人教版 四年級(jí) 語文 下冊(cè) 第五單元《交流平臺(tái) 初試身手》課件

交流平臺(tái)：

如何寫游覽的一個(gè)地方

1.按游覽的順序?qū)?。我們?cè)趨⒂^或游覽一個(gè)地方時(shí),是隨著時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)移而進(jìn)行的,因此,我們必須以游覽為線索,由先而后依次記述游覽過程中所見到的景物,這樣,讀者才會(huì)對(duì)你游覽的地方有一個(gè)清晰的、全面的印象。2.寫出景物的特點(diǎn)。大自然的景物各不相同,都有自身的特點(diǎn),我們要認(rèn)真回味游覽時(shí)的所見所感,選取自己印象最深刻的或最有特色的景物,作具體地描寫,并對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地刻畫,運(yùn)用聯(lián)想,采用比喻、擬人等方法,將景物的特點(diǎn)寫出來,使景物形象逼真,讓讀者宛如親眼所見一般。如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。3.分清主次詳略。大自然的景物各不相同,都有自身的特點(diǎn),我們要認(rèn)真回味游覽時(shí)的所見所感,選取自己印象最深刻的或最有特色的景物,作具體地描寫,并對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地刻畫,運(yùn)用聯(lián)想,采用比喻、擬人等方法,將景物的特點(diǎn)寫出來,使景物形象逼真,讓讀者宛如親眼所見一般。

4.融入真情實(shí)感。在描寫景物的過程中,要把自己的思想感情融進(jìn)文章的字里行間,做到既有所見所聞,又有所思所感,這樣可以豐富文章內(nèi)涵,深化習(xí)作主題,使文章更具感染力。初試身手望湖亭星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。北門紀(jì)念館天鵝湖郁金香園東南門南門芍藥園松林北

今天天氣格外晴朗，我和我的朋友小華一起去參觀植物園。我們從植物園的北門進(jìn)入園中，便看見了天鵝湖，湖水清澈見底。我們沿著北門右邊的小路向里面走去，便看見右邊有一座紀(jì)念館，再往前走就是望湖亭。站在望湖亭上可以清楚地看到天鵝湖的美麗景色。天鵝湖的南面是郁金香園，繞過郁金香園來到了東南門，往南走就是南門，從南門往北走來到了芍藥園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到芍藥花的香氣。芍藥園向北就是松林，我們又從北門出來了。我來說一說觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能聽明白。

南池公園可美了！別看現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，但草坪上的草仍然碧綠，上面生長(zhǎng)著幾從月季，開滿了紅的、白的、粉紅的花。湖水清澈，波光閃動(dòng)，有幾處漂浮著已經(jīng)枯黃的荷葉，讓我想起盛夏時(shí)他們嬌嫩的樣子，遠(yuǎn)處還有幾只野鴨子在水面悠閑地游來游去。園區(qū)內(nèi)的建筑古香古色，分布著仿古的亭子、長(zhǎng)廊、紀(jì)念館，甚至連廁所也不例外，如果不是寫著“衛(wèi)生間”三個(gè)字，我真看不出這么漂亮的房子是個(gè)廁所。湖面上設(shè)計(jì)了很多橋，它們的名