統(tǒng)編版三年級上冊語文統(tǒng)編版第五單元習(xí)作我眼中的繽紛世界 講義

統(tǒng)編版三年級上冊語文統(tǒng)編版第五單元習(xí)作我眼中的繽紛世界講義習(xí)作《我眼中的繽紛世界》寫作指導(dǎo)+例文分析

一、習(xí)作內(nèi)容

本次習(xí)作要求我們留心觀察周圍的事物，選擇觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。以“我眼中的繽紛世界"為主題，描述自己所看到的豐富多彩的世界。繽紛的世界可以是自然景觀、生活場景、人物故事等，展現(xiàn)世界的美麗、奇妙和獨特之處。

二、習(xí)作要求

1、明確主題：圍繞印象最深的事物或場景展開，突出其獨特之處。

2、內(nèi)容具體：運用多種感官進行細致觀察，詳細描述事物或場景的特點。

3、語言生動：運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?、生動的詞語，使文章更具吸引力。

4、結(jié)構(gòu)清晰：開頭引出觀察對象，中間詳細描寫，結(jié)尾總結(jié)感受。三、審題

1、抓住“我眼中的繽紛世界”：明確這是從自己的視角出發(fā)，描寫所看到的世界。

2、明確“印象最深"：確定一個最能觸動自己的事物或場景，思考其獨特之處。

3、注意“多種感官”：在描寫過程中要運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官。

四、選材和構(gòu)思

1、選材：

自然景觀：如美麗的日出日落、四季的變化、山川河流等。

生活場景：如熱鬧的集市、溫馨的家庭聚會、有趣的校園活動等。

人物故事：如身邊的好人好事、有特點的人物等。

事物選擇：如可愛的小動物、美麗的花朵、有趣的玩具等。

2、構(gòu)思：

開頭：用簡潔的語言引出觀察對象，激發(fā)讀者的興趣。例如：“在我的生活中，有一個場景總是讓我難以忘懷，那就是每天上學(xué)路上的熱鬧街景。"

中間：運用多種感官進行細致描寫。對于事物，可以描寫其外形、顏色、質(zhì)地、聲音、氣味等；對于場景，可以描寫人物的活動、環(huán)境的變化、聲音的交織等。同時，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更加生動。

結(jié)尾：總結(jié)自己對繽紛世界的感受，表達對世界的熱愛和珍惜之情。例如：“我眼中的繽紛世界充滿了驚喜和感動，我會繼續(xù)用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多的美好，用心去感受這個世界的溫暖?！?/p>

五、習(xí)作技法

1、運用描寫手法：

景物描寫：生動地描繪自然景觀的美麗和變化。例如：“清晨的陽光灑在大地上，萬物復(fù)蘇。花朵們張開了笑臉，小草們探出了腦袋，仿佛在迎接新的一天。"

人物描寫：通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，展現(xiàn)人物的特點和情感。例如：“她的眼睛里閃爍著善良的光芒，臉上總是掛著溫暖的笑容。她的一舉一動都充滿了愛心，讓人感受到人性的美好?！?/p>

細節(jié)描寫：抓住事物的細節(jié)進行描寫，增強文章的感染力。例如：“那片楓葉的顏色如同燃燒的火焰，邊緣微微卷曲，上面還有幾滴晶瑩的露珠，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。"

2、運用多種感官描寫：

視覺描寫：描述事物的顏色、形狀、大小等。例如：“那朵玫瑰花紅得像火，花瓣層層疊疊，嬌艷欲滴?！?/p>

聽覺描寫：描寫事物發(fā)出的聲音或周圍的聲音。例如：“鳥兒在枝頭歡快地歌唱，為寧靜的早晨增添了一份生機。"

嗅覺描寫：描述事物的氣味。例如：“花園里的花香撲鼻而來，讓人陶醉其中?！?/p>

味覺描寫：如果是描寫食物等可以嘗試味覺描寫。例如：“那顆草莓酸酸甜甜的，味道好極了。"

觸覺描寫：描寫觸摸事物的感覺。例如：“小兔子的毛柔軟順滑，摸起來非常舒服?！?/p>

3、運用修辭手法：

比喻：使描寫更加形象生動。例如：“天空中的云朵像一朵朵潔白的棉花糖，讓人忍不住想咬一口。"

擬人：賦予事物人的情感和動作，使文章更加有趣。例如：“風(fēng)兒輕輕地吹著，樹葉歡快地跳著舞，仿佛在為春天演奏一場美妙的音樂會?！?/p>

夸張：突出事物的特點。例如：“他的笑聲如雷鳴般響亮，傳遍了整個校園。"

排比：增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例如：“公園里的花真美啊，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?/p>

4、多角度觀察：

從不同的角度去觀察事物，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，讓讀者能夠全方位地感受世界的豐富多彩。例如：“春天的花園里，五彩斑斕的花朵競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。微風(fēng)拂過，帶來陣陣花香，讓人陶醉其中。耳邊傳來鳥兒清脆的歌聲，仿佛在為春天歡呼。"

5、突出典型特點：

在描寫事物或場景時，要抓住其最典型的特點進行重點描寫。例如，如果描寫一只小狗，可以突出它的可愛、活潑、忠誠等特點。

6、注意細節(jié)描寫：

通過描寫一些小細節(jié)，增強文章的感染力。例如，描寫一個人的笑容時，可以描寫他眼角的皺紋、嘴角的弧度等。

7、表達真情實感：

在文章中要表達自己對所觀察事物的真實感受，讓讀者能夠感同身受。例如：“看到那美麗的日出，我的心中充滿了喜悅和感動。那一刻，我感受到了大自然的神奇和偉大，也更加珍惜生命中的每一個美好瞬間?！?/p>

六、例文分析：

1、以《仙人掌》為例：

開頭：“我家養(yǎng)了許多花，它們爭奇斗艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖然它沒有玫瑰的艷麗，沒有牡丹的嬌貴，也沒有九里香的香味，它總是默默無聞地站在那里，不會去引人注目，但我喜歡它的頑強。"開頭通過將仙人掌與其他花進行對比，突出仙人掌的默默無聞，同時點明自己喜歡仙人掌的頑強，引出下文對仙人掌的描寫。

中間：“仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強。一眼望去仙人掌像一個個綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一根根小刺，它可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人掌，聽說它那一根根刺，可以給它留住水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤。只需一點點水，它就可以頑強地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅強。雖然它外表不好看，而且看上去有點可怕，但它身上有許多東西值得我學(xué)習(xí)。仙人掌可以藥用，也可以食用，具有清熱解毒，消腫止痛，健脾止瀉，安神利尿等功效。”詳細描寫了仙人掌的顏色、外形特點以及頑強的生命力，還介紹了仙人掌的藥用和食用價值。通過對仙人掌刺的作用的描述，突出了仙人掌適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力，體現(xiàn)了其頑強的一面。

“仙人掌對人無所求，但有頑強的生命力，就像保衛(wèi)國家的解放軍叔叔，他們在嚴寒的風(fēng)雪中站崗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強的精神的體現(xiàn)嗎？"將仙人掌與解放軍叔叔進行類比，進一步強調(diào)了仙人掌頑強的精神，使仙人掌的形象更加深刻，同時也賦予了文章一定的思想內(nèi)涵。

結(jié)尾：“我愛那墨綠色的具有頑強生命力的仙人掌！”結(jié)尾簡潔有力，再次表達了對仙人掌的喜愛之情，與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

2、以《含羞草》為例：

開頭：“我家的陽臺上長著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點粗糙。細小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個個小絨球??！"開頭詳細描寫了含羞草的葉子、莖和花瓣的特點，運用比喻的修辭手法，如“葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕”“橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個個小絨球啊”，使含羞草的形象更加生動具體，讓讀者對含羞草有了初步的直觀感受。

中間：“有一次，我無意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來，葉柄也垂了下來。多像一個害羞的小姑娘??！我好奇的蹲下來，過了一會兒，含羞草的葉子又張了開來，葉柄又變了回去?！泵枋隽俗约号c含羞草的互動以及含羞草的反應(yīng)，生動地展現(xiàn)了含羞草的獨特之處，引起讀者的好奇心，為下文探究含羞草收縮葉子的原因做了鋪墊。

“這時，我的腦海里浮現(xiàn)了一個問題：為什么含羞草被碰到后就會把葉子收起來呢？我立即搬出我的課外學(xué)習(xí)材料，經(jīng)過一番仔細的尋找，我找到了答案：原來，含羞草的葉柄基部有一個膨大的器官叫‘葉枕’，葉枕內(nèi)有很多薄壁細胞，這種細胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激就立即傳到葉枕，這時，薄壁細胞內(nèi)的細胞液開始向細胞間隙流動而減少了細胞的膨脹能力，導(dǎo)致葉枕下部細胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過一到兩分鐘，細胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。"詳細地解釋了含羞草收縮葉子的科學(xué)原理，體現(xiàn)了作者的求知精神和探索能力。通過引用課外學(xué)習(xí)材料，使文章更具科學(xué)性和可信度。

“含羞草之所以會這樣是因為：含羞草生活在熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨。因此，為了能在長期惡劣的自然環(huán)境中保護自己，每當(dāng)狂風(fēng)暴雨來臨時，它就立即將