坐井觀天 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

坐井觀天公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《坐井觀天》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一則寓言故事，這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小進(jìn)行辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限。看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

（編排意圖：教材編排此內(nèi)容意在讓學(xué)生初步體會(huì)課文講述的道理，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種形式的朗讀，感受人物形象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在交流討論中，體會(huì)課文講述的道理，把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。）

學(xué)情分析：

二年級(jí)的同學(xué)活潑、好動(dòng)，對(duì)于一切事物充滿了好奇心，但是由于年齡小,經(jīng)驗(yàn)少，他們看待問(wèn)題往往從自身生活出發(fā)，不能全面地去看待問(wèn)題。本則寓言故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)生讀起來(lái)富有童趣，文中青蛙和小鳥(niǎo)產(chǎn)生爭(zhēng)論的原因?qū)W生也能體會(huì)出來(lái)，但是文中所蘊(yùn)含的道理需要教師加以引導(dǎo)，明確不管是學(xué)習(xí)也好，生活也好，唯有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得全面。通過(guò)不同角度具化了“思維方法"的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事蘊(yùn)含著的深刻寓意，為學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀提供了充分的養(yǎng)料。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“哪"；會(huì)寫(xiě)“井、觀”等8個(gè)字和“坐井觀天、井沿"等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.閱讀與鑒賞:能分角色朗讀課文，讀好文中主人翁小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。

3.表達(dá)與交流:能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。

4、明白從小要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，克服困難，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，不做坐井觀天的人。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。

理解小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：認(rèn)認(rèn)主人公

活動(dòng)一、走進(jìn)課文，找到文中的主人公。

1、出示井的圖片，觀畫(huà)識(shí)“井”，找到畫(huà)中主人公的位置。

2、同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？你讀過(guò)什么寓言故事呢？

師：介紹什么是寓言故事？有明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。中國(guó)歷來(lái)有些著名的寓言故事，如《揠苗助長(zhǎng)》《自相矛盾》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫(huà)蛇添足》等。

3、走進(jìn)課文圈出文中的主人翁（青蛙、小鳥(niǎo)）和位置的詞語(yǔ)。

活動(dòng)二：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語(yǔ)，讀通句子，并標(biāo)出自然段。

2.結(jié)合課文，借助圖片，思考小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？他們的說(shuō)法為什么不一樣？

3.這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意?！蹲^天》會(huì)藏著什么道理呢？

活動(dòng)三：梳理字詞，反復(fù)朗讀

1.讀好多音字：哪(nǎena)

2.重點(diǎn)理解：坐井觀天無(wú)邊無(wú)際

3.讀記詞語(yǔ)：

井沿回答抬頭說(shuō)大話口渴喝水

弄錯(cuò)看見(jiàn)坐井觀天無(wú)邊無(wú)際

4.自由朗讀課文，整體感知：

①青蛙和小鳥(niǎo)分別在什么地方？

青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。

②請(qǐng)同學(xué)們讀課文2至自然段，數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？

任務(wù)二：畫(huà)畫(huà)情節(jié)圖

活動(dòng)一：分角色學(xué)習(xí)，讀懂對(duì)話

1.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一組對(duì)話。

(1)自由讀第2、3自然段，思考：青蛙和小鳥(niǎo)分別生活在什么地方？

①理解“一百多里”，感受天之大。

②想象青蛙和小鳥(niǎo)的生活狀況。

(2)分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。

2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第二組對(duì)話。

（1）同桌合作讀第4、5自然段，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？出示兩幅圖，讓學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。

(2)讀懂青蛙的觀點(diǎn)。

①聯(lián)系上下文理解“大話”。

②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭(zhēng)論。

(3)讀懂小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。

①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測(cè)“無(wú)邊無(wú)際”中“際"的意思;聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語(yǔ)。

②想象畫(huà)面：小鳥(niǎo)還飛過(guò)哪些無(wú)邊無(wú)際的地方？（學(xué)生交流，歸納：大海、草原、平原、沙漠等）

（4）分角色朗讀，讀好對(duì)話。

①指導(dǎo)讀好感嘆句和反問(wèn)句。

②同桌討論，加上提示語(yǔ)讀。

青蛙(笑著、搖搖手、搖著頭)說(shuō)……小鳥(niǎo)(也笑著、大聲、拍拍翅膀)說(shuō)……

③加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀第二組對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第三組對(duì)話。

(1)小組合作讀第6、7自然段，思考：青蛙和小鳥(niǎo)的說(shuō)法為什么不一樣呢？

①指名讀，思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口大呢？

②模擬實(shí)驗(yàn)：用紙卷成筒狀當(dāng)“井”，模仿青蛙從井里看天的樣子，透過(guò)紙筒觀察黑板，了解青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因——高高的井壁擋住了青蛙的視線，所以青蛙看到的天的范圍有限。

③學(xué)生分角色朗讀：青蛙和小鳥(niǎo)的“笑"有何不同？

活動(dòng)二：整體感悟，理解寓意

（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙的不同看法。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：你有沒(méi)有遇到過(guò)像青蛙一樣坐井觀天的人？你是怎么面對(duì)他的？

（3）總結(jié)：我們從小就要多學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而會(huì)成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

任務(wù)三：展開(kāi)想象，續(xù)編小故事

假如你是那只青蛙，當(dāng)你跳出井口后，你會(huì)看到什么？想說(shuō)些什么？

分組續(xù)編小故事，并且能給身邊的小朋友講一講。

任務(wù)四：辨辨對(duì)與錯(cuò)

活動(dòng)一：用不同的標(biāo)記劃出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

他們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的看法呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，找一找青蛙和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么，分別用“”和“~~~"標(biāo)注出來(lái)。

男女生分角色朗讀對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：用不同的符號(hào)標(biāo)注青蛙和小鳥(niǎo)的話，既培養(yǎng)了學(xué)生找文本的能力，又為后續(xù)的分角色朗讀奠定了基礎(chǔ)。）

活動(dòng)二：分析小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。

1、什么叫無(wú)邊無(wú)際？指名讀句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”教師指導(dǎo)朗讀，讀出天之大。再次指名讀；小組比賽讀；齊讀。

2、小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢？學(xué)生回答。出示：小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。"感受一百多里之遠(yuǎn)。發(fā)揮想象，在這一百多里的飛行過(guò)程中，小鳥(niǎo)可能都飛過(guò)了哪些地方？（感受天的無(wú)邊無(wú)際）（設(shè)計(jì)意圖：無(wú)邊無(wú)際，一百多里這兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生而言有些抽象，而通過(guò)想象，感受小鳥(niǎo)所飛過(guò)的地方，以及通過(guò)對(duì)宜章天橋到一完小的距離的比較，學(xué)生就能從具體的事物中感受到小鳥(niǎo)飛過(guò)的距離之遠(yuǎn)，天之大。）

3、天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？出示一些圖片為學(xué)生進(jìn)行搭梯，再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)說(shuō)句子。無(wú)邊無(wú)際，大的很哪?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了無(wú)邊無(wú)際的意思，馬上再讓學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)話，將語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。）

活動(dòng)三：分析青蛙說(shuō)的話。

1、青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

理解詞語(yǔ)：大話

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這句話是什么意思？出示：天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"這句話是個(gè)反問(wèn)句，學(xué)生首次接觸，因此對(duì)于本句話的理解重在讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解它所要表達(dá)的意思即可。）

3、青蛙為什么如此自信自己所看到的？

4、出示：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”是呀，青蛙天天坐在井里春天草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候，它一抬頭就能看見(jiàn)天。天不過(guò)（生答：井口那么大）；夏天烈日炎炎的時(shí)候，它一抬頭就能看見(jiàn)天。天不過(guò)（生答：井口那么大）；秋天落葉紛飛的時(shí)候，它一抬頭就能看見(jiàn)天。天不過(guò)（生答：井口那么大）；冬天滿天飛雪的時(shí)候，它一抬頭就能看見(jiàn)天。天不過(guò)（生答：井口那么大）；所以，他才無(wú)比肯定地說(shuō)：（生答：我不會(huì)弄錯(cuò)的）。（設(shè)計(jì)意圖：青蛙如此自信自己的話，是由他的生活所決定的。由于他天天坐在井里，他所看到的天就只有井口那么大。通過(guò)對(duì)天天這個(gè)詞語(yǔ)的拓展，學(xué)生感受到了青蛙的生活，也了解到了他如此自信的原因。）

活動(dòng)四：游戲得結(jié)論。

1、孩子們，青蛙真的沒(méi)有錯(cuò)嗎？我們實(shí)踐出真知。卷筒看黑板游戲：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？你只看到了一個(gè)小黑點(diǎn)，那小青蛙天天坐在井里，井壁擋住了青蛙的視線，透過(guò)井口，它看能到什么呢？天的一部分?？梢?jiàn)：青蛙呀青蛙，你雖天天坐在井底看天，但你卻_________________。（生答：所見(jiàn)有限、目光狹窄、自以為是）……

2、總結(jié)青蛙的特點(diǎn)：這是一只___的青蛙。（設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)置，既讓學(xué)生從中感受到了樂(lè)趣，又通過(guò)游戲?qū)嶋H感受到了青蛙只能看到井口大的天的原因——視線被井壁所遮擋。因此對(duì)于青蛙的人物特點(diǎn)也就能總結(jié)起來(lái)了。）

3、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。面對(duì)這樣的青蛙，小鳥(niǎo)也只能無(wú)奈的搖搖頭，笑著說(shuō)：（齊讀第7自然段）。

4、拓展想象。設(shè)想一下，假如有一天，青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出水井，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_______，于是它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“_______。"（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展想象，感受青蛙跳出井口的生活，他的所見(jiàn)所聞都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生也就更加明白了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

活動(dòng)五：理解寓意

同學(xué)們，通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為“坐井觀天”的寓意是什么？教師總結(jié)：“坐井觀天"這個(gè)成語(yǔ)的意思是指像青蛙這樣坐在井底看天，眼界狹窄、所見(jiàn)有限還自以為是的人。它告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)既要了解它的意思，又要清楚它所要告訴我們的道理。）

活動(dòng)六：課程思政

1、你的生活中有沒(méi)有“坐井觀天"的人？

2、怎樣才能避免成為一個(gè)“坐井觀天”的人？只有從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅在于了解課文，更在于將文中的道理與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。因此還需抓住教育性教學(xué)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，明確在學(xué)習(xí)與生活中如何才能避免成為一個(gè)“坐井觀天"的人。）

活動(dòng)七：總結(jié)提升

故事講到這里，老師希望你們像《坐井觀天》里的小鳥(niǎo)一樣插上翅膀飛入高空去看看無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力，不斷增長(zhǎng)自己的才識(shí)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。最后，老師把一句古詩(shī)送給大家：欲窮千里目，更上一層樓！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.坐井觀天

青蛙小鳥(niǎo)

井里___井沿

井口那么大無(wú)邊無(wú)際

小結(jié)：所見(jiàn)有限、眼界狹小、自以為是、見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、.在下劃線字的正確讀音上打“√”。

井沿(yánqiān)不信(xìnxīn)無(wú)邊無(wú)際(jìshì)

2、.辨字組詞。

沿(）際(）信(）

鉛(）示（）言(）

抬(）蛙(）錯(cuò)（）

治(）洼(）借(）

3、詞語(yǔ)接龍。

答(答謝)（）（）（）（）

坐(）（）（）（）（）

4、選詞填空。

坐落

(1)青蛙()在井里。

(2)小鳥(niǎo)飛來(lái)，(）在井沿上。

那里哪里

(3)你從()來(lái)？

(4)我從()來(lái)。

5、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

(1)天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

無(wú)邊無(wú)際——---------------------------------------------------------------

(2)青蛙坐井觀天。

坐井觀天——----------------------------------------------------------------------

6、懂得分享學(xué)習(xí)成果，課后把《坐井觀天》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，從小培養(yǎng)孩子的思維能力。

【教學(xué)反思】這節(jié)課教學(xué)，我著重關(guān)注了以下兩點(diǎn)：

抓字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。字詞教學(xué)時(shí)低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在教學(xué)“井"、“無(wú)邊無(wú)際”，辨析“渴、喝”等生