《鋪滿金色巴掌的水泥道》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（共兩課時）

《鋪滿金色巴掌的水泥道》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（共兩課時）三上5鋪滿金色巴掌的水泥道核心素養(yǎng)教學設計（兩課時）

核心素養(yǎng)目標

文化自信

感受文中自然之美，體會中國文學描繪自然的傳統(tǒng)，增強文化認同感。

語言運用

1.認識“洼、印"等生字，會寫“鋪、泥”等字，會寫課后詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.學會運用結(jié)合插圖、聯(lián)系生活實際等方法理解文中的詞語，如“明朗"濕漉漉”“熨帖"等，并積累和摘抄文中優(yōu)美的句子，如描寫水泥道上鋪滿落葉美景的句子。

3.能夠仿照課文中的句子進行說話和小片段寫作練習，提高語言表達能力。

思維能力

1.培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生像作者一樣細致觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美。

2.發(fā)展學生的想象能力，通過課文描寫，在腦海中構(gòu)建出鋪滿金色巴掌的水泥道的畫面，體會作者豐富的想象力。

審美創(chuàng)造

1.引導學生感受文中所描繪的鋪滿金色梧桐葉的水泥道的美，包括色彩美、意境美等，提高學生對自然美的審美感知能力。

2.激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生用自己的方式表達對這種美的感受，如繪畫等。

思政元素

1.培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，引導學生從作者對水泥道景色的喜愛中學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好，珍惜身邊的自然景色。

2.增強學生的環(huán)保意識，讓學生認識到大自然的美需要大家共同保護，從而養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

教學重點

1.運用插圖、聯(lián)系生活實際等多種方法理解文中的詞語。

2.積累摘抄文中優(yōu)美的句子，體會文中描寫的美景。

教學難點

1.理解文中一些較難理解的詞語在特定語境中的含義，如“熨帖”。

2.引導學生感受作者對自然景色細致入微的觀察和獨特的描寫手法，并能在自己的寫作中有所借鑒。

教學過程

第一課時

（一）導入

1.多媒體展示秋天的街景圖片，其中有一條鋪滿落葉的道路，提問學生：“同學們，看到這樣的畫面，你們有什么感受？"引導學生描述畫面中的景色。

2.引出課題：“今天，我們要學習的課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》也描繪了這樣一幅美麗的秋景圖，讓我們一起走進課文看看吧?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音、詞語的停頓和句子的語調(diào)。

2.學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音將課文讀通順。

3.指名分自然段朗讀課文，其他同學認真傾聽并進行評價，教師針對存在的問題進行糾正，如讀音錯誤、斷句不當?shù)取?/p>

4.全班齊讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。你覺得這個題目好嗎？

（運用比喻的修辭手法，把“梧桐葉"比作“金色巴掌”充滿美感，吸引讀者，增強閱讀興趣。）

（三）學習生字詞

1.利用多媒體課件出示生字詞，指名學生認讀，其他學生跟讀。

2.對于較難讀準的生字，如“洼"凌”，教師進行示范朗讀，并讓學生反復練習。

3.結(jié)合插圖和生活實際理解詞語。

（1）出示“明朗"一詞，展示陽光明媚的天空圖片，問學生：“這樣的天空給你什么感覺？”引導學生理解“明朗"就是光線充足、明亮的意思。

（2）展示濕漉漉的地面圖片，理解“濕漉漉”這個詞，讓學生聯(lián)系下雨天地面的情況。

（3）對于“熨帖"這個較難理解的詞，教師可以通過動作演示，把一張紙平整地貼在桌子上，解釋說就像落葉緊緊地、平整地貼在水泥道上，這就是“熨帖”的感覺。

4.開展詞語認讀游戲，如開火車讀、小組競賽讀等，加強對生字詞的記憶。

（四）再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

1.學生再次默讀課文，思考課文是怎樣描寫水泥道的景色的。

2.小組討論后匯報，教師引導學生劃分結(jié)構(gòu)。

3.讓學生概括每個部分主要內(nèi)容，進一步理清課文結(jié)構(gòu)。

（五）課堂小結(jié)

今天我們初讀了課文，學習了生字詞，還理清了課文的結(jié)構(gòu)。下節(jié)課我們將深入學習課文，感受水泥道上的美景。

（六）作業(yè)設計：

1.熟讀課文，抄寫生字詞。

2.思考文中哪些句子描寫的景色最美。

第二課時

（一）復習導入

1.聽寫生字詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。

2.指名學生簡要回顧課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（二）精讀課文，感受美景

1.學習第1-2自然段

（1）指名朗讀第1-2自然段，思考：從這兩個自然段中你知道了什么？

（2）學生回答后，教師引導學生理解作者在描寫水泥道之前，先寫了一夜秋風和秋雨，為下文鋪滿金色巴掌的水泥道的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）讓學生找出描寫秋風秋雨的句子，讀一讀，體會作者用詞的準確性，如“一夜秋風，一夜秋雨"這種反復的寫法強調(diào)了風雨持續(xù)的時間。

2.學習第3-9自然段

（1）多媒體出示課文插圖，引導學生觀察插圖中的水泥道，然后默讀第3-9自然段，找出文中描寫水泥道美景的句子，并用波浪線畫出來。

（2）指名學生讀出自己畫的句子，如“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！薄拔掖┲浑p棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著......"

（3）引導學生分析這些句子

①從“金色的小巴掌”體會作者對落葉的喜愛和獨特的比喻；從“熨帖地、平展地粘"感受落葉與水泥道貼合的狀態(tài)；從“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”理解作者對這種不規(guī)則美的欣賞。

②把小雨靴比作小鳥，新奇生動，形象地寫出了小雨靴在落葉間行走地樣子，想象豐富，充滿童趣。

（4）結(jié)合生活實際，讓學生回憶自己看到過的類似的景色，進一步體會這種美。

（5）指導學生有感情地朗讀這些句子，讀出對美景的喜愛之情。

（6）讓學生在這些描寫美景的句子中挑選自己最喜歡的一句進行摘抄，同時思考為什么喜歡這句。

（三）體會情感，拓展延伸

1.體會作者的情感

（1）提問學生：“讀完課文，你能感受到作者對這條鋪滿金色巴掌的水泥道有著怎樣的情感？"引導學生從作者細致的描寫中體會到作者對水泥道的喜愛和贊美之情。

（2）讓學生再次朗讀全文，讀出這種喜愛和贊美之情。

（3）對比閱讀“閱讀鏈接”汪曾祺的《自報家門》片段，感受景物描寫的不同，從而感受本文作者抓住景物特點細致地描寫。

2.拓展延伸

（1）引導學生發(fā)揮想象：“如果你走在這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，你會想些什么？做些什么呢？"鼓勵學生大膽發(fā)言。

（2）你在上學或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來。

（四）課堂總結(jié)情感升華

“同學們，作者能在上學路上發(fā)現(xiàn)這么美的景色，是因為他熱愛生活，善于觀察。我們也要像作者一樣，熱愛生活中的每一個美好瞬間。同時，我們看到這么美的自然景色，也要懂得去保護它，不能隨意破壞?！?/p>

通過學習這篇課文，我們不僅感受到了水泥道上的美景，還在語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造等方面得到了鍛煉，希望同學們繼續(xù)保持對自然和生活的熱愛。

（五）作業(yè)設計

1.背誦自己喜歡的段落。