【分層作業(yè)】27我的伯父魯迅先生（課時練）六年級語文上冊 部編版

27我的伯父魯迅先生分層作業(yè)學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________1．用“”給下列畫線的字選擇正確的讀音。吊唁（yán

yàn） 囫圇（hū

hú） 追悼（dào

diào）硼酸（pén

péng） 鑷子（shè

niè） 殯儀館（bìn

bìng）2．查字典填空?！巴臁弊钟貌渴撞樽址ǎ瑧炔?)部再查()畫。“挽”在字典中有以下幾種解釋：①拉；②哀悼死者；③扭轉，挽回。在下面的詞語中，“挽”應選哪種解釋：挽救()

挽弓()3．選詞填空。愛撫

愛戴

愛護（1）我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的()了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（2）我們要()公物，保護環(huán)境?。?）為什么伯父得到這么多人的()？4．下列加點詞語運用不恰當的一項是（

）A．聽了老師的一番講解，我恍然大悟，解答出了這道題目。B．頒獎嘉賓竟然顛倒是非地將獎杯頒發(fā)給了未獲獎的人。C．我們讀書不要囫圇吞棗，要細細品味其中的好詞好句。D．他飽經風霜的臉上呈現出痛苦的表情。5．下列句式轉換正確的是（

）A．他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。（縮句）他發(fā)出聲音。B．我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（換一種說法，保持意思不變）我想，這么冷的天，那個拉車的能光著腳拉著車在路上跑。C．伯父笑著說：“還是我的記性好。”（改成第三人稱轉述句）伯父笑著說，還是我的記性好。D．臉上不再有表情了。（擴句）伯父的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了。6．選擇下列人物描寫方式，把序號填寫在句子后的括號里A．心理描寫

B．外貌描寫

C．動作描寫

D．語言描寫

E．神態(tài)描寫（1）伯父摸著胡子，說：“哈哈！還是我的記性好。”

()（2）我突然注意到他臉上表情，那么慈祥，那么愉快。

()（3）伯父拿硼酸水給他洗干凈。又給他敷上藥，扎好繃帶。()（4）他正在廚房，紫色圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈。()（5）我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，眼淚就一滴滴地掉下來。()7．根據課文內容填空。本文講了魯迅先生的五件事：①“談《水滸傳》”表現了魯迅先生__________；②“談碰壁”表現了魯迅先生__________；③“放爆竹”表現了魯迅先生__________；④“救護車夫”表現了魯迅先生__________；⑤“關心女傭”表現了魯迅先生___________。讀了這幾個小故事，我們明白了魯迅先生受人愛戴的原因：________________。（最后一空用原文中的句子回答）閱讀《我的伯父魯迅先生》片段，回答問題。就在伯父去世那一年的正月里，一個星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像?！薄澳囊稽c不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f?！澳悴恢溃辈该嗣约旱谋亲?，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。8．用小標題的形式概況上文兩個故事的主要內容：___________、_____________。9．用橫線畫出本段中說明“張冠李戴”意思的一句話。10．讀句子，選出最正確的理解，將標號填在括號中。（1）伯父笑著說的“還是我的記性好”這句話的含義是()A．伯父夸自己的記性好。B．表面是夸自己，實際上是幽默而委婉地批評“我”讀書太馬虎。C．伯父是一位很有幽默感的人。（2）“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。這說明了()A．“我”感到伯父是在贊揚他自己。B．“我”覺得伯父記性好，而“我”的記性差。C．“我”聽懂了伯父的話，感受到伯父對“我”讀書學習的關心。（3）“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話的意思理解最為準確的一項是()A．這是在暗示當時的社會一片黑暗，容易碰到墻壁。B．這是用反問句在說夜色漆黑，走起夜路來人很容易碰到墻壁。C．伯父幽默的話幽默的話暗示自己的遭遇，經常受到挫折與迫害。11．魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。正如臧克家所說的；“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！闭埛抡铡队械娜恕分械膶懛ǎa充句子。有的人，面對險情退縮不前；有的人，在危難面前________。有的人，一心想著自己，留給別人的是寒冷與苦澀；有的人，有意隱去自己，留給別人的是_______。有的人，_______；_______。12．下面是一副悼念魯迅的挽聯，但上聯有兩個字殘缺了。請你選擇恰當的詞語補充。（

）上聯：譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領。下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。A．風波 B．故鄉(xiāng) C．吶喊 D．祝福參考答案：1．yàn

hú

dàopéng

niè

bìn【詳解】本題考查學生辨析字音的能力。完成此類題目要正確讀準字音，注意區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀多練。吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。“唁”讀“yàn”。囫圇：整個的；完整無缺的。“囫”讀“hú”。追悼：沉痛地懷念（死者）?！暗俊弊x“dào”。硼酸：無機酸，化學式H3BO3。弱酸性。無色晶體，微溶于水。用于玻璃、醫(yī)藥等工業(yè)，并用作食物防腐劑和消毒劑等。“硼”讀“péng”。鑷子：一種用于摘、持或操作的小鉗形工具(如拔毛或夾持鐘表零件)?！拌嚒弊x“niè”。殯儀館：負責停放靈柩、辦理喪事的機構?！皻洝弊x“bìn”。2．

扌

7

③

①【詳解】考查了查字典和多義字。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數筆畫查字法。“挽”字用部首查字法，應先查扌部，除去部首剩下7畫。挽救：從危險中救回的意思?！巴臁币馑迹号まD，挽回。挽弓：拉弓的意思?！巴臁崩囊馑肌?．

愛撫

愛護

愛戴【解析】略4．B【詳解】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A．使用恰當。恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。B．使用不恰當。顛倒是非：把對的說成不對，不對的說成對。在這里用張冠李戴比較合適。張冠李戴：比喻名實不符，弄錯了對象。C．使用恰當。囫圇吞棗：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。D．使用恰當。飽經風霜：飽：充分；經：經歷；風霜：比喻艱難困苦。形容經歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。5．D【詳解】本題主要考查句式轉換，結合要求轉換即可。A選項是縮句的考查，考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可。應該是他的嘴唇發(fā)出聲音。所以轉換有誤。B選項考查反問句和陳述句的轉換，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。應該是：我想，這么冷的天，那個拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。所以B選項有誤。C選項考查引述句和轉述句之間的轉換：①A標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。②陳述轉轉述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。應該是：伯父笑著說，還是他的記性好。6．

D

E

C

B

A【詳解】本題考查了對于描寫方法的辨析。完成時要注意分析所給句子在內容、修辭等方面的特點，然后結合對于描寫方法的學習與理解分析選擇。（1）結合句中“哈哈！還是我的記性好。”可知，引號中引用了人物的語言，為語言描寫。（2）結合句中“慈祥”可知，運用了神態(tài)描寫。（3）結合句中“洗”、“敷”、“扎”等動詞可知，運用了動作描寫。（4）結合句中“紫色圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈”可知，運用了外貌描寫。（5）結合句中“呆呆地望”“想到”可知，運用了心理描寫。7．

關心孩子

痛恨舊社會

難得微笑

熱愛勞動人民

平等待人

為自己想得少，為別人想得多【詳解】本題考查課文內容的理解與填空。《我的伯父魯迅先生》是現代作家周曄于1945年創(chuàng)作的一篇散文。該文結合作者個人的感受，回憶了伯父魯迅生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明了魯迅是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文講了魯迅先生的五件事：①“談《水滸傳》”表達了伯父的和藹可親，教育下一代講究方法，啟發(fā)“我”認真讀書；②“談碰壁”主要寫魯迅先生在談笑中抨擊舊社會；③“放爆竹”表現了魯迅先生難得微笑；④“救護車夫”主要寫魯迅先生熱心救護和幫助受傷的黃包車夫；⑤“關心女傭”主要寫魯迅先生關心女傭阿三。讀了這幾個小故事，我們明白了魯迅先生受人愛戴的原因是：為自己想得少，為別人想得多。8．

教育我認真讀書（談《水滸傳》）

笑談“碰壁”

9．把這個人做的事情安在那個人身上。

10．

B

C

C

11．

挺身而出

溫暖與甜蜜

一心為公

大公無私【分析】8．本題考查對語段內容的概括總結。解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的事件找到對應的段落，然后再用簡潔的語句概括。起標題要注意抓住語段的核心內容。該語段第一至三段主要描寫了伯父和“我”談論《水滸傳》的故事，“我”從中得到啟發(fā)，因此可以直接將標題擬為“和伯父談《水滸傳》”，簡潔明了。該語段第四至最后主要描寫了伯父和我在笑著談論“碰壁”，小標題可為：笑談“碰壁”。9．本題題考查對詞語的理解。要注意聯系上下文來解釋。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣”，其中“張冠李戴”的意思是把姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻認錯了對象，弄錯了事實。10．本題考查理解句子含義。回答該題應回到原文中，聯系上下文來理解這句話。（1）結合句子“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。”伯父說還是自己的記性好，伯父表面上是在說自己記性好，實際上是在用委婉的語言，幽默的語氣批評“我”讀書太馬虎、不認真，讀書囫圇吞棗一目十行。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。選B。（2）結合句子“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了?！笨芍拔摇甭牰瞬傅脑挘惺艿讲笇Α拔摇弊x書學習的關心。因此感到羞愧和悔恨。C選項正確。（3）結合當時的時代背景，“碰壁”表面上指撞到了墻壁之上，實際上指魯迅先生在舊社會經常遭受迫害。這句話采用了雙關的修辭手法。黑洞洞的：比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點光明，人民連一點民主和自由都沒有。當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。C選項正確。11．本題考查仿寫及補充句子。仿寫句子，一般要根據例句，從形式(結構、修辭、句式、字