2024年二年級下冊教研組工作計(jì)劃（四篇）

第3頁共3頁2024年二年級下冊教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我二年級教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)律，緊密貼合教導(dǎo)處所提教研要求，針對數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，特制定本教研計(jì)劃。我們將致力于加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，確保經(jīng)驗(yàn)交流的及時(shí)性，使集體備課真正落地生根。二、工作目標(biāo)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們每位教師都將秉持沉穩(wěn)之心，深入學(xué)生群體，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，細(xì)致觀察學(xué)生能力形成的過程與方法。我們強(qiáng)調(diào)教師對自身教學(xué)行為的深刻反思，特別關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的反應(yīng)，通過反思進(jìn)行總結(jié)，通過反思進(jìn)行調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。三、具體措施1.我們將牢固樹立“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。我們將以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生，在溝通與“對話”中促進(jìn)師生的共同成長，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。2.我們深知“教改的關(guān)鍵在教師，教改的核心在課堂”。因此，我們教師既是教育研究者，又是教學(xué)實(shí)踐者。我們將把“課堂教學(xué)”視為素質(zhì)教育的主陣地，將教改的重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上。我們將密切關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們將積極構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.備課是教師實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師課前的必要準(zhǔn)備和重要依據(jù)。本學(xué)期，我們將在集體備課的基礎(chǔ)上，要求每位教師都形成一套完整的教案。教案將重點(diǎn)放在學(xué)案上，既關(guān)注教師的指導(dǎo)作用，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們將深入思考學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需求與引導(dǎo)方法，并認(rèn)真撰寫每一節(jié)課的教學(xué)反思。4.我們將認(rèn)真開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)?；顒?dòng)分為多個(gè)階段進(jìn)行：首先進(jìn)行集體備課，確立中心發(fā)言人；然后由第一位教師進(jìn)行授課展示；其他教師則需從細(xì)節(jié)入手，深入研究授課教師的教學(xué)語言、教學(xué)形式與教學(xué)方法；在聽課、評課與共同研究的基礎(chǔ)上，每位教師都需進(jìn)行深刻的自我反思并嘗試同上一節(jié)課；通過實(shí)踐與研究相結(jié)合的方式，我們將互相學(xué)習(xí)、共同提高，進(jìn)一步深化對課堂教學(xué)行為的研討與學(xué)習(xí)。5.我們將繼續(xù)推進(jìn)“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維的實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，營造濃厚的教研氛圍。每周我們將設(shè)立一個(gè)教研專題進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，并做好詳細(xì)記錄以確保教研活動(dòng)的有效性與持續(xù)性。四、活動(dòng)安排1.集體學(xué)習(xí)教學(xué)參考書以明確教學(xué)目標(biāo)與要求。2.分單元進(jìn)行集體備課以確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性與一致性。3.定期組織級部口算題與計(jì)算題比賽以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。5.期中與期末分別進(jìn)行質(zhì)量檢測與分析以評估教學(xué)效果并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。6.撰寫課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)以回顧教研歷程并展望未來發(fā)展方向。在教研活動(dòng)中我們二年級數(shù)學(xué)組將勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，在課堂教學(xué)上注重過程教學(xué)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量，確保本學(xué)期的教學(xué)教研工作取得豐碩成果。2024年二年級下冊教研組工作計(jì)劃（二）一、工作核心與策略以實(shí)施高效課堂教學(xué)為核心，依托教研組集體備課為關(guān)鍵手段，我們積極倡導(dǎo)自學(xué)、交流、互聽（即互相聽課）、互評的教學(xué)模式，旨在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)（一）深入理解教材，細(xì)致研讀教學(xué)參考用書教學(xué)參考用書雖非萬能之鑰，卻為教學(xué)提供了寶貴的參考與指導(dǎo)。作為教育工作者，深入研讀教參是理解教材、把握教學(xué)要旨的重要途徑。我們應(yīng)避免教學(xué)過程中的隨意性與盲目性，確保教學(xué)活動(dòng)緊密圍繞教學(xué)中心展開，防止偏離教學(xué)目標(biāo)。（二）強(qiáng)化自身素養(yǎng)，廣泛涉獵教育教學(xué)理論書籍除教參外，教師還應(yīng)廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀》、《小學(xué)教育心理學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)案例透視》等，以拓寬視野、豐富知識(shí)。通過閱讀，我們可以創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，提升教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們將確保每位教師至少深入研讀一本教育教學(xué)方面的書籍。（三）勇于實(shí)踐探索，精心準(zhǔn)備研討課程理論與實(shí)踐相結(jié)合是提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)教師積極上研討課、聽課、評課，通過實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)教學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的得失。在上課中，教師能夠直觀感受教學(xué)效果；在聽課中，教師能夠收集教學(xué)資源、學(xué)習(xí)他人長處；在評課中，教師能夠反思教學(xué)、明確方向。通過這一系列活動(dòng)，我們將切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（四）及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文教育科研是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的重要力量。我們鼓勵(lì)教師及時(shí)記錄教學(xué)得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并撰寫教育教學(xué)論文。這些論文將為教師之間的互相學(xué)習(xí)提供寶貴素材，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。同時(shí)，我們將以新課程理念為指導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變革。三、具體措施1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念我們將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及上級行政部門的講話和規(guī)程。通過學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教師工作的重要性。2.深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革我們將繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與需求，賦予學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。同時(shí)，我們將注重課堂教學(xué)的策略性與靈活性，以提高課堂教學(xué)效率。3.發(fā)揮教研組功能，提升研究質(zhì)量教研組是教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要平臺(tái)。我們將不斷提升教研組的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平，確保研究專題化、活動(dòng)制度化。通過聽課、說課、評課等常規(guī)教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平與研究質(zhì)量。4.重視教科研工作，樹立科研興校思想我們將鼓勵(lì)全體教師樹立科研興校的思想，積極參與教科研實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，自擬專題并向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)備案。通過教學(xué)研究與實(shí)踐檢驗(yàn)相結(jié)合的方式撰寫專題教學(xué)論文。5.優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量我們將切實(shí)抓好教學(xué)工作“五認(rèn)真”管理（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核），加強(qiáng)教學(xué)研究與集體備課工作。通過精心設(shè)計(jì)與實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)以及作業(yè)落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”的要求來提升教學(xué)質(zhì)量。2024年二年級下冊教研組工作計(jì)劃（三）（一）優(yōu)化培優(yōu)補(bǔ)差工作體系。（二）精心策劃并實(shí)施若干次恰當(dāng)?shù)摹罢n時(shí)作業(yè)”與單元形成性練習(xí)，確保組內(nèi)教師輪流命題。每次練習(xí)后，需即時(shí)進(jìn)行詳盡的情況分析，教師應(yīng)基于調(diào)研結(jié)果深刻反思教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)策略，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。（三）強(qiáng)化學(xué)科活動(dòng)開展，營造濃厚的校園數(shù)學(xué)文化氛圍：1.鑒于計(jì)算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，本教研組將緊密圍繞“提升學(xué)生計(jì)算能力”這一核心目標(biāo)，在日常教學(xué)中強(qiáng)化訓(xùn)練，并于學(xué)期末組織全體學(xué)生參加“計(jì)算能力競賽”，以檢驗(yàn)并促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。2.本學(xué)期還將舉辦“心靈手巧”競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)各班積極組織，確保在____月____日前完成班級內(nèi)部的競賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。（四）積極推進(jìn)教研組課題研究，確保《在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)》這一課題深入有效開展。具體要求如下：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理性認(rèn)識(shí)。圍繞研究主題，每位教師需在學(xué)期內(nèi)深入研讀相關(guān)理論文章，并做好學(xué)習(xí)摘記。同時(shí)，鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間查找并學(xué)習(xí)相關(guān)資料，在小組教研活動(dòng)中積極交流和研討，共同推動(dòng)課題研究的深入發(fā)展。2.深化實(shí)踐研究，探索有效實(shí)施策略。以學(xué)生發(fā)展為中心，緊密結(jié)合校教科研工作計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦，做人做事”為工作重點(diǎn)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為核心，依托教研組集體備課平臺(tái)，積極開展自學(xué)、交流、互聽（互相聽課）、互評等活動(dòng)，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)（一）深入理解教材，認(rèn)真閱讀教學(xué)參考用書。教參作為理解教材的重要輔助工具，其價(jià)值不容忽視。作為教師，應(yīng)認(rèn)真閱讀教參內(nèi)容，以確保在教學(xué)過程中不偏離教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。（二）加強(qiáng)自我提升，認(rèn)真研讀一本教育教學(xué)理論書籍。除教參外，教師還應(yīng)廣泛涉獵教育教學(xué)相關(guān)書籍和雜志，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀》、《小學(xué)教育心理學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)案例透視》等，以拓寬視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備。本學(xué)期至少保證組內(nèi)每位教師認(rèn)真閱讀一本相關(guān)書籍并撰寫讀書心得。（三）勇于實(shí)踐探索，認(rèn)真上好一節(jié)研討課。理論與實(shí)踐相結(jié)合是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)積極投身于教學(xué)實(shí)踐之中，通過上課、聽課、評課等活動(dòng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足。同時(shí)，應(yīng)勇于承擔(dān)研討課任務(wù)，以展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采、促進(jìn)教學(xué)相長。（四）及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。教師應(yīng)注重在日常教學(xué)中積累素材、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。這不僅有助于個(gè)人教學(xué)水平的提升和專業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)，還能為其他教師提供寶貴的學(xué)習(xí)參考和借鑒。2024年二年級下冊教研組工作計(jì)劃（四）以學(xué)生全面發(fā)展為核心目標(biāo)，我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)豞___了學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，將培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦，做人做事”的能力作為工作重心，并圍繞有效課堂教學(xué)的實(shí)施為中心任務(wù)，充分利用教研組集體備課的機(jī)制。我們積極倡導(dǎo)自學(xué)、交流、互聽（即相互聽課）及互評等教學(xué)活動(dòng)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、深入理解教材，細(xì)致研讀教學(xué)參考用書盡管教學(xué)參考用書并非普遍適用的絕對準(zhǔn)則，但它提供了極具價(jià)值的參考意見，這正是其本質(zhì)所在。作為教育工作者，認(rèn)真閱讀教參是不可或缺的一環(huán)。教參是我們理解教材的重要輔助工具，它有助于我們避免在教學(xué)過程中的隨意性和盲目性。因此，我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)深入研讀教參，避免僅僅依賴或抄襲他人教案的現(xiàn)象。二、強(qiáng)化自我提升，深入研讀教育教學(xué)理論書籍除了教參之外，教師還應(yīng)積極拓寬知識(shí)來源，通過閱讀教育教學(xué)理論書籍來豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些書籍如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀》、《小學(xué)教育心理學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)案例透視》等，為我們提供了廣闊的教學(xué)視野和深刻的理論支撐。通過閱讀這些書籍，我們能夠更好地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，提高教學(xué)質(zhì)量。三、勇于實(shí)踐探索，精心準(zhǔn)備研討課程理論只有通過實(shí)踐才能發(fā)揮其真正的作用。因此，我們鼓勵(lì)教師積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐，通過上好一節(jié)研討課來檢驗(yàn)和提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)積極聽課、評課，從他人的教學(xué)中汲取