16雷雨第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

16雷雨第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計16雷雨

預習工作：

1.第一遍跟讀錄音：借助拼音把字音讀正確。

2.第二遍朗讀：要求把課文讀通順，做到不加字、不漏字，遇到生字新詞多讀幾遍。

3.第三遍朗讀：要求把課文讀流利，模仿錄音讀出感情，比較難讀句子多讀幾遍。

4.預習課后練習，遇到有困難的練習做好記號。

教學目標：

1．會認讀“壓、蟬、垂、戶、撲"5個生字，會正確書寫“雷、烏、黑、壓、蟬、垂、戶、迎、撲、虹”10個字，會寫“雷雨、烏云"等8個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，并能通過朗讀表達自己的感受。

3．從感悟作者筆下雷雨的特點中，逐步產(chǎn)生探索自然科學的興趣和熱愛大自然的情感。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象。

教學難點：

能夠邊讀邊想象雷雨前后的景象。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

課時目標：

1．認識“壓、蟬、垂”3個生字，會寫“雷、烏、黑、壓、蟬、垂"6個字，會寫“雷雨、烏云、閃電、雷聲”4個詞語。

2．正確朗讀課文，借助關鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說說雷雨前的景象。

3．學習課文1-3自然段，能在語境中體會“壓"、“垂”等詞語運用的好處，并練習運用。

教學過程：

一、視頻導入，揭示課題

1.出示雷陣雨視頻，能說出雷陣雨特點

（1）同學們，讓我們先來看一段視頻,找一找你看見或是聽見了哪些自然現(xiàn)象？

預設：下雨、打雷、閃電、狂風

過渡：雨下得很大，來得快也去得快，伴有大風和電閃雷鳴。這種天氣現(xiàn)象我們就稱之為雷雨。有一位有心人，通過仔細觀察，寫了一篇優(yōu)美的文章。這節(jié)課就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場雷雨吧!

【板書：雷雨】齊讀課題

【教學策略說明】

運用多媒體課件，讓學生憑借雷雨畫面，化抽象為具體，既有效地吸引了學生的注意力，又讓他們在具體、形象的感知體會到作者語言的精妙。學生結(jié)合課件，會有身臨其境的感覺，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維，促進感悟，達到積累內(nèi)化的目的。

二、初讀課文，感知整體

1.出示初讀要求

請同學借助拼音默讀全文，注意讀準字音，讀通句子，做到不加字，不漏字，不改字。（指名學生讀）

老師告訴大家，課文是按照雷雨前、雷雨中和雷雨后的順序?qū)懙?，請你們邊讀邊思考，這三幅景象分別在哪幾個自然段中？

默讀要求：不動唇、不出聲、不指讀（齊讀）

【板書：雷雨前雷雨中雷雨后】

2.核對文章段落數(shù)

核對思考題前，我們先來交流一下全文有幾段？請大家手勢準備

手勢核對：8個自然段，有錯的同學請你迅速改正

3.老師現(xiàn)在請8位學生來分段讀一下，其他同學請繼續(xù)思考剛才的問題

4．指名核對思考題答案

哪幾段描寫了雷雨前的景象？（1-3）

哪幾段描寫了雷雨中的景象？（4-6）

哪幾段描寫了雷雨后的景象？（7-8）

錯誤預設：（漏歸納多歸納的自然段，要先請同學讀，再想，達成共識）

雨前1-3：請一位同學來讀一讀第三段，請大家再想一想雨下了嗎？

雨中4-6：我們來看一看第六段，大家輕聲讀一讀，想一想雨已經(jīng)停了嗎？

雨中7-8：我們看看第七段，天都亮了，雨還在下嗎？誰來為大家讀一下？

【板書：雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）】

過渡：理清了課文脈絡后，讓我們先來看一看1-3自然段，作者如何描寫雷雨前的景色

三、學習1-3自然段，“雷雨前"的景象

請三位同學分別讀一讀1-3自然段，其余同學邊聽邊用“——”劃出雷雨前作者描寫了哪些景物？

核對：烏云、樹葉、蟬、樹枝、蜘蛛、大風、閃電、雷聲（圈出）

鞏固：通過同學的努力，我們成功地找到了景物和自然現(xiàn)象

景物：烏云、樹葉、蟬、樹枝、蜘蛛

自然現(xiàn)象：大風、閃電、雷聲

2.學習第一自然段

作者首先描寫的是雷雨前的“烏云”，出示“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！闭l為大家讀一讀？

（1）“滿天"是什么意思？

天上到處都是，形容云層面積很大。

（2）“壓”

小老師提醒大家書寫的時候，“壓"注意最后一筆是點，不要漏。

黑沉沉的烏云向你壓下來，“壓”這個字讓你有怎樣的感受？

預設：感覺透不過氣來，感到云很沉重，很壓抑

談完感受直接讓學生讀出情感

（評價中帶出云層特點，很黑、很厚、范圍很大）

（3）指導朗讀，讀出沉重壓抑的感受

滿天的烏云壓得人喘不過氣來，你們能讀出這種感受到嗎？

請同桌相互讀一讀，指名讀，齊讀

這時的天空可以用一個詞形容，那就是——【板書：烏云密布】。

過渡：是呀，雷雨前，烏云密布，天昏地暗，小朋友們都感到壓抑害怕，就連樹

葉和蟬也和我們有一樣的感受。

（4）出示“樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不出。"誰來讀一讀這句話？

學習“蟬”：翹舌音，教師領讀，誰有好辦法記住它？它是形聲字

出示圖片，蟬是一種昆蟲，就是我們平時俗稱的知了

讀完這句話，你有什么感受？

預設：雷雨前沒有一絲風，悶熱、靜得可怕

過渡：對呀，連平時一直叫喚的蟬現(xiàn)在也緊張得一聲不吭了，它好像預感到了一場雷雨即將到來。同學們能通過朗讀表現(xiàn)出這靜悄悄的悶熱場景嗎？

（指名讀，“一動也不動；一聲也不出"讀輕）

（5）男女生分讀第一自然段

過渡：接著，是什么打破了剛才的寂靜呢？

3.學習第二自然段

（1）出示“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?/p>

請同學自由朗讀第二自然段，感受當時的情景。

連樹葉也亂擺，真是——?！景鍟嚎耧L大作】。

誰能讀出這種飛沙走石，狂風怒吼的場景？注重“忽然"讀得急促加重。

是啊，風太大了，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。

（2）學“垂”，翹舌音，開火車組詞

筆順千艸倒二，垂是錐子型的，所以當中一橫最長，最后一筆是短橫

老師田字格書范寫。

出示圖片：理解為什么用“垂下來"

能不能換成“掉下來”，或是“落下來"？

不能，因為“垂”說明蜘蛛害怕掉下來摔著，所以順著自己吐的絲慢慢地下來。（出示動畫圖）

作者的用詞是多么精妙啊。小朋友們學得真不錯，下面老師來獎勵大家做一個選詞填空的小游戲

金黃的麥穗（垂）下來頭

秋天樹葉都（落）下來了

交流，點評，隨答案出圖片

（3）你能通過朗讀來表現(xiàn)這只蜘蛛慌不擇路的狀態(tài)嗎？

指名讀，師生合讀

4．學習第三自然段

過渡：雷雨前，閃電和雷聲是必不可少的自然現(xiàn)象

出示“閃電越來越亮，雷聲越來越響。"誰來讀一讀

老師這里有一句話，誰來比一比，哪一句好？為什么？

閃電亮，雷聲響。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

預設：兩個“越來越”，表示程度加深，文中是指“閃電越來越亮，雷聲越來越響。"（引讀）說明閃電一道比一道亮，雷聲一道比一道響

播放電閃雷鳴的視頻，讓學生體會，分享感受

描述語言：一道道閃電像銀蛇一般劃破天際。轟隆隆的雷聲不絕于耳，震

得大地都為之顫抖。

預設：雷聲越來越響，感到可怕、驚恐、恐怖

指導朗讀“越來越……”由輕到重，由緩到急

【板書：電閃雷鳴】

剛剛大家都是選詞小能手，現(xiàn)在誰能做班里的造句小能手：

出示句子：_____________，_____越來越______

（注意前面要有個鋪墊，同桌互講）

范例：春雨來了一場又一場，天氣越來越熱。

我心愛的小樹苗發(fā)芽了，樹葉越來越綠。

通過不斷地努力，小明的字寫得越來越好。

課堂教學評價：

老師聆聽學生朗讀時，給予學生一定評價。優(yōu)秀者給予“朗讀小達人"稱號。

四、回顧總結(jié)

（1）讓我們帶有感情地朗讀1-3自然段。

（2）接下來，我們要把這么美的語篇積累下來，請同學合上書本。

老師先給小朋友們一些提示，這次同學們來看看老師都隱去了些什么？

（景物和自然現(xiàn)象）那你們能填正確嗎？（每個同學一個自然段）

滿天的_____________，黑沉沉地壓下來。一動不動，一聲也不叫。忽然一陣_____________，吹得亂擺。一只從網(wǎng)上垂下來，逃走了。越來越亮，越來越響。

（3）這次老師提升難度，老師保留了景物和自然現(xiàn)象，你們能把具體的描寫補充完整嗎？先請同桌合作，相互小聲地說一說

烏云_____________，__________________。樹上的葉子_____________，蟬_________________。

大風，樹枝_________________。蜘蛛_____________，__________________。

閃電_____________，雷聲_________________。

（看同學們練得那么認真，老師忍不住加入進來，讓我們一起合作完成。注意背誦感情要到位）

（4）語言訓練：

同學們真棒，在短短一節(jié)課中就能積累下那么美的語篇。在生活中，你們也肯定經(jīng)歷過很多場雨。你們想想，雨前還有哪些大自然的語言在告訴我們馬上要下雨了？

出示：，可能要下雨了。

預設：滿頭的烏云壓得很低；螞蟻往高處爬；天氣很悶熱一絲風都沒有；蜻蜓飛得很低；烏龜背上出汗了

過渡：小朋友，你們能夠處處觀察大自然的細節(jié)，可真是生活中的小博士，現(xiàn)在讓我們來學習一下書寫生字，變身書寫小達人。

五、寫字指導

1.出示“垂”，引導學生觀察生字在田字格的位置，分析關鍵筆