《千米的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年度三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年度三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年度三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課選自人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二章《長(zhǎng)度單位》第二節(jié)《千米的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解千米的基本概念和意義，知道千米是長(zhǎng)度單位之一。

2.學(xué)習(xí)如何使用千米來(lái)測(cè)量較長(zhǎng)的距離。

3.掌握千米與米之間的換算關(guān)系，即1千米=1000米。

4.通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用千米進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量的能力。具體內(nèi)容包括：

-千米的定義和作用

-千米與米的換算

-千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-練習(xí)題和實(shí)踐操作核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能夠在現(xiàn)實(shí)情境中感知和理解長(zhǎng)度單位千米，發(fā)展學(xué)生的量感。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，通過(guò)千米與米之間的換算，提高學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。

3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解并掌握千米作為長(zhǎng)度單位的概念和意義。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠正確進(jìn)行千米與米之間的換算。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中應(yīng)用千米進(jìn)行距離的測(cè)量和計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立起千米與米之間的直觀聯(lián)系，克服單位換算中的困難。

①指導(dǎo)學(xué)生如何在具體情境中合理選擇長(zhǎng)度單位，提高其選擇和應(yīng)用能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等方式，理解千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何將抽象的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的黑板和粉筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-直尺、卷尺等測(cè)量工具

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如視頻、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)PPT）

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)際測(cè)量活動(dòng)

-課堂討論與問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米呢？誰(shuí)可以告訴我，千米通常用來(lái)測(cè)量什么？

2.學(xué)習(xí)千米的基本概念

-非常好，千米是用來(lái)測(cè)量較長(zhǎng)的距離，比如從家到學(xué)校的距離。請(qǐng)翻開(kāi)課本第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看看千米的定義和作用。

-（板書(shū)：1千米=1000米）現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀一遍，記住這個(gè)換算關(guān)系。

3.感知千米長(zhǎng)度

-我們已經(jīng)知道了千米和米之間的換算關(guān)系，但千米究竟有多長(zhǎng)呢？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。

-請(qǐng)兩位同學(xué)到教室外面，用卷尺測(cè)量一下從教室門(mén)口到操場(chǎng)邊的距離，然后將結(jié)果告訴全班同學(xué)。

-（學(xué)生測(cè)量后回到教室）好的，他們測(cè)量出來(lái)是500米。那么，同學(xué)們，1千米就是500米的2倍，我們可以想象一下，如果我們走1千米，需要走多遠(yuǎn)。

4.學(xué)習(xí)千米與米的換算

-現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行千米與米之間的換算。請(qǐng)大家看課本上的例題。

-（板書(shū)例題）如果有3千米，我們要將它換算成米，該怎么做呢？對(duì)了，我們用3乘以1000，得到3000米。

-如果有5000米，我們要將它換算成千米，又該怎么做呢？對(duì)了，我們用5000除以1000，得到5千米。

5.練習(xí)換算和應(yīng)用

-接下來(lái)，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我們來(lái)做一些換算練習(xí)。

-（發(fā)放練習(xí)題）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些練習(xí)題，如果遇到困難，可以舉手向我求助。

-（學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）

6.實(shí)際測(cè)量活動(dòng)

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了千米與米的換算，那么在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾螒?yīng)用呢？下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)。

-請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組用直尺或卷尺測(cè)量教室內(nèi)的一些物體的長(zhǎng)度，并將它們換算成千米。

-（學(xué)生分組測(cè)量并記錄結(jié)果）

7.交流與討論

-各小組都完成了測(cè)量任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下你們的測(cè)量結(jié)果和換算過(guò)程。

-（學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

8.總結(jié)與反思

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了千米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，用來(lái)測(cè)量較長(zhǎng)的距離。我們還學(xué)會(huì)了千米與米之間的換算，并且通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

-請(qǐng)大家回顧一下，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲和感悟？

-（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

9.課堂小結(jié)

-很好，今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，包括千米的定義、千米與米之間的換算，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用千米進(jìn)行測(cè)量。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

10.布置作業(yè)

-下面請(qǐng)大家完成今天的作業(yè)：課本上的練習(xí)題，以及設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，用千米來(lái)描述距離，并嘗試進(jìn)行換算。

-（學(xué)生記錄作業(yè)，老師提醒注意事項(xiàng)）

11.結(jié)束語(yǔ)

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠充分利用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。下課！

（老師微笑著離開(kāi)教室，學(xué)生整理書(shū)本，準(zhǔn)備下一節(jié)課）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了千米作為長(zhǎng)度單位的概念和意義。學(xué)生在課堂討論和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，能夠正確識(shí)別千米用于測(cè)量較長(zhǎng)距離的情境，如道路長(zhǎng)度、跑步距離等。

2.學(xué)生能夠熟練進(jìn)行千米與米之間的換算。通過(guò)課堂上的例題練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成千米與米之間的轉(zhuǎn)換，如將3千米換算為3000米，或?qū)?000米換算為6千米。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，提高了實(shí)踐操作能力。在分組測(cè)量教室內(nèi)物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確使用直尺和卷尺，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行換算，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)。

4.學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力得到增強(qiáng)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的千米與米之間的換算關(guān)系，進(jìn)行計(jì)算和推理，這不僅加深了對(duì)千米概念的理解，也提升了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

5.學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提高了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。他們能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述測(cè)量結(jié)果，解釋換算過(guò)程，并與同伴進(jìn)行有效的交流。

6.學(xué)生學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用千米進(jìn)行距離的測(cè)量和計(jì)算。他們?cè)谡n后作業(yè)中設(shè)計(jì)場(chǎng)景，用千米描述距離，并嘗試進(jìn)行換算，這有助于他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到激發(fā)。通過(guò)實(shí)際測(cè)量和課堂互動(dòng)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有了更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

8.學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，能夠自我檢查和糾正錯(cuò)誤。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何查找錯(cuò)誤并進(jìn)行修正，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在分組測(cè)量和討論中，學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、實(shí)踐操作、語(yǔ)言表達(dá)、問(wèn)題解決等多方面能力得到了鍛煉和提高。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了千米的基本概念和換算方法，還能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和提問(wèn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己對(duì)千米的了解，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在學(xué)習(xí)千米與米之間的換算時(shí)，大部分學(xué)生能夠迅速掌握換算方法，并在練習(xí)中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率。在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)真合作，積極參與，展示出良好的實(shí)踐操作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞測(cè)量任務(wù)展開(kāi)討論，共同探討如何進(jìn)行測(cè)量和換算。成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的測(cè)量結(jié)果和換算過(guò)程，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)千米的概念和換算方法掌握較好。但在實(shí)際應(yīng)用題方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生能夠按照要求完成換算練習(xí)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)。但從作業(yè)批改情況來(lái)看，部分學(xué)生在千米與米的換算過(guò)程中仍然存在錯(cuò)誤，需要老師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）肯定學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮主動(dòng)性。

（2）對(duì)學(xué)生在小組討論和成果展示中的表現(xiàn)給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（3）針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師指出學(xué)生在千米與米換算方面的不足，提醒他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

（4）教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的千米知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（5）教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課所取得的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)提出更高的要求，希望他們?cè)谙乱还?jié)課能夠有更出色的表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.千米概念的理解與掌握

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：千米的定義、千米與米的關(guān)系

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：千米、米、換算

③重點(diǎn)句子：“千米是長(zhǎng)度單位之一，用來(lái)測(cè)量較長(zhǎng)的距離。”

2.千米與米的換算方法

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：千米與米之間的換算關(guān)系（1千米=1000米）

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：換算、乘以、除以

③重點(diǎn)句子：“將千米換算為米，需要乘以1000；將米換算為千米，需要除以1000?！?/p>

3.實(shí)際測(cè)量與換算應(yīng)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)度、將測(cè)量結(jié)果換算為千米

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：測(cè)量、卷尺、換算

③重點(diǎn)句子：“在實(shí)際測(cè)量中，我們首先用卷尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，然后將結(jié)果換算為千米