北師大版生物八年級上冊 第17章 第2節(jié) 我國的動物資源及保護(hù)(3)（教案）

《17.2我國的動物資源及保護(hù)》教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)分析通過資料的分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，讓學(xué)生認(rèn)識我國動物資源概況，知道我國常見的珍稀動物。在學(xué)習(xí)這部分知識的時候，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演活動，學(xué)會換位思考的思維方式和方法。地球上的動物是多種多樣的，動物的多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要的意義。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過資料的分析、合作探究、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟動物資源保護(hù)的重要性，并積極參與保護(hù)動物多樣性的活動。教材分析本節(jié)教材包括動物是人類的朋友、我國有豐富的動物資源、我國動物資源面臨嚴(yán)重威脅及動物資源的保護(hù)取決于人類的四個問題。教材首先通過讓學(xué)生角色扮演——研討動物與人類的關(guān)系這個活動，讓學(xué)生在這個過程中認(rèn)識到動物是人類的朋友，增強(qiáng)愛護(hù)動物的意識。同時介紹我國的動物資源的基本情況，使學(xué)生認(rèn)識到我國的動物資源非常豐富，同時也面臨威脅。保護(hù)動物多樣性越來越受到世界各國的高度重視。教法分析本節(jié)教材的引入，通過展示一些有趣的動物圖片引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)動物世界，提出問題：我們身邊有很多動物，我國的動物資源如何？現(xiàn)狀如何？從而引入本節(jié)課題。關(guān)于“動物與人類的朋友”這個問題，通過活動“角色扮演——研討動物與人類的關(guān)系”來讓學(xué)生理解和體會的；關(guān)于“我國有豐富的動物資源”的學(xué)習(xí)，出示了很多的數(shù)據(jù)和圖片，讓學(xué)生形成感性的認(rèn)識；關(guān)于“我國動物資源面臨嚴(yán)重威脅”的問題，也是用到了圖片和數(shù)據(jù)，對學(xué)生起到警醒作用，讓學(xué)生形成一種憂患的意識；“動物資源的保護(hù)取決于人類”的教學(xué)，則圍繞著動物物種減少的原因探討和保護(hù)動物措施的討論，讓學(xué)生自己感知人類在動物資源現(xiàn)狀中所起到的作用。學(xué)情分析在17.1《動物在生物圈中的作用》學(xué)生已經(jīng)感知到動物的重要性，為保護(hù)動物多樣性做下情感鋪墊。而本節(jié)知識性較簡單，主要實現(xiàn)在情感、態(tài)度與價值觀上的目標(biāo)。八年級的學(xué)生處在一個從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，本節(jié)中通過大量圖片、數(shù)據(jù)的欣賞與分析的感性認(rèn)識上升到對動物現(xiàn)狀及原因的理性認(rèn)識，正好契合學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，并樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、認(rèn)識我國動物資源的概況；2、知道我國常見的珍稀動物；3、了解我國動物資源現(xiàn)狀與原因。（二）過程與方法1、通過角色扮演，學(xué)會換位思考的思維方式和方法；2、通過小組探究我國動物物種減少的原因，加強(qiáng)小組合作和交流能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過動物的角色扮演等活動，認(rèn)識動物是人類的朋友，樹立動物資源現(xiàn)狀的憂患意識，樹立起動物多樣性保護(hù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識到動物是人類的朋友，知道我國常見的珍稀動物；2、認(rèn)識到保護(hù)動物多樣性取決于人類。(二)教學(xué)難點(diǎn)1、“角色扮演——研討動物與人類的關(guān)系”活動的組織；2、認(rèn)識到我國動物資源面臨的威脅，樹立保護(hù)動物的意識。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置問題導(dǎo)入新課多媒體展示一些學(xué)生認(rèn)識的動物圖片，設(shè)置問題：用一個詞概括你看到的圖片？設(shè)置懸念：我們身邊的動物如此之多，我國的動物資源又如何？現(xiàn)狀如何？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《我國的動物資源及保護(hù)》學(xué)生觀看圖片，思考老師的問題并回答：動物讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。解讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過課本劇的表演與觀看，感受動物與人類的關(guān)系。2、通過數(shù)據(jù)觀察，感受我國動物資源的豐富。3、通過小組合作探究，能夠歸納出我國動物資源的現(xiàn)狀及其原因.4、通過小組比賽，能夠說出我國特有的動物名稱。學(xué)生觀看多媒體并聽老師講解。讓學(xué)生有方向行的進(jìn)行學(xué)習(xí)，知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。過渡：在本節(jié)課的開始請同學(xué)們欣賞一組表演，大家掌聲歡迎！動物是人類的朋友展示角色扮演的同學(xué)的照片，請同學(xué)們欣賞表演并思考：從表演中你感受到了什么？請同學(xué)們展示動物與人類之間的聯(lián)系。觀看表演表演結(jié)束后請學(xué)生談感想，得出了結(jié)論：動物是人類的朋友。學(xué)生舉例說明動物在不同方面與人類的聯(lián)系。讓學(xué)生通過表演和觀看表演及談感想，讓學(xué)生換位思考，感知動物和人類的密切關(guān)系。過渡：除了剛剛表演中及圖片中我們看到的動物，同學(xué)們還能舉出更多的例子嗎？估計讓大家說道天黑都說出完，我們國家的動物資源是不是也是如此？我們一起來看一組數(shù)據(jù)。我國的動物資源展示我國動物資源數(shù)據(jù)，請學(xué)生概括我國動物資源特點(diǎn)，并分析我國動物資源豐富的原因。展示并介紹我國特有的一些特殊動物：大熊貓、扭角羚、褐馬雞、揚(yáng)子鱷。學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：我國動物資源豐富。因為我國地形復(fù)雜、環(huán)境多樣、氣候多樣。學(xué)生觀察并了解這些珍稀動物。讓學(xué)生有民族自豪感，并且體會學(xué)科間是連通的。為后面學(xué)習(xí)珍稀動物做鋪墊。過渡：這些動物除了可愛，從它們的數(shù)量上我們還能看到它們有什么特點(diǎn)？（數(shù)量少）我國動物資源現(xiàn)狀展示鳥類和哺乳動物滅絕速度加快的數(shù)據(jù)，并出示世界及我國瀕臨滅絕和已滅絕的動物圖片。請同學(xué)們和做探究完成以下問題：1、為什么動物的物種滅絕速度越來越快？2、我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么樣做？小組比賽：看誰能夠準(zhǔn)確說出我國珍稀動物的名稱。學(xué)生觀看分析數(shù)據(jù)并小組合作討論問題并展示：1、人類砍伐森林、獵殺動物；污水和垃圾的排放；自然災(zāi)害等。2、我們可以減少對動物棲息地的破壞，正確處理生活垃圾；多植樹造林，為動物的生活提供更好的生活環(huán)境等?？磮D說出珍稀動物的名稱：大熊貓、扭角羚、褐馬雞、揚(yáng)子鱷、中華鱘、大鯢、白唇鹿、麋鹿、金絲猴、朱鹮、江豚、白鰭豚。從數(shù)據(jù)分析上樹立我國動物資源的憂患意識，并感知人類在動物的滅絕及保護(hù)上起到?jīng)Q定性作用。樹立保護(hù)環(huán)境的意識。小組比賽增加趣味的同時突破重難點(diǎn)：能夠說出我國常見的特有的珍稀動物?？偨Y(jié)學(xué)完本節(jié)課你最想說的是什么？同學(xué)們暢所欲言。以你最想說的話結(jié)束一節(jié)課，讓學(xué)生在說心里話的同時對本節(jié)課有個總結(jié)。反饋活動請同學(xué)們設(shè)計一句保護(hù)動物的口號。小組集思廣益，設(shè)計口號：不要讓人類成為地球上最后一個動物；為什么我們就不能善待身邊的每一個動物呢......設(shè)計口號的目的是為了使學(xué)生保護(hù)動物的意識得到升華，也更加深刻的理解保護(hù)動物的重要性。八、板書設(shè)計17.2我國的動物資源及保護(hù)一、動物是人類的朋友二、我國的動物資源——豐富多彩三、我國動物資源現(xiàn)狀——多樣性遭到破壞人為因素（主要）自然因素九、教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過圖片、視頻等直觀欣賞及數(shù)據(jù)分析等樹立一種我國動物資源的憂患意識，從而激發(fā)學(xué)生抱護(hù)動物的意識。本節(jié)課我主要采用情景劇表演、視頻觀看、圖品欣賞、數(shù)據(jù)展示等讓學(xué)生來突破本節(jié)的重難點(diǎn)。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，學(xué)生參與度高，能夠在小組間很好的完成探究學(xué)習(xí)，整節(jié)課課堂氣氛也很輕松，最后學(xué)生也能夠準(zhǔn)確說出我國常見的珍稀動物的名稱。需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方個人覺得有以下兩點(diǎn)：一、情景劇表演指導(dǎo)不到位，學(xué)生表演時有笑場；在同學(xué)們表演結(jié)束時沒有總結(jié)性語言并給以及時的表揚(yáng)。二、在絕大