14 我要的是葫蘆-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

14我要的是葫蘆-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季

課題我要的是葫蘆（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棵、謝、盯、治”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子。3.體會(huì)種葫蘆人最終沒(méi)有得到葫蘆的原因，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棵、謝、盯、治”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)種葫蘆人最終沒(méi)有得到葫蘆的原因，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)葫蘆之身，揭示課題1.單元整體導(dǎo)入：這個(gè)單元的課文都是寓言故事，《坐井觀天》讓我們知道了看問(wèn)題要全面；《寒號(hào)鳥(niǎo)》，讓我們明白了做事情不能只顧眼前。那么今天，我們要學(xué)的《我要的是葫蘆》又會(huì)告訴我們什么道理呢？我們趕緊走進(jìn)故事瞧一瞧。2.一起看一看題目題目，你們猜，這個(gè)故事是圍繞什么展開(kāi)的？小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？瞧，就是它?！疤J"讀第二聲，但是和“葫”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲。葫蘆，跟我讀一讀。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)了嗎？對(duì)，它們都是形聲字，上面的草字頭是形旁，表示字的意思和植物有關(guān)，下面的部分是聲旁，表示字的讀音。4.讀題目：跟著老師讀一讀題目吧！——我要的是葫蘆二、賞葫蘆之美，體會(huì)情感1.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一：按下暫停鍵完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一吧。（1）這篇課文一共有四個(gè)自然段，大家都標(biāo)正確了嗎？如果錯(cuò)了，請(qǐng)改正。（2）這些是本課要求認(rèn)識(shí)的字和詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，借助拼音讀一讀。在這些生字中，有一些字的讀音需要同學(xué)們注意，請(qǐng)跟著老師讀一讀。①讀準(zhǔn)后鼻音：藤、盯②讀準(zhǔn)平舌音：賽③讀準(zhǔn)翹舌音：治④讀準(zhǔn)前鼻音：感、慢⑤讀好輕聲：結(jié)合句子“多么可愛(ài)的小葫蘆??！"（3）去掉拼音，會(huì)讀嗎？請(qǐng)你按下暫停鍵試一試。（4）相信一定難不倒大家，那接下來(lái)，就請(qǐng)你們跟著學(xué)習(xí)小伙伴一起來(lái)玩“摘葫蘆”的游戲吧。2.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二：（1）生字學(xué)完了，那就跟著老師一起走進(jìn)課文。從前有個(gè)人種了一棵葫蘆。小朋友們看，一棵葫蘆的棵是木字旁的棵，平時(shí)呀，很多小朋友會(huì)把這兩個(gè)顆字混淆，木字旁的棵專門(mén)用來(lái)表示樹(shù)木等植物的量詞，比如，一棵樹(shù)，一棵草。而頁(yè)字邊的顆往往用來(lái)表示小而圓的東西，比如“顆?！保部勺鳛榱吭~，比如一顆星星，一顆糖果。（2）引導(dǎo)：那這到底是一棵怎樣的葫蘆呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)活動(dòng)二。（3）你是不是找到了這幾句，跟著老師一起來(lái)讀一讀吧。（4）提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？預(yù)設(shè)：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤：關(guān)注“細(xì)長(zhǎng)的”，體會(huì)葫蘆藤的樣子。長(zhǎng)滿了綠葉：關(guān)注“長(zhǎng)滿了”，體會(huì)綠葉的數(shù)量多。雪白的小花：關(guān)注“雪白的”，體會(huì)小花的顏色。（5）小結(jié)：看，這些詞語(yǔ)把小葫蘆的可愛(ài)寫(xiě)的多么生動(dòng)形象呀，怪不得那個(gè)人每天都要去看幾次。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種寫(xiě)法。按下暫停鍵試著說(shuō)一說(shuō)吧。（6）鏈接語(yǔ)文園地拓展：（）天空飄著（）氣球。（）池塘開(kāi)滿（）荷花。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴是怎么說(shuō)的。這位小伙伴是不是很厲害，你可以按下暫停鍵，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)68頁(yè)，把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。三、觀葫蘆之變，體會(huì)原因我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。誒，這么可愛(ài)的葫蘆最后怎么樣了呢？1.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三按下暫停鍵開(kāi)始吧。（1）你們是不是都找到了這一句，最后呀，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（2）其實(shí)呀，課文里的插圖也給了我們提示?？纯催@兩幅插圖，有什么不一樣？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。你們很會(huì)觀察，種葫蘆的人的表情從微笑到驚訝，葉子從嫩綠到枯黃，葫蘆從一開(kāi)始長(zhǎng)在藤上，到落在地上。（3）為什么前后會(huì)截然不同呢？課文中是這樣寫(xiě)的。你們找對(duì)了嗎？（4）引導(dǎo)：對(duì)于蚜蟲(chóng)，小朋友們應(yīng)該不陌生，還記得我們一年級(jí)學(xué)的棉花姑娘嗎？棉花姑娘的葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)，渾身難受，于是呀找各種小動(dòng)物們幫忙。瞧！這就是蚜蟲(chóng)，專門(mén)吸取葉片的汁液，會(huì)引起植物的枯萎，甚至整株的死亡。2.小結(jié)：棉花姑娘都知道要找別人幫忙來(lái)清理蚜蟲(chóng)，可這個(gè)種葫蘆的人卻不知道蚜蟲(chóng)的厲害，看到葉子上的蚜蟲(chóng)，他是怎么想的？怎么做的？又說(shuō)了些什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)漢字1.出示本課要寫(xiě)的生字。2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提示關(guān)鍵部件和筆畫(huà)：謝：中間“身"居中，較瘦長(zhǎng)，下面的撇上端不出頭；左中右大致等寬。言：呈倒梯形結(jié)構(gòu)，第二筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)，下面兩橫要寫(xiě)得短，三橫之間等距。鄰：左右等寬，“令”的第二筆捺改點(diǎn)，“阝"的第一筆橫撇彎鉤一筆寫(xiě)成，寫(xiě)得大一些。怪：左窄右寬，左高右低；右上部“又”撇捺舒展開(kāi)，右下部“土"最后一橫不宜超出撇捺的寬度。3.遷移運(yùn)用，學(xué)生觀察練寫(xiě)其他生字。

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季

課題我要的是葫蘆（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)這一課的生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，對(duì)比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，對(duì)比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，激趣導(dǎo)入同學(xué)們好，我是來(lái)自金華市浦江縣浦陽(yáng)第二小學(xué)的陳老師，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》。1.創(chuàng)設(shè)情境，玩葫蘆游戲。上課前，老師先來(lái)考考大家，小葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的，還記得嗎？用上“先……然后……等花謝了……”用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2.課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)，按下暫停鍵自己讀一讀。一棵葫蘆藤葉花謝蚜蟲(chóng)心想盯著啊比賽鄰居感到奇怪慢慢地自言自語(yǔ)治療3.復(fù)習(xí)第1、4自然段。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了種葫蘆的人想要葫蘆，最后卻一個(gè)葫蘆也沒(méi)得到。種葫蘆的那個(gè)人看到葉子上的蚜蟲(chóng)后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于葫蘆的故事。二、著眼“葫蘆”，探究聯(lián)系1.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一按下暫停鍵，開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！2.交流匯報(bào)（1）好，我們來(lái)交流一下，種葫蘆的人是怎么想的？你是不是找到了這一句？跟我一起讀一讀。①出示句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?、谝龑?dǎo)：小朋友們，你們聽(tīng)懂他的意思了嗎？是呀，他認(rèn)為啊，有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。③請(qǐng)你們對(duì)比一下這兩個(gè)句子，你們覺(jué)得哪個(gè)更好呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴的意見(jiàn)吧！我認(rèn)為“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”這一句更好，因?yàn)檫@里用了感嘆號(hào)，更能體現(xiàn)出他對(duì)葉子上的蚜蟲(chóng)一點(diǎn)都不在乎。④小結(jié)：是呀，一個(gè)感嘆號(hào)就把這個(gè)人對(duì)葉子上的蚜蟲(chóng)不屑一顧的想法說(shuō)得更明白更清楚了。既然是感嘆句，我們就要把語(yǔ)氣讀得更強(qiáng)烈。跟老師來(lái)讀一讀。教師范讀，讀好感嘆句。（2）那么，他又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？①你們是不是找到了這一句。這里有一個(gè)和“看"有關(guān)的動(dòng)詞——“盯”，跟老師讀一讀，讀好后鼻音。②誒，我有個(gè)疑問(wèn)，這里能把“盯"改成“看”嗎？我們邀請(qǐng)學(xué)習(xí)小伙伴來(lái)解答一下。學(xué)習(xí)小伙伴：他眼睛一動(dòng)不動(dòng)，只看到小葫蘆，其他的什么也沒(méi)看到，這個(gè)動(dòng)作就叫“盯"。③小結(jié)：謝謝學(xué)習(xí)小伙伴的解答，這樣一說(shuō)我們就感受到了，原來(lái)他的眼里只有葫蘆，對(duì)其它滿不在乎。盯，是一個(gè)形聲字，丁既表示讀音，又有一層特殊的含義。你看，丁在古時(shí)候就是一顆木釘子，木釘子下面尖尖的，這個(gè)丁就表示力量聚焦到了一點(diǎn)，加上一個(gè)目字旁，就表示他的眼睛，他的目光聚焦到了一點(diǎn)，這就叫做——盯。（3）他一邊盯著小葫蘆，一邊還在——嗯，自言自語(yǔ)。你看這個(gè)言字，它里面有一個(gè)大大的口，表示說(shuō)話的時(shí)候要張口，那上面是什么呢？我們來(lái)看看這個(gè)字古代的樣子。發(fā)現(xiàn)了嗎？這就是舌頭，表示張口動(dòng)舌來(lái)講話，這就是——言。這個(gè)字還演變成了偏旁，就是“言字旁”,所以言字旁的字大多是和“說(shuō)話"有關(guān)的。①我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞：自言自語(yǔ)。②他在自言自語(yǔ)什么呢？我們一起讀：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢?、劢處熞龑?dǎo)：小朋友們，你們從他的話中聽(tīng)出了什么？是呀！這里連著說(shuō)了兩遍“快長(zhǎng)啊”，讓我們感受種葫蘆人的著急。細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)了，這里用了兩個(gè)感嘆號(hào)，不過(guò)這兩個(gè)感嘆號(hào)的心情一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴是怎么說(shuō)的：第一個(gè)感嘆號(hào)，再加上兩個(gè)快，讓我們感受到他真著急呀。第二個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明他很希望自己的葫蘆能長(zhǎng)得比南瓜還要大，這是一種美好的愿望，是期待的心情。④小結(jié)：是呀，小朋友，你看，雖然是短短的兩句話，前一個(gè)感嘆號(hào)讓我們感受到了他的焦急，第二個(gè)感嘆號(hào)讓我們感受到了他的期待。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，關(guān)注到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就能幫助我們更好地體會(huì)到人物的心情。你能把它兩種不同的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？按下暫停鍵，試試看吧。2.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二（1）我們先來(lái)讀一讀他們倆的對(duì)話，讀的時(shí)候，可以像剛才一樣，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。也可以看看他們的表情，鄰居說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？是呀！關(guān)心、著急的。在朗讀時(shí)，“別光盯著、快治一治吧"可以重讀，表現(xiàn)出鄰居著急的心理。（2）那種葫蘆的人呢？是呀，什么？連用了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，體現(xiàn)了他的驚訝?！叭~子上的蟲(chóng)還用治？”這句話是什么意思呢？（葉子上的蟲(chóng)不用治。）（3）出示下列一組句子，比較兩個(gè)句子有什么不同。像這樣的句子，我們剛才也讀過(guò)一組，看！相同之處：每一組句子表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：但是第一句所表達(dá)的語(yǔ)氣比第二句更為強(qiáng)烈。按下暫停鍵，對(duì)比著讀一讀吧?。?）怎么讀好這個(gè)人的話呢？（學(xué)生自由表達(dá)、練讀）2.想象說(shuō)話，體會(huì)這個(gè)人的心理活動(dòng)。（1）課件出示。讀了這個(gè)人的話，你感受到了什么？想象一下，說(shuō)一說(shuō)。①有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他認(rèn)為：______。②葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：______。（2）交流。①有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他認(rèn)為有幾個(gè)小蟲(chóng)子不要緊。②葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是蟲(chóng)子生在葉子上，又沒(méi)有生在葫蘆上，他只要葫蘆，又不要葉子，所以葉子上的蟲(chóng)不用治。3.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三那你們覺(jué)得他想得對(duì)不對(duì)？葉子上的蟲(chóng)到底要不要治？請(qǐng)看學(xué)習(xí)活動(dòng)三。（1）補(bǔ)充資料：我們來(lái)看看葫蘆的一生，大自然中的每一種植物都有它的生長(zhǎng)規(guī)律，在它的一生中，每一步都是極其重要的。（2）表達(dá)想法：葉子上的蟲(chóng)子鑰匙不治，就會(huì)越來(lái)越多，這樣葉子就會(huì)被蟲(chóng)子吃光，葫蘆就吸收不到營(yíng)養(yǎng)，會(huì)慢慢掉落。（3）明白道理：首先他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治。其次他不聽(tīng)鄰居的勸告。所以我們不僅要了解植物