Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit4PositionLesson1TheMagicShow（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit4PositionLesson1TheMagicShow（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

本節(jié)課選自北師大版（三起）英語五年級上冊第四單元第一課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：magicshow（魔術(shù)表演）、behind（在...后面）、infrontof（在...前面）、between（在...之間）、above（在...上面）、under（在...下面）等表示方位的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Whereis/are...?It's/infrontof/between/above/under...，用以詢問和描述物體的位置。

3.閱讀課文TheMagicShow，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.通過課堂活動，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)場景的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用方位詞匯描述物體位置的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解魔術(shù)表演這一文化現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片、分析問題、推理判斷的能力，培養(yǎng)其思維的敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和句型，對英語的基本語法結(jié)構(gòu)有了初步了解。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的方位詞匯，如“in”、“on”、“under”等，以及能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于具有趣味性的魔術(shù)表演話題，他們會有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時，已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新方位詞匯時可能會混淆，特別是在實(shí)際應(yīng)用中區(qū)分“behind”、“infrontof”、“between”等詞匯的使用。此外，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如含有多個方位詞的句子，他們可能會感到難以構(gòu)造。在閱讀理解方面，學(xué)生可能需要更多練習(xí)來提高理解故事細(xì)節(jié)和隱含意義的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，增強(qiáng)方位詞匯的理解和應(yīng)用。

2.情境教學(xué)法：設(shè)置魔術(shù)表演情境，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)和練習(xí)目標(biāo)語言。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示魔術(shù)表演的場景和方位詞匯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物或模型進(jìn)行方位詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessoninUnit4.Ourtopicis"TheMagicShow."Wholikesmagicshows?Raiseyourhandifyoudo.(等待學(xué)生回應(yīng))

-Great!Magicshowsaresointerestingandfullofsurprises.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencestotalkaboutpositions.Let'sgetstarted!

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-First,let'slookatsomepictures.(展示魔術(shù)表演的場景圖片)Canyoutellmewhatyouseeinthepictures?(引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容)

-Now,I'mgoingtoshowyousomenewwords.(展示詞匯卡片)Thesewordshelpusdescribewherethingsare.Let'slearnthemtogether:magicshow,behind,infrontof,between,above,under.Repeatafterme!(帶領(lǐng)學(xué)生跟讀詞匯)

-Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyoupointtothecorrectplaceintheclassroom.Forexample,"behind."(引導(dǎo)學(xué)生指向教室中相應(yīng)的位置)

3.學(xué)習(xí)新句型

-Now,wearegoingtolearnanewsentencestructure.Lookattheboardandrepeatafterme:"Whereis/are...?It's/infrontof/between/above/under..."(帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)句型)

-Let'spracticetogether.Iwillholdupapicture,andyouwillaskandanswerusingthenewsentence.(展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用句型進(jìn)行問答)

4.閱讀課文

-Now,let'sreadthestory"TheMagicShow."(分發(fā)課文材料)Pleasereadthestorysilentlyfirst.(給學(xué)生時間閱讀)

-Whocantellmewhathappenedinthestory?(邀請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容)

-Let'sreadthestorytogether.Iwillreadaline,andthenyoureaditafterme.(帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文)

-Now,let'sanswersomequestionsaboutthestory.(提出與故事相關(guān)的問題，如：Wherewastherabbit?Wheredidthemagicianputtherabbit?)

5.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'stalkaboutthemainideaofthestory.Themagicshowwasveryinteresting,wasn'tit?Whatdidwelearnfromthestory?(引導(dǎo)學(xué)生討論故事主旨)

-Yes,welearnedaboutdifferentpositions.Butwealsolearnedthatmagicshowsarenotonlyfunbutalsorequirepracticeandskill.(總結(jié)故事主旨)

6.實(shí)踐活動

-Let'splayagamecalled"FindtheObject."Iwillhidesomeobjectsaroundtheclassroom,andyouneedtofindthemusingthenewvocabularyandsentences.(組織尋找隱藏物品的游戲，要求學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型)

-Forexample,"Thebookisbehindthedoor."Canyoufindthebook?(引導(dǎo)學(xué)生尋找物品)

-Now,let'sswitchroles.Youwillhidetheobjects,andIwillfindthemusingthesentences.(讓學(xué)生輪流隱藏物品，老師尋找)

7.小組活動

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateashortmagicshowusingthenewvocabularyandsentences.(組織小組活動，讓學(xué)生創(chuàng)作并表演魔術(shù)節(jié)目)

-Youcanusepropslikehats,scarves,orboxestomakeyourmagicshowmoreinteresting.(鼓勵學(xué)生使用道具)

-Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwewillwatcheachgroup'smagicshow.(給小組準(zhǔn)備時間，并觀看表演)

8.總結(jié)與反饋

-Welldone,everyone!Youdidagreatjobtoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容)

-Welearnedsomenewwordstodescribepositionsandanewsentencestructuretoaskandanswerquestionsaboutpositions.(總結(jié)詞匯和句型)

-I'mveryproudofyouforyourparticipationandcreativityinthemagicshowactivity.Remembertopracticeusingthesenewwordsandsentencesinyourdailylife.(鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型)

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutamagicshowyouhaveseenorimagined.Usethenewvocabularyandsentenceswelearnedtoday.(布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于魔術(shù)表演的短文)

-Makesuretoincludeatleastthreesentenceswiththenewvocabulary.(強(qiáng)調(diào)使用新學(xué)詞匯和句型)

10.結(jié)束語

-Thankyouforyourhardworktoday.Remember,magicisnotonlyabouttricksbutalsoaboutlearningandhavingfun.KeeppracticingandenjoylearningEnglish!(鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和享受英語學(xué)習(xí)的樂趣)知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-magicshow（魔術(shù)表演）：指魔術(shù)師表演的節(jié)目，通常包含各種神奇和令人驚訝的表演。

-behind（在...后面）：表示某物或某人位于另一個物體或人的后面。

-infrontof（在...前面）：表示某物或某人位于另一個物體或人的前面。

-between（在...之間）：表示某物或某人位于兩個物體或人之間。

-above（在...上面）：表示某物或某人位于另一個物體或人的上方。

-under（在...下面）：表示某物或某人位于另一個物體或人的下方。

2.句型：

-Whereis/are...?：用來詢問某物或某人的位置。

-It's/infrontof/between/above/under...：用來回答Whereis/are...?的問題，描述某物或某人的位置。

3.課文內(nèi)容理解：

-故事《TheMagicShow》講述了一個魔術(shù)師進(jìn)行魔術(shù)表演的故事。在表演過程中，魔術(shù)師展示了如何將一只兔子從帽子中變出來，并通過描述兔子的位置來引導(dǎo)觀眾尋找兔子。

-故事中涉及了多個方位詞匯，如behindthebox（在盒子后面）、infrontofthecurtain（在幕布前面）、betweenthemagician'shands（在魔術(shù)師的手之間）等，以及使用Whereistherabbit?（兔子在哪里？）和It's...（它在這里/那里）等句型來描述兔子的位置。

4.閱讀技巧：

-通過閱讀故事，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何尋找關(guān)鍵詞匯和句子來理解故事的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生應(yīng)練習(xí)預(yù)測故事的發(fā)展，并根據(jù)上下文來推斷單詞和句子的含義。

5.寫作技巧：

-學(xué)生應(yīng)練習(xí)使用本課所學(xué)的詞匯和句型來創(chuàng)作一段關(guān)于魔術(shù)表演的短文。

-學(xué)生應(yīng)注重句子的結(jié)構(gòu)和語法正確性，以及在段落中使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞匯來使文章更流暢。

6.口語交際：

-學(xué)生應(yīng)能夠在真實(shí)場景中使用本課所學(xué)的方位詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。

-學(xué)生應(yīng)練習(xí)在不同情境下詢問和回答物體的位置，以及用英語進(jìn)行簡短的對話。

7.文化背景知識：

-學(xué)生應(yīng)了解魔術(shù)表演是一種流行的娛樂形式，魔術(shù)師通過技巧和手法創(chuàng)造出令人驚奇的效果。

-學(xué)生可以了解不同文化中魔術(shù)表演的特點(diǎn)和傳統(tǒng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了Unit4PositionLesson1TheMagicShow的教學(xué)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力求通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握新的詞匯和句型。我使用了互動討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于魔術(shù)表演的話題非常感興趣，他們在討論和活動中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為使用多媒體演示和實(shí)物教學(xué)非常有效，它們能夠直觀地幫助學(xué)生理解和記憶方位詞匯。同時，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生們有機(jī)會在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，這樣的實(shí)踐對于提高他們的語言能力非常有幫助。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動時，有些小組的合作不夠默契，可能是因?yàn)樗麄儗π略~匯的掌握還不夠熟練，導(dǎo)致交流不暢。此外，我也注意到在課堂管理方面，需要更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，而不是匆匆忙忙地結(jié)束。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對新詞匯和句型的掌握程度總體上是令人滿意的。他們能夠用英語描述物體的位置，并且能夠在不同的場景中正確使用方位詞匯。在閱讀課文時，學(xué)生們也能夠理解故事的主旨內(nèi)容，并在回答問題時展現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的理解。

在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠自信地用英語進(jìn)行對話，并在寫作中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們樂于參與課堂活動，對魔術(shù)表演的話題充滿好奇。

盡管如此，我也認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題。為了改進(jìn)這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)詞匯練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用新詞匯。

2.提高課堂管理的效率，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠充分展開。

3.鼓勵學(xué)生在小組活動中更加積極地參與，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

4.繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點(diǎn)詞匯：

-magicshow

-behind

-infrontof

-between

-above

-under

②重點(diǎn)句型：

-Whereis/are...?

-It's/infrontof/between/above/under...

③課文內(nèi)容梳理：

-故事標(biāo)題：TheMagicShow

-故事主要人物：magician（魔術(shù)師）、rabbit（兔子）

-故事發(fā)生地點(diǎn)：inatheater（在劇院里）

-故事關(guān)鍵動作：Themagicianpulledtherabbitoutofthehat.（魔術(shù)師從帽子里拿出兔子。）

-故事中方位描述：Therabbitwasbehindthebox.（兔子在盒子后面。）

Therabbitwasinfrontofthecurtain.（兔子在幕布前面。）

Therabbitwasbetweenthemagician'shands.（兔子在魔術(shù)師的手之間。）

-故事結(jié)局：Therabbitdisappeared.（兔子消失了。）重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.Themagicshowisveryinteresting.Themagicianputtherabbit_______thehat.

答案：into

2.Whereistherabbit?It's_______thebox.

答案：behind

3.Therabbitisnotunderthetable,it's_______thetable.

答案：above

題型二：改寫句子

1.改寫句子：Therabbitisbehindthecurtain.(使用infrontof)

答案：Therabbitisinfrontofthecurtain.

2.改寫句子：Thebookisonthetable.(使用under)

答案：Thebookisunderthetable.

題型三：完成對話

1.A:Whereistheball?

B:_______.

答案：It'sbetweenthebooks.

2.A:Canyoufindmykeys?

B:_______.

答案：Theyareabovetheshelf.

題型四：閱讀理解

閱讀以下段落，回答問題：

Themagicianperformedamagicshow.Hehadabox,arabbit,andahat.First,heputtherabbitintothehat.Then,heshowedtheaudiencethattherabbitwasbehindthebox.Everyonewassurprisedwhentherabbitdisappeared.

Questions:

1.Whatdidthemagicianputtherabbitinto?

答案：The