Lesson 1-2（教案）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson1-2（教案）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1-2（教案）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握新概念英語第一冊第一章第二課的核心詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。通過實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的語言應(yīng)用能力和跨文化交際意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課的核心詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，了解了英語的基本語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，具有一定的聽說讀寫能力，但個(gè)體之間能力差異較大。他們喜歡互動性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，對于實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：新詞匯的記憶和運(yùn)用，復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用，以及聽說讀寫技能的全面發(fā)展。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會受到母語的干擾，對英語發(fā)音和語法規(guī)則的掌握存在困難。教學(xué)資源-新概念英語第一冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂活動卡片

-磁帶/音頻文件

-白板和馬克筆

-英語學(xué)習(xí)軟件/APP

-教學(xué)PPT

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示一幅與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如本課的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?Whatcanyouseeinthepicture?”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本課的主題，并板書課題“Lesson1-2”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解本課的核心詞匯和句型，如“Hello./Hi./Howareyou?/I'mfine./What'syourname?/Mynameis...”。通過例句演示，讓學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-分析句型結(jié)構(gòu)，如“Hello./Hi.”是問候語，“Howareyou?”是詢問對方狀態(tài)，“I'mfine.”是回答狀態(tài)，“What'syourname?”是詢問姓名，“Mynameis...”是回答姓名。

-通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新詞匯和句型的發(fā)音和運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組活動：學(xué)生分成小組，輪流用本課的句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場景。

-聽力練習(xí)：播放本課的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)對句型和詞匯的理解。

-語音游戲：通過語音游戲，如“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生快速說出正確的詞匯或句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論話題：“在不同場合如何用英語打招呼？”學(xué)生舉例回答，如在校園遇到朋友可以說“Hi!”，在課堂上向老師問好可以說“Howareyou?”。

-分享經(jīng)驗(yàn)：“你在學(xué)習(xí)英語中遇到的最大困難是什么？如何克服？”學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，如“我總是記不住單詞，我就通過做游戲來記憶單詞?！?/p>

-角色扮演：“模擬一個(gè)購物場景，用英語進(jìn)行對話?！睂W(xué)生分角色扮演，練習(xí)使用本課的句型和詞匯。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，通過提問檢查學(xué)生的掌握情況，如“誰能用本課的句型和詞匯來介紹自己？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：選取一些簡單易學(xué)的英語歌曲，如“Hello”等，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)日常用語。

-英語動畫：推薦一些適合初學(xué)者的英語學(xué)習(xí)動畫，如《喜羊羊與灰太狼》英語版，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語繪本：提供一些適合初學(xué)者的英語繪本，如《猜猜我有多愛你》等，讓學(xué)生在閱讀中提高語言能力。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些實(shí)用的英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語流利說”等，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)英語。

2.拓展建議：

-利用英語歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生跟唱英語歌曲，模仿發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-觀看英語動畫：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語動畫，模仿動畫中的對話，增強(qiáng)語感。

-閱讀英語繪本：指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語繪本，理解故事內(nèi)容，積累詞匯和句型。

-使用英語學(xué)習(xí)APP：鼓勵(lì)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高聽說讀寫能力。

-開展英語角活動：定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境：鼓勵(lì)家長在家中為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語節(jié)目等。

-參加英語競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類英語競賽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-聯(lián)系外國朋友：通過線上或線下的方式，讓學(xué)生與外國朋友交流，提高跨文化交際能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、課堂活動的參與情況以及與同伴的互動。

-評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度，通過口頭提問或小測驗(yàn)來檢測記憶和應(yīng)用情況。

-記錄學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演的流利度、語音準(zhǔn)確性以及情境適應(yīng)能力。

2.小組討論成果展示：

-要求學(xué)生在小組討論后進(jìn)行成果展示，展示內(nèi)容可以是角色扮演、情景對話或小組報(bào)告。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員之間的合作程度、語言使用的準(zhǔn)確性以及展示內(nèi)容的創(chuàng)造性。

-教師提供即時(shí)反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的小測試，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

-測試可以包括填空、選擇、匹配或簡答題，旨在檢測學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握。

-測試后，教師收集答案，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，并針對常見錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口語練習(xí)。

-對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行評價(jià)，提供具體、建設(shè)性的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋改進(jìn)作業(yè)，并在下一次課堂上分享進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-綜合評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和存在的問題。

-提供個(gè)性化的反饋，對每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Lesson1-2的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，設(shè)計(jì)了一系列活動來評估教學(xué)效果，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課后問卷，讓學(xué)生反饋他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和喜好。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對英語歌曲和動畫感興趣，但他們對于繪本的閱讀興趣不高。此外，學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)，仍然存在一些發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

針對這些反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加互動性強(qiáng)的活動，如英語歌曲和動畫觀看后的模仿練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.對于繪本閱讀，我計(jì)劃選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的故事，以提高他們的閱讀興趣。同時(shí)，我會在閱讀前進(jìn)行詞匯預(yù)習(xí)，減少閱讀障礙。

3.加強(qiáng)發(fā)音和語法練習(xí)，通過更多的聽力和口語練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤和理解語法規(guī)則。

4.在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多的真實(shí)情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

此外，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦环e極參與。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我打算在課堂上創(chuàng)建一