部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《窮人》教學(xué)課件

教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編14窮

人課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“洶、涌”14個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)詞語(yǔ)。2.快速默讀課文，能說(shuō)出課文大意。3.體會(huì)環(huán)境描寫的作用，初步感受桑娜和漁夫的人物形象。（重點(diǎn)）第一課時(shí)走近作者

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，俄國(guó)最偉大的作家之一。

主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚純樸?！陡F人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02課文圍繞桑娜和漁夫?qū)懥四男┣楣?jié)？初讀感知齊讀生字詞糟糕呼嘯轟鳴洶涌澎湃心驚肉跳xiàopài保佑寡婦蜷縮忐忑不安自作自受yòuguǎquán抱怨傾聽?wèi)n慮魁梧喃喃kuítǎntè會(huì)寫字洶溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皺勺書寫指導(dǎo)“澎”字整體寫緊湊，中間部分末筆變提，最后三撇起筆在一條線上。辨字識(shí)記澎湃洶涌澎湃膨脹膨化澎書寫指導(dǎo)“湃”字整體寫緊湊，右邊的四橫間距相等，注意不要漏寫橫。辨字識(shí)記澎湃激情澎湃拜托拜訪湃書寫指導(dǎo)“熄”字要寫得左窄右寬，左部“火”略窄，末筆變點(diǎn)；右邊“心”的三點(diǎn)間隔均勻。辨字識(shí)記熄滅熄燈休息生生不息

熄書寫指導(dǎo)“皺”字左部略小且偏上，右部“皮”的豎撇、捺要伸展。辨字識(shí)記皺紋皺眉著急

雛形皺洶涌澎湃蜷縮顧惜呼嘯文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說(shuō)明寒風(fēng)猛烈。顧全愛惜；照顧憐惜。蜷曲而收縮。波濤翻滾的樣子，形容聲勢(shì)浩大。詞語(yǔ)解釋寫近義詞：顧惜——（）洶涌澎湃——（）憐惜波瀾壯闊自作自受忐忑不安魁梧（身體）強(qiáng)壯高大。形容人心神不安定的樣子。忐忑，指心神不定。自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。詞語(yǔ)解釋用“忐忑不安”造句：聽到這個(gè)消息，小華臉色蒼白，心里忐忑不安。初讀感知課文圍繞桑娜和漁夫都描寫了哪些情節(jié)？試著用自己的話概括一下。小屋補(bǔ)帆，盼夫歸來(lái)探望鄰居，抱回孤兒漁夫歸來(lái)，主動(dòng)收養(yǎng)風(fēng)暴糟糕洶涌澎湃寒風(fēng)呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽探望憂慮讀一讀上面的兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。第一組詞語(yǔ)是描寫環(huán)境的，第二組詞語(yǔ)是描寫人物的。

海面上波濤（），天氣非常（），桑娜在家里等得（）。她認(rèn)真（）屋外的動(dòng)靜，又起身去（）生病的鄰居。隨堂演練根據(jù)課文內(nèi)容，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)填空。合作探究

課文的題目是“窮人”，但整篇文章中，并未出現(xiàn)“窮”字。你從哪些地方可以感受到窮人的悲慘命運(yùn)？

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

這樣惡劣的環(huán)境，漁夫還在外面捕魚，可以想象他們生存的艱難。

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。

從“從早到晚地干活”“沒有鞋穿”等處可以體會(huì)到“窮”，即使這樣，桑娜也不抱怨，體現(xiàn)出桑娜的樂(lè)觀與對(duì)生活的熱愛。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷?！@然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

“又潮濕又陰冷”體會(huì)到窮，“在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”體會(huì)到西蒙偉大的母愛。課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)品讀描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，深入感受桑娜和漁夫的人物形象。（重點(diǎn)）2.能聯(lián)系課文內(nèi)容寫出桑娜的心理活動(dòng)。（難點(diǎn)）第二課時(shí)問(wèn)題導(dǎo)入

桑娜一家的生活是這么貧窮，而且已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么她還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子呢？走進(jìn)桑娜的內(nèi)心快速瀏覽課文，畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指什么？“非這樣做不可”是什么意思？你覺得桑娜為什么會(huì)這樣做？

作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她可憐西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需要撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她又會(huì)為今后的生活擔(dān)憂?？梢钥闯錾Ｄ壬屏嫉钠焚|(zhì)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)？有什么作用？請(qǐng)你想象此時(shí)桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。

作者細(xì)致地刻畫了桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的矛盾心理。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜善良的品質(zhì)。再讀課文，剖析漁夫快速瀏覽課文，畫出描寫漁夫的句子，體會(huì)漁夫的個(gè)性特征。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！边@里為什么要用“熬”，而不用其他的字詞？

這句話既是漁夫和桑娜的對(duì)話，也是漁夫心理活動(dòng)的寫照。寫出了漁夫在決定抱回兩個(gè)孤兒之前的一番深思熟慮。最后，他下定決心，寧可自己吃苦，也要把兩個(gè)孤兒抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)?！鞍尽弊智‘?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時(shí)此刻的內(nèi)心世界。

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

再讀文字，看課本插圖，想象當(dāng)時(shí)的畫面，說(shuō)說(shuō)漁夫會(huì)是怎樣的心情。合作探究通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“窮人”為題目，而不是以“漁夫和桑娜”為題目？

結(jié)合文章的寫作背景可以知道，當(dāng)時(shí)俄國(guó)的勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但他們心地善良，情操高尚。桑娜和漁夫只是這一時(shí)期千萬(wàn)窮苦人民中的一員。作者通過(guò)桑娜一家的生活，真實(shí)地反映了那一時(shí)期的勞苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。所以文章以“窮人”為題目更合適。主旨探究

本文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事，贊美了桑娜和丈夫在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質(zhì)。結(jié)構(gòu)圖示《窮人》等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來(lái)溫暖而舒適的家探望生病的西蒙抱回可憐的孩子忐忑不安的心情嚴(yán)肅、憂慮、能熬過(guò)去勤勞善良幫助他人課后作業(yè)1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，描寫一個(gè)心理活動(dòng)的場(chǎng)景。2.結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象續(xù)寫《窮人》。寫后和同學(xué)交流。小練筆14窮人第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的衣服時(shí)，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時(shí)，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無(wú)比的幸福時(shí)，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人？第1課時(shí)新課導(dǎo)入

列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，偉大的俄國(guó)作家。他的作品氣勢(shì)磅礴，人物眾多，語(yǔ)言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、逼真，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)泰斗”。

主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作者簡(jiǎn)介《窮人》一文的寫作年代正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。《窮人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。寫作背景初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。找出課文主要寫了哪幾個(gè)窮人，側(cè)重表現(xiàn)的是誰(shuí)？桑娜西蒙漁夫保佑寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺yòuɡuǎquántǎntè

ɡ保佑

寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃

熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺kuílíó初讀課文我會(huì)認(rèn)初讀課文我會(huì)寫洶澎湃淋嘿糟涌嘛熄掀皺唉勺困xiōnɡyǒnɡpénɡpàixīxiānkùnàilínhēizāomɑzhòusháo他這個(gè)人事事要強(qiáng)（），性格又倔強(qiáng)（），你就別勉強(qiáng)（）他了。qiánɡjiànɡqiǎnɡ初讀課文多音字（身體）強(qiáng)壯高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。蜷曲而收縮?？囔话残捏@肉跳蜷縮初讀課文詞語(yǔ)解釋課文圍繞這些人大概講了什么內(nèi)容？根據(jù)內(nèi)容理清課文層次，并給每個(gè)部分提煉小標(biāo)題。1234567891011盼夫歸來(lái)探望鄰居抱回孤兒忐忑不安12131415161718192021222324252627漁夫回家夫婦商量不謀而合朗讀課文第1—11自然段，思考問(wèn)題：文中沒有一個(gè)“窮”字，小說(shuō)為何以“窮人”為題？畫出有關(guān)句子，找出關(guān)鍵詞，展開交流。品讀課文1234567891011漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來(lái)。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。又黑又冷溫暖而舒適桑娜的家境貧窮，居住環(huán)境怎么樣？從中你感受到了什么？品讀課文對(duì)比側(cè)面描寫，體現(xiàn)了桑娜的勤勞能干。瀏覽課文第8—11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，有感情地讀一讀。品讀課文第2課時(shí)桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。裹抱放拉桑娜的動(dòng)作干脆利落，反應(yīng)了她同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。品讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”品讀課文忐忑不安心里上上下下，極為不安。品讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

6個(gè)問(wèn)號(hào)，4個(gè)感嘆號(hào)，7個(gè)省略號(hào)，將她復(fù)雜的內(nèi)心、擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。品讀課文我會(huì)讀桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。作者為什么要詳細(xì)地刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，甚至還寫了她責(zé)備自己的想法，這樣不會(huì)有損桑娜高尚的形象嗎？這樣的心理實(shí)際上更讓人覺得桑娜的想法真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，反而讓人覺得她的形象更加高大。品讀課文品讀課文同桌分角色讀第12—27自然段，邊讀邊思考，漁夫的形象特點(diǎn)是什么樣的？12131415161718192021222324252627品讀課文“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！……”“是啊，是啊……”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！逼纷x課文這一串話在征求妻子的意見，也是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)。粗中有細(xì)、善良為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，做好了付出更多辛勞的準(zhǔn)備。品讀課文同桌合作，再讀第21—27自然段中他們的對(duì)話，自主圈畫體現(xiàn)桑娜內(nèi)心糾結(jié)、欲言又止的語(yǔ)句?；仡櫭鑼懳萃猸h(huán)境的句子，再讀一讀故事的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)可以看出漁夫和桑娜是怎樣的人，這里的環(huán)境描寫又有什么作用。品讀課文屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。烘托作用屋外寒風(fēng)呼嘯屋內(nèi)溫暖而舒適體現(xiàn)了桑娜勤勞持家，也體現(xiàn)了人情的溫暖和一家人的善良?！澳闱?，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。桑娜的這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？激動(dòng)、興奮、安慰我來(lái)試著讀一讀。品讀課文學(xué)完這篇課文，你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)你的理解。窮人雖然很窮，但它們擁有（）。品讀課文窮人桑娜等待漁夫探望西蒙抱回孩子勤勞善良漁夫僥幸回來(lái)會(huì)熬過(guò)去勇敢堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)善良樂(lè)于助人結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸陶者[宋]梅堯臣陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。拓展一【譯文】

挖盡了門前泥土用來(lái)做瓦，可是自己屋頂上卻沒有一片瓦。那些十指不沾泥土的人，卻住著瓦片如魚鱗的高大的房子。返回拓展二

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該書主要以1812年俄國(guó)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)為中心，描寫了俄國(guó)人民奮起抗擊侵略者的英勇場(chǎng)景。返回一、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.海浪拍擊著海岸，賤起一陣陣?yán)嘶?。B.倒楣，倒楣！天氣可真厲害！C.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。D.孩子們都還健康，沒什么可報(bào)怨的。C隨堂練習(xí)二、寫出下列句子所使用的描寫方法。A.環(huán)境描寫B(tài).動(dòng)作描寫C.心理描寫D.語(yǔ)言描寫A地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（）隨堂練習(xí)“沒有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。（）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。（）CB隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。參考答案：課文講述了在一個(gè)暴風(fēng)雨之夜，漁夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打魚的丈夫歸來(lái)的同時(shí)，也去探望了生病的鄰居西蒙，卻發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，桑娜將西蒙的兩個(gè)孩子抱回了家。桑娜心里為收養(yǎng)兩個(gè)孩子的事情感到忐忑不安。漁夫回來(lái)了，得知西蒙死去，非常吃驚，主動(dòng)提出收養(yǎng)孩子，夫妻倆的想法不謀而合。從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。參考答案：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不