2025屆河南省安陽市第三十五中學 高二上生物期末學業(yè)質量監(jiān)測試題含解析

2025屆河南省安陽市第三十五中學高二上生物期末學業(yè)質量監(jiān)測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關免疫調節(jié)的敘述，錯誤的是（）A.吞噬細胞既可以參與第二道防線，也可參與第三道防線B.胸腺先天性缺失的小鼠體內細胞免疫功能幾乎完全喪失C.具有細胞結構的病原體才能使機體產(chǎn)生相應抗體D.機體內的漿細胞可來自記憶B細胞的增殖分化2．內環(huán)境成分復雜，下列選項中的物質全部存在于內環(huán)境中的是（）A.胰蛋白酶、Na＋、ATP、葡萄糖B.CO2、胰島素、尿素、抗體C.肝糖原、核苷酸、纖維素、氨基酸D.三酰甘油、DNA聚合酶、磷脂、膽固醇3．下列關于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（）A.在草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落與無機環(huán)境之間也存在負反饋調節(jié)B.群落只有遭受到外界干擾因素的破壞之后，才會出現(xiàn)演替現(xiàn)象C.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，植物不一定都是生產(chǎn)者，但動物一定都是消費者D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越簡單，其恢復力穩(wěn)定性一定越強4．如圖是人體內某些生命活動的調節(jié)過程示意圖（a～e表示信息分子），下列相關分析錯誤的是（）A.與信息分子b相比，a參與調節(jié)的反應更加迅速B.體溫調節(jié)過程與信息分子a、c、d有關C.信息分子a～e均需借助血液運輸才能作用于靶細胞D.幼年時信息分子d缺乏，會影響腦的發(fā)育5．下列關于生長素及其類似物的敘述正確的是A.缺乏氧氣會影響植物體內生長素的極性運輸B.植物向光生長能夠說明生長素作用的兩重性C.在花期噴灑高濃度的2,4-D可防止落花落果D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體6．如圖是反射弧的局部結構示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化。下列說法中錯誤的是（）A.若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導的B.興奮由c傳導到e時，發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換C.a處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質D.電表①不偏轉，電表②偏轉兩次7．下圖顯示肝細胞代謝過程中的物質交換，關于X和Y的情況敘述正確的（）A.X、Y都可代表葡萄糖B.X、Y兩種物質可由肝細胞與血漿直接進行交換C.X可代表胰島素和胰高血糖素，Y代表葡萄糖和肝糖原D.物質X不屬于內環(huán)境成分，Y屬于內環(huán)境成分8．（10分）ATP是細胞的能量“通貨”，下圖為ATP的結構和ATP與ADP相互轉化的關系式。下列說法錯誤的是A.ATP是生命活動的直接能源物質，圖1中的A代表腺苷B.圖2中進行①過程時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量C.放能反應往往伴隨著圖2中的過程②D.圖2中的過程①可能發(fā)生在細胞膜、細胞質和細胞核等需要消耗能量的場所二、非選擇題9．（10分）如圖為人體生命活動調節(jié)的部分途徑示意圖，其中甲～丁代表器官或細胞，①～⑤代表激素。請據(jù)圖回答下列問題：（1）甲代表的器官是________，①激素它能特異性作用于乙細胞的原因是__________________。（2）圖中③的調節(jié)機制是_________，其作用是____________________________。因為_________________________，所以體內需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡。10．（14分）正常機體的各個器官、系統(tǒng)協(xié)調配合，內環(huán)境處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，如圖甲是三個系統(tǒng)之間的關系，圖乙為在信號分子作用下，某種免疫細胞釋放免疫活性物質的示意圖。回答下列問題：（1）圖甲中，①②③表示三類不同的信號分子．若②為神經(jīng)遞質，則它的受體一般位于_________，它會引起下一個神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化從而使該神經(jīng)元產(chǎn)生____。若①代表甲狀腺激素，緊張刺激可引起下丘腦分泌____，促進垂體釋放相應激素，進而促進①的分泌，這種調節(jié)方式稱為____。（2）若③代表抗體，某患者體內產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與某神經(jīng)遞質的受體結合并使其失活，導致患者肌肉萎縮，說話和吞咽困難，最后因呼吸障礙而死亡，這種疾病屬于____病。（3）由圖乙可以看出，免疫細胞表面至少含有____種信號分子的受體，其本質是____。若圖乙所示的免疫細胞為效應B淋巴細胞，則圖中免疫活性物質為____，合成該物質的細胞可以由____細胞增殖分化形成，若是相同的抗原再次刺激，該過程作用的特點是____。（4）在大鼠實驗中將羊紅細胞注入大鼠體內，當抗體濃度達到最大值時，下丘腦電活動增加一倍以上；向裸鼠(無胸腺)注入白介素-1(一種淋巴因子)，血液中促腎上腺皮質激素和糖皮質激素的含量升高幾倍，結合圖甲分析，這兩個實例可以說明：____。11．（14分）據(jù)圖回答有關反射與反射弧的問題（1）請用大寫字母表示反射弧的環(huán)節(jié)。______——感受器，______——傳入神經(jīng)，______——效應器。（2）反射是高等動物神經(jīng)調節(jié)的基本方式，分為非條件反射和條件反射兩種類型，下列實例中屬于條件反射的是______。（填字母）a．望梅止渴b．膝跳反射c．眨眼反射d．一朝被蛇咬，十年怕井繩e．學生聽到鈴聲向教室奔跑（3）C位于脊髓中，據(jù)此可判斷該反射弧完成的反射屬于______反射。（4）刺激a時，膜外的電位變化是_________，在C處神經(jīng)元之間通過________（結構）連接，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動通過該結構時發(fā)生的信號轉變?yōu)開_______，此處信號傳遞方向是_______，原因是___________。（5）切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段（遠離中樞的位置），肌肉不收縮，而刺激向中段（近中樞的位置），肌肉收縮，則切斷的為______神經(jīng)，反之則為______神經(jīng)。12．因指導蛋白質合成的過程較為復雜，有關信息如圖1所示；圖2中的甘、天，色，丙代表甘氨酸、天冬氨酸，色氨酸和丙氨酸；圖3為中心法則圖解，其中a—c為生理過程。據(jù)圖分析回答下列問題：（1）圖1所示的兩個過程對應圖3中的______（填字）過程。（2）圖2所示過程需要______種RNA參與，該過程中發(fā)生的堿基互補配對方式是______。色氨酸和丙氨酸對應的密碼子分別是____________，該過程需要借助于______（填“b”或“d”）的移動進行。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質構成：（1）免疫器官是免疫細胞生成、成熟和集中分布的場所。（2）免疫細胞有淋巴細胞和吞噬細胞，淋巴細胞有B細胞和T細胞，淋巴細胞起源于骨髓造血干細胞，B細胞在骨髓成熟，T細胞轉移到胸腺成熟。（3）免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質?！驹斀狻緼、吞噬細胞在第二道防線中發(fā)揮作用，也在第三道防線中發(fā)揮作用，故吞噬細胞在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用，A正確；B、T淋巴細胞起源于骨髓造血干細胞，在胸腺中成熟，胸腺先天性缺失的小鼠體內缺少T細胞，故細胞免疫功能幾乎完全喪失，B正確；C、病毒、細菌等病原體的蛋白質等物質，都可以作為引起免疫反應的抗原，引起機體產(chǎn)生相應的抗體，C錯誤；D、已經(jīng)產(chǎn)生免疫的機體，在再次接受相同抗原入侵時，記憶B細胞能快速增殖分化產(chǎn)生新的漿細胞和記憶B細胞，故機體內的漿細胞可來自記憶細胞的增殖分化，D正確。故選C。2、B【解析】內環(huán)境的主要成分是：水約90%，蛋白質，無機鹽，激素以及血液運送的物質（如氧氣、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白質類含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、膽紅素和氨氣等）?！驹斀狻緼、胰蛋白酶存在于消化道，消化道不屬于人體的內環(huán)境，A錯誤；B、人的血漿中存在CO2、胰島素、尿素、抗體，都屬于人體內環(huán)境，B正確；C、肝糖原存在于細胞內，纖維素屬于多糖不能進入人體的內環(huán)境，C錯誤；D、DNA聚合酶存在于細胞內，不存在于內環(huán)境，D錯誤。故選B。3、A【解析】1、負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎。2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結構就越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復力穩(wěn)定性就越弱。3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落內部因素（包括種內關系、種間關系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結果。【詳解】A、反饋調節(jié)存在于生態(tài)系統(tǒng)中，在生物群落、生物群落與無機環(huán)境之間都存在，A正確；B、群落的演替是群落內部因素（包括種內關系、種間關系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結果，并非只有遭受了外界干擾因素的破壞，才會出現(xiàn)演替現(xiàn)象，B錯誤；C、植物不一定都是生產(chǎn)者，寄生植物屬于消費者，動物不一定都是消費者，腐生動物屬于分解者，C錯誤；D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越簡單，其恢復力穩(wěn)定性不一定就越強，例如極地苔原（凍原）生態(tài)系統(tǒng)，由于其物質組分單一，結構簡單，在遭到過度放牧、火災等干擾后，恢復的時間就十分漫長，它的恢復力穩(wěn)定性就很低，D錯誤。故選A。4、C【解析】人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡。神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分構成。體液調節(jié)的主要內容是激素調節(jié)，激素是由內分泌腺或內分泌細胞分泌的起調節(jié)作用的物質，激素調節(jié)的特點是通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官、微量高效。免疫調節(jié)通過免疫系統(tǒng)完成，免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質構成，免疫分為特異性免疫和非特異性免疫，特異性免疫包含細胞免疫和體液免疫?！驹斀狻緼、a參與的是神經(jīng)調節(jié)，與體液調節(jié)相比，神經(jīng)調節(jié)更加迅速，A正確；B、體溫調節(jié)涉及神經(jīng)、體液調節(jié)，與信息分子a神經(jīng)遞質、c促甲狀腺激素、d甲狀腺激素有關，B正確；C、a神經(jīng)遞質經(jīng)過突觸間隙作用于突觸后模，突觸間隙填充的是組織液，神經(jīng)遞質不需要血液運輸，C錯誤；D、d甲狀腺激素促進生長發(fā)育，幼年時缺乏，會影響腦的發(fā)育，D正確。故選C。5、A【解析】A、生長素的極性運輸是一種主動運輸，需要能量和載體，植物體的能量主要來自有氧呼吸，所以缺乏氧氣會影響植物體內生長素的極性運輸，A正確；B、生長素的兩重性是指低濃度促進生長，高濃度抑制生長。植物向光生長的原因是單側光照射導致莖尖端背光側生長素濃度高于向光側，背光側生長較快，向光側生長較慢，無論背光側還是向光側都體現(xiàn)了生長素的促進作用，不能體現(xiàn)兩重性，B錯誤；C、2,4-D是生長素類似物，低濃度可以防止落花落果，高濃度可以疏花疏果，花期應該使用低濃度溶液，C錯誤；D、用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗，可以得到多倍體；用適宜濃度的生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭，可以獲得無子番茄，D錯誤。故選A?！军c睛】生長素作用的兩重性分析方法(1)生長素的作用具有兩重性，即在一定濃度范圍內促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官生長。(2)生長素作用的兩重性多涉及坐標曲線圖形式的試題。一定要區(qū)分清促進作用或抑制作用時對應的生長素濃度。不要誤把最適生長素濃度看成促進作用和抑制作用的“分水嶺”。(3)常見的體現(xiàn)生長素作用兩重性的實例①植物的頂端優(yōu)勢：生長素對頂芽表現(xiàn)為促進作用，對側芽表現(xiàn)為抑制作用。②除草劑：一定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用，而對單子葉作物表現(xiàn)為促進作用。③根的向地性：近地側高濃度的生長素表現(xiàn)為抑制作用，遠地側低濃度的生長素表現(xiàn)為促進作用。6、C【解析】分析題圖可知：圖中興奮傳導的方向為a→b→c→d→e，刺激c點時，b、c、d、e四點能檢測到點位變化，a點檢測不到電位變化?！驹斀狻緼、刺激c點檢測到b、d點有電位變化，說明興奮能由c→d，c→b，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導的，A正確；B、興奮由c傳導到e時，需經(jīng)一個突觸，在突觸上信號變化為電信號→化學信號→電信號，B正確；C、a處檢測不到電位變化，是由于興奮在突觸上傳遞，只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，C錯誤；D、刺激c點時，興奮能傳遞到b、c、d、e，而不能傳遞到a點所以D電表①不偏轉，電表②偏轉兩次，D正確。故選C。7、A【解析】A、當血糖濃度高時，血漿中的葡萄糖進入肝細胞，當血糖濃度低時，在肝細胞內肝糖原水解成葡萄糖進入血漿，因此X、Y都可代表葡萄糖，A正確；B、肝細胞的外液為組織液，X、Y物質必須通過組織液間接與血漿進行物質交換，B錯誤；C、胰島素和胰高血糖素與肝細胞膜表面的受體結合，不能進入肝細胞，肝糖原不能直接進入血漿，需要在肝細胞內水解成葡萄糖，C錯誤；D、X、Y均存在于組織液中，即都是內環(huán)境的成分，D錯誤。故選A。8、A【解析】圖1表示ATP，字母A表示腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵，方框部分a代表腺嘌呤核糖核苷酸。圖2中過程①是ATP的水解反應，此時遠離腺苷的特殊的化學鍵斷裂,釋放的能量可用于生物體的各項生命活動；過程②是ATP的合成反應。【詳解】A、ATP是生命活動的直接能源物質，圖1中的A代表腺嘌呤，A錯誤；B、圖2中過程①是ATP的水解反應，進行①過程時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量，B正確；C、放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系，圖2中的過程②表示ATP的合成，因此放能反應往往伴隨著圖2中的過程②，C正確；D、圖2中的過程①的表示ATP的水解，釋放的能量可用于生物體的各項生命活動，所以圖2中的過程①可能發(fā)生在細胞膜、細胞質和細胞核等需要消耗能量的場所，D正確。故選A。二、非選擇題9、①.下丘腦②.乙細胞上具有①的特異性受體③.反饋調節(jié)④.使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩(wěn)定或維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）⑤.激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活【解析】據(jù)圖可知，甲～丁依次代表下丘腦、垂體、胰島A細胞、胰島B細胞；①～⑤分別代表促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、胰高血糖素、胰島素?！驹斀狻浚?）根據(jù)分析可知，甲代表的器官是下丘腦，①促甲狀腺激素釋放激素能特異性作用于乙細胞的原因是乙細胞上具有①促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體。（2）據(jù)圖可知，圖中③的調節(jié)機制是（負）反饋調節(jié)，其作用是使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩(wěn)定或維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）。激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活，體內需要源源不斷地產(chǎn)生激素，才能維持激素含量的動態(tài)平衡?！军c睛】掌握激素的分級調節(jié)機制，能分析相關調節(jié)過程圖，從中識別出相關器官和激素，并用其解決初階問題。10、(1).突觸后膜(2).興奮或抑制(3).促甲狀腺激素釋放激素(4).分級調節(jié)(5).自身免疫病(6).兩(7).糖蛋白(8).抗體(9).記憶細胞或B淋巴細胞(10).強度更強，更迅速，作用時間更長(11).免疫系統(tǒng)可以影響神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的活動【解析】據(jù)圖分析：圖甲表示人體神經(jīng)調節(jié)、體液調節(jié)、免疫調節(jié)和內環(huán)境的相互關系圖。人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)是通過神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡的密切協(xié)調，共同配合來實現(xiàn)的，其中①是激素、②是神經(jīng)遞質、③是免疫活性物質。圖乙為在信號分子作用下，某種免疫細胞釋放免疫活性物質的示意圖?！驹斀狻浚?）神經(jīng)遞質由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以受體一般位于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化從而使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。緊張可以刺激下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體分泌促甲狀腺激素，最終引起甲狀腺激素的分泌，這種調節(jié)方式稱為分級調節(jié)。（3）自身抗體攻擊了自身的結構稱為自身免疫病。（3）從圖中看出，免疫細胞接受了血液中信號和神經(jīng)遞質的調控，所以至少含有2種受體，受體的本質是糖蛋白；效應B淋巴細胞釋放的免疫活性物質是抗體。效應B細胞可以由記憶細胞或B細胞分裂分化形成，相同的抗原再次刺激刺激記憶細胞，是二次免疫過程，該過程強度更強，更迅速，作用時間更長。（4）根據(jù)圖甲三種系統(tǒng)的相互作用關系，分析題干兩個實例可以得出：抗體對神經(jīng)系統(tǒng)的作用說明免疫系統(tǒng)能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動；淋巴因子對血液中激素含量的影響說明免疫系統(tǒng)能影響內分泌系統(tǒng)的活動?！军c睛】本題主要考查神經(jīng)調節(jié)、免疫調節(jié)和激素調節(jié)的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力。11、（1）①.E②.D③.A（2）ade#aed#dea（3）非條件（4）①.由正變負②.突觸③.電信號→化學信號→電信號④.單向的⑤.神經(jīng)遞質只能由突觸前突膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結合（5）①.傳入②.傳出【解析】非條件反射由低級神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成，而條件反射必須由高級神經(jīng)中樞（如大腦皮層）參與才能完成。非條件反射是通過遺傳獲得的，生來就有的。不需要強化過程就能形成。而條件反射是生物個體在后天的生活過程中建立的。需要強化過程才能形成。強化是指非條件刺激和中性刺激在時間和空間上多次重合后，中性刺激轉變?yōu)闂l件刺激的過程。非條件反射是終生固定的，只要生物體神經(jīng)系統(tǒng)保持完整，非條件反射就不會改變。條件反射是暫時的，反射通路不是固定的，可以消退。條件反射本質上是發(fā)生在高級神經(jīng)系統(tǒng)中暫時性的神經(jīng)聯(lián)系，所以條件反射可以改變。神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧。反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器（傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等）組成。切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠離中樞的位置)，肌肉不收縮，而刺激向中段（近中樞的位置），肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)元，反之則為傳出神經(jīng)元?！拘?詳解】D所在神經(jīng)元有神經(jīng)節(jié)，故為傳入神經(jīng)，則反射弧包括感受器E、D傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、B傳出神經(jīng)、A效應器?！拘?詳解】反射是高等動物神經(jīng)調節(jié)的基本方式，分為非條件反射和條件反射兩種類型，非條件反射是通過遺傳獲得的，生來就有的。不需要強化過程就能形成。而條件反射是生物個體在后天的生活過程中建立的。需要強化過程才能形成。強化是指非條件刺激和中性刺激在時間和空間上多次重合后，中性刺激轉變?yōu)闂l件刺激的過程。故屬于條件反射的是a．望梅止渴、d一朝被蛇咬，十年怕井繩和學生聽到鈴聲向教室奔跑?！拘?詳解】C位于脊髓中，脊髓屬于低級神經(jīng)中樞，據(jù)此可判斷該反射弧完成的反射屬于非條件反射?！拘?詳解】刺激a時，a處會產(chǎn)生動作電位，膜外的電位變化是由正變負，在C處神經(jīng)元之間通過突觸（結構）連接，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動通過突觸時發(fā)生的信號轉變?yōu)殡娦盘枴瘜W信號→電信號，神經(jīng)遞質只能由突觸前