2024年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范例（三篇）

第3頁共3頁2024年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范例一、復(fù)習(xí)與總設(shè)想（1）導(dǎo)向引領(lǐng)：緊密圍繞學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想，深入剖析新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材及市中考語文命題的核心理念、準(zhǔn)則、內(nèi)容及題型，同時(shí)充分考慮學(xué)生實(shí)際情況。在復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法上，確保方向明確且正確，旨在通過科學(xué)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的中考語文成績。（2）知識(shí)整合：以“大綱”為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性、條理性的分類整理，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的簡約化與系統(tǒng)化。（3）能力強(qiáng)化：通過全面復(fù)習(xí)，著重提升學(xué)生的識(shí)記、理解、寫作及實(shí)際應(yīng)試中的答題遷移能力，確保學(xué)生在中考中能夠游刃有余。二、復(fù)習(xí)與總安排第一階段：自____月____日至____月____日，集中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納，確保無遺漏。第二階段：自____月____日至____月____日，針對(duì)各考點(diǎn)實(shí)施專題檢測(cè)與深入剖析，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升解題能力。第三階段：自____月____日至____月____日，組織綜合測(cè)試，同時(shí)開展知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作，以中考模擬題的形式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。三、主要措施與方法1.強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，明確考綱要求，將其作為復(fù)習(xí)的指南針，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。2.聚焦現(xiàn)代文閱讀理解，以課本為典范，傳授閱讀技巧與方法，遵循“整體-部分-整體”的閱讀路徑及“讀文-讀題-答題”的解題思路。同時(shí)，加強(qiáng)課外文段的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力與應(yīng)試技巧。3.重視文言文的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握初中六冊(cè)語文教材中的重點(diǎn)文言文篇目，包括默寫重要名段、名句，理解文言實(shí)、虛詞的意義，翻譯句子，并把握文章的主要內(nèi)容與寫作手法。4.作文復(fù)習(xí)以思維訓(xùn)練為核心，結(jié)合分解訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，定期布置專題作文任務(wù)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng)。特別強(qiáng)化對(duì)“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的訓(xùn)練。5.復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，注重實(shí)效。采用講練結(jié)合的方式，精講多練，以練為主。重點(diǎn)講解知識(shí)要點(diǎn)、題型、解題思路、規(guī)律與方法，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析。6.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，確保每課時(shí)集中解決一個(gè)問題，并抓住復(fù)習(xí)的“突破口”，避免盲目趕進(jìn)度。7.在專題知識(shí)測(cè)試階段，做好學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)與分析工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。8.在綜合測(cè)試階段，重視知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的失誤及其原因，總結(jié)規(guī)律，提升應(yīng)試能力。遵循“測(cè)-評(píng)-練-講”的復(fù)習(xí)模式。9.貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程的思想教育工作與循環(huán)復(fù)習(xí)工作不可或缺。鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記與錯(cuò)題總結(jié)工作，力求逐一解決常見問題。10.精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)題及專題測(cè)試題、模擬試題的收集、篩選與印制工作，確保復(fù)習(xí)資料的質(zhì)量與針對(duì)性。2024年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范例（二）一、復(fù)習(xí)與總設(shè)想（1）導(dǎo)向明確：依據(jù)學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想，深入研讀新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材及市中考語文命題的核心理念、原則、內(nèi)容、題型，并緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從內(nèi)容到方法，確保復(fù)習(xí)方向的準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、解題策略上給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，旨在有效提升中考成績。（2）系統(tǒng)整理：嚴(yán)格遵循“大綱”要求，協(xié)助學(xué)生對(duì)語文教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分類與系統(tǒng)化整理，以明確知識(shí)框架及其內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的條理化、簡化，便于學(xué)生掌握。（3）能力強(qiáng)化：通過全面復(fù)習(xí)，著重提升學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力及應(yīng)試答題的遷移能力，確保學(xué)生能夠在中考中展現(xiàn)出良好的綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)與總安排第一階段：自____月____日至____月____日，實(shí)施全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納，確保中考所需知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋與深入理解。第二階段：自____月____日至____月____日，開展各考點(diǎn)的專題檢測(cè)與精準(zhǔn)點(diǎn)撥，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升解題能力。第三階段：自____月____日至____月____日，組織綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作，采用中考模擬題形式進(jìn)行檢測(cè)，全面評(píng)估學(xué)生備考情況。三、主要措施與方法1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，明確考點(diǎn)范圍，以考綱為指引，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。2.聚焦現(xiàn)代文閱讀理解復(fù)習(xí)，以課本為藍(lán)本，傳授閱讀技巧與策略，貫穿“整體-部分-整體”的閱讀思路及“讀文-讀題-答題”的解題流程。同時(shí)，加強(qiáng)課外文段閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生遷移能力與應(yīng)試技巧。3.重視文言文閱讀訓(xùn)練，確保學(xué)生對(duì)初中六冊(cè)語文教材中的重點(diǎn)文言文篇目熟練掌握，包括默寫重要名段、名句，理解文言實(shí)詞、虛詞釋義，翻譯句子及把握文章主旨與寫法。4.作文復(fù)習(xí)以思維訓(xùn)練為核心，結(jié)合分解訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，定期布置專題作文任務(wù)，加強(qiáng)指導(dǎo)與講評(píng)工作，特別強(qiáng)化“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的訓(xùn)練。5.復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效。理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生難點(diǎn)問題進(jìn)行針對(duì)性講解與練習(xí)。6.合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)聚焦解決一個(gè)問題，突出重點(diǎn)，避免盲目趕進(jìn)度。7.在專題測(cè)試階段，做好學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解掌握情況并給予有效點(diǎn)撥。8.綜合測(cè)試階段，注重知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷失誤原因，總結(jié)規(guī)律，提升應(yīng)試能力。實(shí)施“測(cè)-評(píng)-練-講”的復(fù)習(xí)模式。9.加強(qiáng)學(xué)生思想教育與循環(huán)復(fù)習(xí)工作，鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記與歸納總結(jié)工作，及時(shí)解決常見錯(cuò)誤。10.精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)題及專題測(cè)試題、模擬試題的收集、篩選與印制工作，確保復(fù)習(xí)資料的高質(zhì)量與針對(duì)性。2024年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范例（三）一、文本分析技巧1.替換法：此方法涉及以其他詞匯替代原文中的詞匯，并通過對(duì)比替換前后的效果，以品味用詞之精妙。例如，在《紫藤蘿瀑布》一文中，“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”，若將“挑逗”替換為“映襯”，則顯然，“挑逗”一詞不僅賦予了動(dòng)態(tài)感，還增添了趣味性。2.刪除法：此方法涉及假設(shè)性地從句子中移除某些關(guān)鍵詞，通過對(duì)比刪除前后的變化，以品味用詞的精準(zhǔn)性。例如，在《羚羊木雕》中，“可是，這能全怪我嗎？”若刪去“全”字，則句子的原意將轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔摇睂?duì)此事無任何責(zé)任。3.對(duì)照法：此方法通過比較同一詞匯在不同語境中的使用，以品味其用詞的精工之處。例如，在《行道樹》一文中，“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”，此處“墮落”并非一般語境下的“思想、行為往壞里變”，而是指行道樹生活環(huán)境與自身形象的惡化，進(jìn)一步凸顯了行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。4.歸納法：此方法通過總結(jié)一系列動(dòng)詞的使用情況，從特定角度發(fā)現(xiàn)用詞規(guī)律，以品味其精妙之處。例如，褒義詞通常用于正面評(píng)價(jià)人、事、物；而貶義詞則用于負(fù)面評(píng)價(jià)。二、聽寫訓(xùn)練與試卷練習(xí)1.聽寫訓(xùn)練：應(yīng)逐單元進(jìn)行，通常安排在課前進(jìn)行。2.試卷練習(xí)：以課后鞏固為主，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容與過程復(fù)習(xí)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。2.學(xué)會(huì)初步賞析古詩或《論語》中的名句。復(fù)習(xí)過程1.背誦復(fù)習(xí)：學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩。教師指導(dǎo)學(xué)生熟記并默寫名句。掌握重點(diǎn)，理解詩歌主題思想，體會(huì)深刻句子的含義。2.默寫練習(xí)：主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主，如：A：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。《泊秦淮》；淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》B：《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩句；《次北固山下》中道出新舊更替生活哲理的名句。3.課后試卷練習(xí)鞏固。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容與過程復(fù)習(xí)內(nèi)容1.仿寫句子。2.復(fù)習(xí)并辨別、運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。復(fù)習(xí)過程1.仿寫意義及方法：仿句需遵循給定語句的形式，創(chuàng)造與之相仿的新句，但文字內(nèi)容不可完全相同。仿句考察語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求根據(jù)不同語境寫出與例句形式相同或