六年級上冊數(shù)學教案-3.1 分數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版

六年級上冊數(shù)學教案3.1分數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版六年級上冊數(shù)學教材第三單元第一課時，分數(shù)除以整數(shù)。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：理解分數(shù)除以整數(shù)的概念，掌握分數(shù)除以整數(shù)的方法，能夠熟練地進行計算。二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)除以整數(shù)的概念，掌握分數(shù)除以整數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，使他們在生活中能夠運用數(shù)學知識解決問題。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解分數(shù)除以整數(shù)的概念，掌握分數(shù)除以整數(shù)的方法。2.教學重點：能夠熟練地進行分數(shù)除以整數(shù)的計算。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程：1.實踐情景引入：假設(shè)小明有2/3千克蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少蘋果？2.例題講解：分數(shù)除以整數(shù)的方法。以4/7除以3為例，先將4/7轉(zhuǎn)化為乘法，即4/7×1/3，然后進行計算，得到結(jié)果為4/21。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，檢測學生對分數(shù)除以整數(shù)的掌握情況。4.鞏固知識：通過多媒體展示一些分數(shù)除以整數(shù)的實際應用題，讓學生解答，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計：1.板書課題：分數(shù)除以整數(shù)2.板書分數(shù)除以整數(shù)的方法：轉(zhuǎn)化為乘法，即分數(shù)×倒數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計：（1）2/5除以4（2）3/8除以5（3）4/7除以3八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課的教學效果良好，大部分學生能夠掌握分數(shù)除以整數(shù)的方法。但在實際應用題的解答中，部分學生對問題的分析能力有待提高。2.拓展延伸：讓學生思考分數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并嘗試解決實際問題。例如，小明有5/6千克香蕉，他想把這些香蕉平均分給2個小朋友，每個小朋友能分到多少香蕉？重點和難點解析：1.實踐情景引入：我選擇了小明分蘋果的例子作為實踐情景引入，因為這個例子貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生的興趣，并且能夠讓學生直觀地理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。在引入過程中，我引導學生思考小明如何將2/3千克的蘋果平均分給3個小朋友，從而引出分數(shù)除以整數(shù)的問題。2.例題講解：在講解分數(shù)除以整數(shù)的方法時，我以4/7除以3為例，先將4/7轉(zhuǎn)化為乘法，即4/7×1/3，然后進行計算，得到結(jié)果為4/21。在講解過程中，我注重讓學生理解分數(shù)除以整數(shù)實際上是轉(zhuǎn)化為乘法，并且強調(diào)了倒數(shù)的概念。我通過詳細的步驟和解釋，確保學生能夠理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3.隨堂練習：我設(shè)計了幾個分數(shù)除以整數(shù)的練習題，讓學生獨立完成。在學生解答過程中，我密切關(guān)注學生的解題思路和方法，并及時給予指導和糾正。通過這些練習題，我能夠檢驗學生對分數(shù)除以整數(shù)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)并解決學生在解題過程中可能遇到的困惑和問題。4.鞏固知識：我利用多媒體展示了一些分數(shù)除以整數(shù)的實際應用題，讓學生解答。這些題目不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在學生解答過程中，我引導學生運用所學知識，分析問題，并找到解決問題的方法。5.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生明確分數(shù)除以整數(shù)的概念和方法。我強調(diào)分數(shù)除以整數(shù)實際上是轉(zhuǎn)化為乘法，并且提醒學生要注意倒數(shù)的概念。通過這個小結(jié)，我希望學生能夠?qū)Ψ謹?shù)除以整數(shù)有一個清晰的認識，并能夠在今后的學習中更好地運用這一知識。1.教學語言：我使用簡潔明了的語言，盡量避免使用復雜的數(shù)學術(shù)語，使得學生更容易理解和接受。2.教學節(jié)奏：我控制好教學的節(jié)奏，給予學生足夠的時間來消化和理解所學知識，并且及時進行反饋和解答學生的疑問。3.鼓勵學生提問：我鼓勵學生積極提問，并且給予耐心和詳細的解答。我認為學生提出問題是學習的重要過程，也是檢驗學生理解情況的重要方式。4.關(guān)注學生的個體差異：我注意到每個學生的學習能力和理解程度可能不同，因此在教學過程中，我根據(jù)學生的實際情況進行個性化的指導和學習支持。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解六年級上冊數(shù)學教案3.1分數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。1.語言語調(diào)：我注重使用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學生的注意力。在講解分數(shù)除以整數(shù)的方法時，我使用了簡潔明了的語言，使得學生更容易理解和接受。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間來思考和討論；在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并留出時間讓學生跟隨我的思路進行計算；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生獨立完成練習題的時間，并及時給予指導和糾正。3.課堂提問：我在課堂中適時提出了問題，引導學生思考和參與。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學生如何將2/3千克的蘋果平均分給3個小朋友；在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學生分數(shù)除以整數(shù)實際上是轉(zhuǎn)化為乘法的原理；在鞏固知識環(huán)節(jié)，我提問學生如何解決實際應用題。通過這些問題，我能夠激發(fā)學生的思維，檢驗他們對分數(shù)除以整數(shù)的掌握情況。4.情景導入：我以小明分蘋果的例子作為實踐情景引入，因為這個例子貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生的興趣，并且能夠讓學生直觀地理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。通過情景導入，我能夠更好地引導學生進入學習狀態(tài)，提高他們對課程內(nèi)容的理解和興趣。教案反思：在準備和講解六年級上冊數(shù)學教案3.1分數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版時，我進行了認真的反思。1.教學內(nèi)容的選擇：我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容難度適中，適合學生的認知水平。通過選擇實踐情景引入和設(shè)計隨堂練習題，我能夠讓學生在實際情境中運用所學知識，更好地理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的概念和方法。2.教學方法和手段：我運用了生動的語言、適當?shù)奶釂柡颓榫皩氲冉虒W方法和手段，以提高學生的參與度和興趣。在講解過程中，我注重讓學生通過實際操作和思考來鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.教學時間的分配：我在教學過程中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間來跟隨我的思路進行計算和解答，并及時給予指導和糾正。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學方法和手段，提高教學效果，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。課后提升：（1）2/5÷2（2）3/4÷3（3）5/6÷5（4）7/8÷72.應用題：小明有2/3千克的糖果，他想把這些糖果平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少糖果？（1）2/5÷3/5（2）3/4÷2/3（3）5/6÷4/5（4）7/8÷3/4（1）3/4÷2=3/8（2）5/6÷1/2=5/3（3）7/8÷3/4=7/6（4）9/10÷4/5=9/8答案：1.直接計算題目的答案：（1）1/5（2）1/4（3）1/6（4）1/82.應用題答案：每個小朋友能分到2/12千克的糖果，即1/6千克的糖果。3.變式題答案：（1）2/3（2）9/8（3）25/24（4）21/244.拓展題答案：（1）正確，因為3/4÷2=3/4×1/2=3/8（2）正確，因為5/6÷1/2=5/6×2/1=5/3（3）錯誤，因為7/8÷3/4=7/8×4