)學(xué)家的故事”等，制作手抄報(bào)進(jìn)行展示和分享。

-數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、容量等，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的競(jìng)技水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻：推薦學(xué)生觀看一些數(shù)學(xué)教育視頻，如《數(shù)學(xué)解密》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓展數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)、遇到的困難和解決方法，促進(jìn)學(xué)生反思和總結(jié)。

-成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組：學(xué)生可以自發(fā)成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，互相幫助、共同進(jìn)步，定期組織討論和分享會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、在線教育平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-開(kāi)展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)：學(xué)?；虬嗉?jí)可以定期開(kāi)展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如數(shù)學(xué)文化節(jié)、數(shù)學(xué)講座等，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則

②實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法

③數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本策略和步驟

2.重點(diǎn)詞匯

①加法、減法、和、差

②情境、問(wèn)題、模型、解決

③計(jì)算方法、邏輯推理、結(jié)果

3.重點(diǎn)句子

①“我們可以用加法來(lái)計(jì)算這個(gè)問(wèn)題。”

②“首先，我們需要確定問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系?！?/p>

③“通過(guò)這些步驟，我們可以找到解決問(wèn)題的答案?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)題

-設(shè)計(jì)10道10以內(nèi)的加法和減法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在下一節(jié)課前提交。

-題目應(yīng)涵蓋課上講解的各類問(wèn)題，包括直接計(jì)算和情境應(yīng)用。

2.觀察日記

-要求學(xué)生記錄一天中遇到的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，描述問(wèn)題情境，并記錄自己是如何解決的。

-學(xué)生需要在下一節(jié)課上分享自己的觀察日記，與同學(xué)交流。

3.家長(zhǎng)參與

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或活動(dòng)，如算術(shù)接龍、數(shù)獨(dú)游戲等。

-家長(zhǎng)需要簽字確認(rèn)參與情況，并在下一節(jié)課上提交。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題反饋

-教師在收到學(xué)生的練習(xí)題后，及時(shí)進(jìn)行批改，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。

-對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，教師會(huì)指出錯(cuò)誤原因，并給出正確的解題步驟。

-教師會(huì)選擇一些具有代表性的錯(cuò)誤，在下一節(jié)課上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

2.觀察日記反饋

-教師會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的觀察日記，對(duì)學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)私下給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察和解決問(wèn)題的能力。

3.家長(zhǎng)參與反饋

-教師會(huì)檢查家長(zhǎng)的簽字確認(rèn)，了解家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)的情況。

-教師會(huì)與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，討論如何更好地支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-對(duì)于積極參與的家長(zhǎng)，教師會(huì)表示感謝，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)支持孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“解決問(wèn)題”的數(shù)學(xué)課，課后我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的思考能力。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了問(wèn)題的層次性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步引導(dǎo)，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種跳躍可能有些大。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但在一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論聲音較大，有時(shí)影響了課堂的節(jié)奏。我計(jì)劃在下一節(jié)課前明確討論的規(guī)則，確保學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們能夠積極思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這表明我的教學(xué)在知識(shí)傳授方面是成功的。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)練習(xí)和討論，加深了對(duì)10以內(nèi)加法和減法的理解，能夠更好地將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升了自己的邏輯思維能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的積極參與和表現(xiàn)出的熱情，