2021年新初三語文人教部編版新課預習《敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超》

2021年新初三語文人教部編版新課預習《敬業(yè)與樂業(yè)/梁啟超》

一.選擇題（共9小題）

1.（2018秋?新羅區(qū)校級月考）下列加點字注音、字形全對的一組是（）

A.樂業(yè)（位）羨賽（mu）百勺業(yè)為先（hdng）言行相顧（gCi）

B.征引(zheng)禪師(chan)駒僂(goulou)斷章取義（zhGng）

C.駢進(pion)褻瀆(xiedu)便門（fo）不三法門（er）

D.承蜩(tido)層累（1宙）心無旁鷲（w€i）強聒不舍（gud）

2.（2018秋?新羅區(qū)校級月考）下列選項中加著重號詞語運用不正確的一項是（）

A.大家都很受不了他理眠不畬的行為。

B.你要牢牢記住，努力學習是取得好成績的不二法門。

C.你這樣胡拿平義地去理解人家的意思是不對的。

D.遇到別人不明白的事情，你要耐心講解，力求道理上的理至多眇那樣別人才會明白。

3.下列有關(guān)《敬業(yè)與樂業(yè)》的說法有誤的一項是（）

A.“用志不分，乃凝于神”告訴我們做事不分心，精神就能集中。

B.”主一無適便是敬”的意思是：專一于某種工作而不旁及其他事情就是敬。

C.第1段中“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)'四個字，是人類生活的不二法門”一句，揭示了文

章論述的中心。

D.作者圍繞中心從“敬業(yè)”“樂業(yè)”兩個方面展開論述。

4.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A.褻讀駢進敬業(yè)樂群不二法門

B.杜絕趣味言不及意無所用心

C.羨慕浪蕩強聒不舍無業(yè)游民

D.秘決妄想樂以忘憂淘神費力

5.下列關(guān)于《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章的語言特色的表述不正確的一項是（）

A.文章語言通俗，如話家常。

B.幾處反問句的使用，恰到好處地把幾個分論點闡釋出來，有利于引起聽眾的注意和思

考。

C.引用古籍名言時，運用通俗的口語進行解釋。

D.結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾的現(xiàn)場交流。

6.下列句子中句式變換有誤的一項是（）

A.誰都承認他是一位自學成才的工程師。雙重否定句：誰都不能否認他不是一位自學成

才的工程師。

B.張鵬把服務(wù)中心的工作干得井井有條。被動句：服務(wù)中心的工作被張鵬干得井井有條。

C.祖國的社會主義偉大事業(yè)非常需要我們青年一代的積極參與。感嘆句：祖國的社會主

義偉大事業(yè)多么需要我們青年一代的積極參與??！

D.他扔掉的不只是做人的尊嚴。反問句：他扔掉的難道只是做人的尊嚴嗎？

7.下列句子在文中不是用來表達“敬業(yè)”意義的一項是（）

A.雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。

B.用志不分，乃凝于神。

C.素其位而行，不愿乎其外。

D.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

8.下列對文章內(nèi)容的表述有誤的一項是（）

A.作者先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。

B.作者在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師兩個例子加以論證；談到“凡職

業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以闡釋。

C.作者最后言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責任心”和“趣味”，強調(diào)“人類合

理的生活總該如此”，并“盼望諸君和我一同受用”。

D.作者演講所針對的聽眾是職業(yè)學校的學生，所以作者所談?wù)摰摹皹I(yè)”只局限于狹義的

職業(yè)?！熬礃I(yè)與樂業(yè)”的意義，只限于正式的謀生職業(yè)，只限于成人的工作。

9.下列句子畫線處關(guān)聯(lián)詞填寫正確的一項是（）

①我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四

個字，是人類生活的不二法門。

②凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。

③凡做一件事，便是把這件事看作我的生命，別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做

的事來和他交換。

④第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，滿肚子里不愿意做。

A.①但；②并且；③即使；④但B.①故；②因而；③即使；④才

C.①但；②所以；③無論；④但D.①故；②所以；③無論；④才

二.基礎(chǔ)知識（共5小題）

10.(2015?海南)閱讀下面文段，按要求答題。

我最受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩

句話之實現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強聯(lián)(kud)不舍。今天所講，敬業(yè)即

是責任心，樂業(yè)即是趣味。我人類合理的生活總該如此，我盼望讀(zhe)君和

我一同受用！

自梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》

(1)文段中加點字的注音有誤，請將其在橫線上改正。

①ku。改為②zh6改為

(2)在文段的橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.天生深信B.生平信服

C.天生信服D.生平深信

11.將下列出自《敬業(yè)與樂業(yè)》的詞義或詞語補充完整。

(1)駢進：__________

(2)斷章取義：

(3)強聒不舍：

(10)：佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨一

無二的方法。

(11)：道理極容易明白。

(12)：專一無雜念。

12.指出下列句子運用的論證方法。

(1)我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一

價值。_________

(2)莊子說：“用志不分，乃凝于神。”

13.作家作品

梁啟超（1873-1929）,字卓如，號任公，又號。廣東新會人。中國近代維新

派代表人物，學者。與康有為一起領(lǐng)導了著名的“戊戌變法二他曾倡導文體改良的“詩

界革命”和“先后撰寫了《中國史敘論》《中國近三百年學術(shù)史》《先秦政

治思想史》《中國歷史研究法》《中國文化史》等具有很高學術(shù)價值的著作。他一生著述

豐富，其著作編為,計148卷，1000余萬字。

14.文學常識填空。

（1）《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《》第五冊，作者是近代思想家，戊戌維新運動領(lǐng)

袖之一的,字，號，別號O

（2）《禮記》，五經(jīng)之一，是中國古代一部重要的選集，共二十卷四十九篇，

主要記載了（朝代）的禮制，體現(xiàn)了的哲學思想、教育思想、政

治思想、美學思想，是研究的重要資料，是一部思想的資料匯編。

三.現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

15.（2019秋?海拉爾區(qū)校級月考）閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》節(jié)選，回答各題。

第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得

太精微，倒變得不適實用了。唯有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的

話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鷲，便是敬。

業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人

類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一

件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是

一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有

高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當作一件正

經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正

經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡

職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊?/p>

人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作

呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是

天地間第一等人。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便

是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之

知。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做

的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個

共和國家同一價值：我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支

壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我

這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分

心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！币粋€人對于自己的職業(yè)不敬，從

學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣：從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自

己。所以敬業(yè)主義,于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于

神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f的敬業(yè)，不外這些道理。

(1)選文作者的觀點是什么？

(2)什么是“敬”？(文中語句回答)

(3)為什么該敬業(yè)？(文中語句回答)

(4)作者引用曾文正的名言屬于論證，其目的是什么？

(5)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依照作者這

一標準來衡量，你能從身邊舉一個例子嗎？并加以短評。

2021年新初三語文人教部編版新課預習《敬業(yè)與樂業(yè)/梁啟超》

參考答案與試題解析

選擇題（共9小題）

1.（2018秋?新羅區(qū)校級月考）下列加點字注音、字形全對的一組是（）

A.樂業(yè)(le)羨賽（mu）百彳丁業(yè)為先（hang）言行相顧（gu）

B.征引(zhdng)禪師(chan)駒僂(gdulou)斷章取義（zhGng）

C.駢進(pidn)尊程（x論du）佛門（f6）不二法門（er）

D.承蜩(tido)層累(16i)心無旁鷲（wfl）強聒不舍（gua）

【考點】易誤讀常見字；常見易錯字.

【分析】此題考查學生對字音、字形的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成

仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

【解答】A.有誤，“羨幕”應(yīng)寫作“羨慕”，“百行業(yè)為先”的“行”應(yīng)讀作“xing”；

B.有誤，“征引”應(yīng)讀作“zhdngyin”，“駒僂”應(yīng)寫作“佝僂”；

C.正確；

D.有誤，“心無旁鷲”應(yīng)寫作“心無旁修”，“強聒不舍”應(yīng)讀作“qi6nggu6bush/'。

故選：C,

【點評】本題注音題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來

掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、

同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。

2.（2018秋?新羅區(qū)校級月考）下列選項中加著重號詞語運用不正確的一項是（）

A.大家都很受不了他強昭不畬的行為。

B.你要牢牢記住，努力學習是取得好成績的不二法門。

C.你這樣題草啾義地去理解人家的意思是不對的。

D.遇到別人不明白的事情，你要耐心講解，力求道理上的季至易叫那樣別人才會明白。

【考點】成語.

【分析】本題要結(jié)合積累的成語來分析。在平時的學習中，我們對于遇到的成語要做好

積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。成語運用的常見錯誤有以下

幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

【解答】A.成語使用恰當；

B.成語使用恰當；

C.成語使用恰當；

D.“理至易明”道理述說到了極致，簡單明了。和“道理上”重復。

故選：D。

【點評】本題考查對成語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，

辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

3.下列有關(guān)《敬業(yè)與樂業(yè)》的說法有誤的一項是（）

A.“用志不分，乃凝于神”告訴我們做事不分心，精神就能集中。

B.”主一無適便是敬”的意思是：專一于某種工作而不旁及其他事情就是敬。

C.第1段中“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)'四個字，是人類生活的不二法門”一句，揭示了文

章論述的中心。

D.作者圍繞中心從“敬業(yè)”“樂業(yè)”兩個方面展開論述。

【考點】提取論點；論證結(jié)構(gòu).

【分析】《敬業(yè)與樂業(yè)》是近代文學家梁啟超于1922年8月創(chuàng)作的一篇演講稿。全文可

分為三個部分。第一部分（第1段），提出問題，揭示全篇論述中心--敬業(yè)和樂業(yè)。第

二部分（2?8段），論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要：有業(yè)之必要；敬業(yè)之重要；樂業(yè)之重要。第

三部分（第9段），總結(jié)全文，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，

文短意長。

【解答】本題考查文章內(nèi)容的分析理解。

ACD.正確。

B.有誤，“主一無適便是敬”的意思是：做一件事時，精神集中，心無旁鷲，并非不旁

及其他事情。

故選：Bo

【點評】閱讀議論文需要把握文章的論點、論據(jù)和論證。其中論點是作者對所論述問題

的見解和主張，在形式上一般是完整的句子；論據(jù)是用來證明論點的事實和道理；論證

是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。

4.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A.褻讀駢進敬業(yè)樂群不二法門

B.杜絕趣味言不及意無所用心

C.羨慕浪蕩強聒不舍無業(yè)游民

D.秘決妄想樂以忘憂淘神費力

【考點】常見易錯字.

【分析】本題考查錯別字的辨析能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易

錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

【解答】A.有誤，“褻讀”應(yīng)為“褻瀆”；

B.有誤，“言不及意”應(yīng)為“言不及義”；

C.正確；

D.有誤，“秘決”應(yīng)為“秘訣”。

故選：Co

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但

漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音

與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

5.下列關(guān)于《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章的語言特色的表述不正確的一項是（）

A.文章語言通俗，如話家常。

B.幾處反問句的使用，恰到好處地把幾個分論點闡釋出來，有利于引起聽眾的注意和思

考。

C.引用古籍名言時，運用通俗的口語進行解釋。

D.結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾的現(xiàn)場交流。

【考點】寫作手法.

【分析】本題考查對演講稿語言特色的分析。要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，演講稿和一般

記敘、議論性的文章不同，它有特殊的語言特色，要認真分析作答。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，反問句應(yīng)為設(shè)問句；

故選：B,

【點評】演講稿的語言特色：1、應(yīng)有一個具體、生動、有吸引力的題目。2、稱謂要得

體。3、開場白要有吸引力，能給聽眾一個良好的印象.4、結(jié)構(gòu)要簡單，論題清楚。5、

短小精悍、語言具有節(jié)奏感、通俗。6、有感情、有邏輯性。

6.下列句子中句式變換有誤的一項是（）

A.誰都承認他是一位自學成才的工程師。雙重否定句：誰都不能否認他不是一位自學成

才的工程師。

B.張鵬把服務(wù)中心的工作干得井井有條。被動句：服務(wù)中心的工作被張鵬干得井井有條。

C.祖國的社會主義偉大事業(yè)非常需要我們青年一代的積極參與。感嘆句：祖國的社會主

義偉大事業(yè)多么需要我們青年一代的積極參與啊！

D.他扔掉的不只是做人的尊嚴。反問句：他扔掉的難道只是做人的尊嚴嗎？

【考點】句式轉(zhuǎn)換.

【分析】本題考查句式轉(zhuǎn)換能力。首先要弄清句意，再是要注意句式的形式的變化引起

的句意改變，然后結(jié)合具體要求作答，常見題型有：反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換；把字句

與被字句的轉(zhuǎn)換；雙重否定句與肯定句轉(zhuǎn)換；直接敘述與轉(zhuǎn)述的轉(zhuǎn)換；改為比喻句；改

為擬人句等。

【解答】BCD.變換正確；

A.變換有錯，正確的應(yīng)為“誰都不能否認他是一位自學成才的工程師”。

故選：Ao

【點評】解答此題，特別要注意陳述句變雙重否定句時，一定不能變成三重否定，那樣

正好把句意表達反了。

7.下列句子在文中不是用來表達“敬業(yè)”意義的一項是（）

A.雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。

B.用志不分，乃凝于神。

C.素其位而行，不愿乎其外。

D.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

【考點】句段分析.

【分析】本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。認真閱讀題干，仔細分析每一句話的含義，

然后做出正確答案。

【解答】ABC.都是用來表達“敬業(yè)”的意思。

D.本句表達“興趣”的重要性。

故選：D。

【點評】學習中要注意積累的廣泛性，對課文的內(nèi)容、寫法、主旨等要熟記于心，這樣

做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8.下列對文章內(nèi)容的表述有誤的一項是（）

A.作者先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。

B.作者在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師兩個例子加以論證：談到“凡職

業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以闡釋。

C.作者最后言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責任心”和“趣味”，強調(diào)“人類合

理的生活總該如此”，并“盼望諸君和我一同受用”。

D.作者演講所針對的聽眾是職業(yè)學校的學生，所以作者所談?wù)摰摹皹I(yè)”只局限于狹義的

職業(yè)?！熬礃I(yè)與樂業(yè)”的意義，只限于正式的謀生職業(yè)，只限于成人的工作。

【考點】文學常識.

【分析】本題考查的是對文文章內(nèi)容的理解。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，雖然作者演講所針對的聽眾是職業(yè)學校的學生，但作者所談?wù)摰摹皹I(yè)”并不局

限于狹義的職業(yè)?！熬礃I(yè)與樂業(yè)”的意義，不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任

何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。

故選：D。

【點評】解答此類題，要注意準確識記文章的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合文本對各選項進行綜合分

析進而得出答案。

9.下列句子畫線處關(guān)聯(lián)詞填寫正確的一項是（）

①我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四

個字，是人類生活的不二法門。

②凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。

③凡做一件事，便是把這件事看作我的生命，別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做

的事來和他交換。

④第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，滿肚子里不愿意做。

A.①但；②并且；③即使；④但B.①故；②因而；③即使；④才

C.①但：②所以；③無論；④但D.①故；②所以；③無論；④才

【考點】關(guān)聯(lián)詞語.

【分析】此題考查學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答此題要弄清關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，

及常用用法，結(jié)合句段內(nèi)容去選擇，解答后要通讀確認。關(guān)聯(lián)詞有：如果就，如果那么，

表假設(shè)。因為所以，表因果。不僅還（也），表并列。雖然但是，表轉(zhuǎn)折，無論都，表條

件等。

【解答】①空前后句有轉(zhuǎn)折之意，可選“但”；

②此句前后句意之間存在因果關(guān)系，可選“所以”；

③此句存在“條件關(guān)系”可選“無論；

④此句存在轉(zhuǎn)折之意。

故選：C。

【點評】此題解答，可結(jié)合語意的理解辨析。

二.基礎(chǔ)知識（共5小題）

10.（2015?海南）閱讀下面文段，按要求答題。

我生平最受用的有兩句話:一是“責任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這

兩句話之實現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強至（kud）不舍。今天所講，敬業(yè)

即是責任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此,我盼望語（zh§）君

和我一同受用！

自梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》

（1）文段中加點字的注音有誤，請將其在橫線上改正。

①ku6改為gu6②zhd改為zhU

（2）在文段的橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.天生深信B.生平信服

C.天生信服D.生平深信

【考點】注音；詞義辨析；議論文閱讀綜合.

【分析】該文段選自自梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》，強調(diào)的是自己受用的兩句話“責任心”“趣

味”即為“敬業(yè)”與“樂業(yè)”。

【解答】（1）該題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。關(guān)鍵是要從

聲母、韻母、標高三方面判斷，注意易錯的聲韻母，比如b與p,j、q、x的區(qū)別，n、1

的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別即可。本題就是一個聲母k與g錯誤，一個韻母臺和U錯

誤。

（2）該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。先要分析詞本身的意思，根據(jù)語

境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

“天生”是人生來具有的，“生平”是人的生活經(jīng)歷，第一空根據(jù)句意應(yīng)填“生平”，排

除法BD兩項?！吧钚拧敝负芟嘈?，“信服”帶有“佩服”的含義，根據(jù)句意應(yīng)填“深信”,

故選D。

答案:

(1)guozhu；

(2)D?

【點評】本題考查了語文的基礎(chǔ)知識中的拼音和詞語的使用，要注意易錯的聲母和韻母,

比如b與p,j、q、x的區(qū)別，n、1的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后

鼻音的區(qū)別，準確辨認生字的讀音。對于詞義要注意平時的積累并結(jié)合語境來掌握。

11.將下列出自《敬業(yè)與樂業(yè)》的詞義或詞語補充完整。

(1)駢進：一同前進。

(2)斷章取義：不顧上下文，孤立.地截取其中一段或一句。

(3)強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。

(4)褻瀆：輕慢，不尊敬。

(5)旁鷲：在正業(yè)以外有所追求。

(6)征引：引用。

(7)主眼：重點，主旨.

(8)說法：說教，講道理。

(9)敬業(yè)樂群：專心于學業(yè)，與朋友和睦相處。

(10)不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨

一無二的方法。

(11)理至易明：道理極容易明白。

(12)主一無適：專一無雜念。

【考點】字詞的含義.

【分析】本題考查詞語意思的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時的積累，課下注釋中的詞語

釋義要加強記憶。

【解答】答案：

(1)一同前進。

(2)不顧上下文，孤立地截取其中一段或一句.

(3)嘮嘮叨叨說個沒完。

(4)褻瀆

(5)旁鷲

(6)征引

(7)主眼

(8)說法

(9)敬業(yè)樂群

(10)不二法門

(11)理至易明

(12)主一無適

【點評】平時學習要注意正確書寫詞語，并了解詞語意思，課下注釋內(nèi)容要有選擇地記

憶。

12.指出下列句子運用的論證方法。

(1)我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一

價值。對比論證

(2)莊子說：“用志不分，乃凝于神?！钡览碚撟C

【考點】論證方法.

【分析】本題考查辨析論證方法。

【解答】(1)句子用“拉糞的把馬桶收拾得干凈”和“軍人的打勝一支壓境的敵軍”進

行了對比，是對比論證。

(2)句子引用“莊子”的言論來闡述道理，是道理論證。

答案：

(1)對比論證

(2)道理論證

【點評】常用論證方法及作用：

1、舉例論證：舉……(概括事例：人物+事件)證明了……(如有分論點，寫它證明的

分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。

2、道理論證：論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服力。

3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威

性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。

答題格式：通過引用……，證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引

讀者往下讀)

4、對比論證：將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

5、比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得更加

生動形象、淺顯易懂。

13.作家作品

梁啟超(1873-1929),字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代

維新派代表人物，學者。與康有為一起領(lǐng)導了著名的“戊戌變法”。他曾倡導文體改良的

“詩界革命”和“小說界革命先后撰寫了《中國史敘論》《中國近三百年學術(shù)史》

《先秦政治思想史》《中國歷史研究法》《中國文化史》等具有很高學術(shù)價值的著作。他

一生著述豐富，其著作編為《飲冰室合集》，計148卷，1000余萬字。

【考點】文學常識.

【分析】本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關(guān)鍵在平時積累，文學常識

正誤的判斷點是：作者名(字、好)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要

情節(jié)、作品主題及風格、流派等。

【解答】答案；

飲冰室主人；小說界革命；《飲冰室合集》

【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對課文所學的一些文學常識要善于整理

成冊，并熟記于心。

14.文學常識填空。

(1)《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》第五冊,作者是近代思想家，戊戌維新運

動領(lǐng)袖之一的梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。

(2)《禮記》，五經(jīng)之一，是中國古代一部重要的典章制度選集,共二十卷四十九篇,

主要記載了先秦(朝代)的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政

治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料,是一部儒家思想的資料匯編。

【考點】文學常識.

【分析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生

活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文

章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

【解答】答案：

(1)飲冰室合集梁啟超卓如任公飲冰室主人

(2)典章制度先秦先秦儒家先秦社會儒家

【點評】文學常識浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無措，而應(yīng)從以下幾方面進行備考：

1、粗讀原著，加深記憶。由于時間緊，內(nèi)容多，在備考時考生往往只憑一些簡單的復習

資料來識記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識記模糊，答題時會關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正

確的做法應(yīng)該是在珍惜時間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人

物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。

2、以課本為著力點，向課外拓展。文學常識一般會以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視

梳理課本重要作家作品及文學體裁常識，對課本后的附錄絕不能等閑視之?在熟悉課本

上的文學常識的上，適當向課外拓展。

3、構(gòu)建文學常識知識網(wǎng)絡(luò)。要從詩歌、小說、散文、戲劇這四大文學體裁方面，從不同

時代、不同國度中分別找出最能代表該時期（或國度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的

文常網(wǎng)絡(luò)。

三.現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

15.（2019秋?海拉爾區(qū)校級月考）閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》節(jié)選，回答各題。

第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得

太精微，倒變得不適實用了。唯有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬」用現(xiàn)在的

話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鷲，便是敬。

業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人

類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一

件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是

一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有

高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當作一件正

經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正

經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡

職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊?，

人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作

呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是

天地間第一等人。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便

是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之

知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做

的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個

共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支

壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我

這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分

心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！币粋€人對于自己的職業(yè)不敬，從

學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自

己。所以敬業(yè)主義,于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于

神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”我說的敬業(yè)，不外這些道理。

（1）選文作者的觀點是什么？

（2）什么是“敬”？（文中語句回答）

（3）為什么該敬業(yè)？（文中語句回答）

（4）作者引用曾文正的名言屬于道理論證,其目的是什么？

（5）“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币勒兆髡哌@

一標準來衡量，你能從身邊舉一個例子嗎？并加以短評。

【考點】議論文閱讀綜合.

【分析】這篇文章開篇提出中心論點，接著運用道理論證、舉例論證、對比論證進行論

證，然后論證了把一種勞作做到圓滿的唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便

是敬。

【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見

解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。通讀全文，可以明確第一句就是論點，但是要用完整的陳述

句進行表達，可以陳述為“我們要敬業(yè)”。

（2）本題考查學生對篩選并整合文中的信息的能力，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，找出

段落的關(guān)鍵語句。從文中第一段“唯有朱子解得最好，他說：'主一無適便是敬。'”用現(xiàn)

在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁瞽，便

是敬”可以概括出來。

（3）本題考查學生對篩選并整合文中的信息的能力，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，找出

段落的關(guān)鍵語句。從文中第一段“為什么該敬呢？敬業(yè)的理由即：人類一面為生活而勞

動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各

人因自己的地位和才力，認定一件事去做.凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。凡

職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”可以概括出來。

（4）本題考查的是論據(jù)類型的判斷，以及論據(jù)的作用。劃線句應(yīng)用了曾文正的話，所以

是道理論據(jù)，道理論據(jù)的作用答題模式：運用了XX論據(jù)，論證了XX的觀點，增強了

文章的說服力。結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。

（5）本題是開放性試題，要求結(jié)合題目要求，寫出身邊敬業(yè)的人的事例，合情合理即可

得滿分。

答案：

（1）我們要敬業(yè)。

（2）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭。

（3）凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

（4）道理從道理上論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了中心論點（答對意思即可）

（5）示例：看大門的尹師傅每天起早貪黑，不怕苦、不怕累，總是滿懷熱忱地認認真真

做好自己本分以內(nèi)的事情，這種腳踏實地，干一行愛一行的敬業(yè)精神值得我們每一個人

學習。

【點評】論點的位置一般在文章的題目、開頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒有明顯

的語句，則要根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。解答能否刪去其中一個論據(jù)的問題，解答方式：

不能刪去，因為一個論據(jù)是寫…，是正面論證（反面論證），另一個論據(jù)是寫…，是反面

論證（正面論證），角度不同，這樣論證更全面，更嚴密，更有說服力。

考點卡片

1.易誤讀常見字

【考點講解】

易誤讀的常見字主要包括多音字、形近字和形聲字。平時學習時要注意讀準字音，了解

字義，并做到準確書寫。

【方法技巧】

1、多音字--根據(jù)字意定音

詳見考點“多音字”考點卡片

2、形近字--仔細辨認字形

形近字指幾個字形結(jié)構(gòu)相近，但含義不同的字。誤讀形近字，大多是因為沒有看清它們之間

的細微差別。如：“亨”與“享”、“概”與“慨”、“刺”與“剌”等。

3、形聲字--謹防聲旁誤導

形聲字由聲旁與形旁兩部分組成，聲旁是表聲的，但由于古今字音的差異，現(xiàn)代漢語中，有

很多形聲字都不能按聲旁來確定讀音了。如：“懺”讀chdn,不能按照其聲旁“千”讀qiin。

2.注音

【考點講解】

注音題多考查多音多義字、形聲字、生僻字、習慣性誤讀字和一些常用字。其中以形聲字最

多，其次是生僻字和多音多義字。

【方法技巧】

給漢字注音，關(guān)鍵在于平時的積累，對于課文中出現(xiàn)的生字詞，要讀準字音，能結(jié)合漢語拼

音的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音,生僻字的讀音要加強記憶,準確把握多音字和形近字的用法。

如“點綴”中的“綴”和“輟”“啜”“掇”等字相似，但讀音完全不同；“鮮為人知”中的

“鮮”是多音字，其讀音有兩個，即xidn和xiin,在這里讀作xidn,如果平時善于積累，

那么做題時就容易得多。

3.常見易錯字

【考點講解】

字形題多考查錯別字，大多為同音字、形近字和音近字的混淆和誤用。

主要題型有：①根據(jù)拼音寫漢字；②找出文段（句子）中的錯別字；③多音字、形近字、同

音字辨認；④改正錯別字；⑤規(guī)范書寫等。

【方法技巧】

根據(jù)字形題考查的內(nèi)容，我們可有以下方法來糾正錯別字：

1、形旁分析法

“據(jù)形明義，據(jù)義取字”，如“謳歌”指用優(yōu)美的語言來歌頌，“謳”就應(yīng)是以“言”為形旁,

而“嘔吐”、“嘔心瀝血”與“口”有關(guān)；漢字中的一些雙音節(jié)詞，可根據(jù)兩個字的形旁特點,

來分析比較正誤。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可將“悴”寫作“瘁”。

2、辨別字音法

根據(jù)形近字的讀音差異也可以確定正確的字形。如：“氣概”的“概”讀作gdi,不是“慨k

擊”，“直截了當”的“截”讀作ji6,而不是“接強”。

3、來源探索法

這種方法適用于成語中錯別字的辨析。大部分成語都有一定的來源，如果了解它們最初的來

源和典故，則很容易辨別出其中誤用的字。如：“程門立雪”、"班門弄斧”、“墨守成規(guī)”這

幾個成語中，“程（頤）（魯）班”“墨（翟）”都是成語故事中的人物，懂得了這些就不會

錯寫為“城”“搬”“默”等字了。

4、語境分析法

有些詞語在單用和特定的語言環(huán)境中字形會有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共

商國是"（非“國事”）等，要重點記憶。

5、特殊記憶法

漢語詞匯中，有極少部分的詞語有固定的搭配，不可以隨意書寫如：“縹緲”與“飄渺”不

可交錯搭配。好在此類詞很少，平時注意分類積累成冊，加強記憶便可牢固掌握。

4.字詞的含義

【考點講解】

一、知識點講解

品析字詞的含義有兩種情況，一是單獨字詞的意思，一是句子中某個字詞的含義。

【規(guī)律總結(jié)】

理解單獨字詞的意思時，可借助工具書作答，也可根據(jù)詞語中每個字的意思探究整個詞

語的意思。理解句子中某個字詞的含義時，可借助句子的語境具體分析。此類題目一般不要

求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

5.詞義辨析

【考點講解】

一、知識點講解

詞義辨析的考查多為根據(jù)語境選擇合適的詞語，需要正確分析待選詞語的異同，然后

根據(jù)語境進行選擇即可。

【規(guī)律總結(jié)】

作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語的異同，包括意思的不同，情感色彩的不

同，表達效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語境即可作出選擇。

6.關(guān)聯(lián)詞語

【考點講解】

在復句中用來連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。

(1)并列關(guān)系：句子中幾個分句之間的關(guān)系是平等并列的、沒有主次之分，各個分句分別

說明幾種相關(guān)的情況，或表示一件事的幾個方面。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“既……又……”"一

邊……一邊……”"一面……一面……”

(2)遞進關(guān)系:后面分句的意思比前面分句的意思更進一層。常用的關(guān)聯(lián)詞語有:①不但……

而且...②不光....還....③不僅....也....④不僅...而且....⑤不但....還....

(3)選擇關(guān)系：幾個分句分別說出幾件事情，需要從中選擇一件。常用的關(guān)聯(lián)詞有：①是……

還是……②或者……或者……③不是……就是……④……還是……⑤要么……要么……

(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系：前一個分句說了一個意思，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下來,

而是作了一個轉(zhuǎn)折，說出的意思，和前一個分句完全相反或相對、常用的關(guān)聯(lián)詞語有：①雖

然……但是……

(5)假設(shè)關(guān)系：句子前面一部分介紹一種假設(shè)情況，后面一部分是假設(shè)的情況實現(xiàn)后要產(chǎn)

生的結(jié)果。

①如果……就……②即使?也……③哪怕……也……

(6)條件關(guān)系：句子前面提出條件，后面說明在這種條件下會產(chǎn)生的結(jié)果。關(guān)聯(lián)詞語有：

①只要……就……②無論……都……③不管……總……

(7)因果關(guān)系：句子的前一部分表示原因或(結(jié)果)，后一部分表示結(jié)果或(原因)，常用

關(guān)聯(lián)詞語有：①因為……所以……②既然……就……③之所以……是因為……

(8)承接關(guān)系：句與句之間表示幾個連續(xù)動作，或先后發(fā)生的幾種情況，它們前后承接，

不能顛倒。

例：“先……再……最后……”

【規(guī)律總結(jié)】

根據(jù)語境選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，關(guān)鍵是分析前后兩個分句之間的語義關(guān)系，根據(jù)其關(guān)

系才可選擇相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。

在使用關(guān)聯(lián)詞語時，還應(yīng)注意以下事項：

(1)懂得各類關(guān)聯(lián)詞語的作用。

同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。

(2)要注意配對使用關(guān)聯(lián)詞語。

有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。

(3)關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯。

(4)該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少關(guān)聯(lián)詞語。

(5)特殊關(guān)聯(lián)的種類需要根據(jù)語意確定。

7.成語

【知識點講解】

成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大

特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用

的，承擔主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方

面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。成

語又是一種現(xiàn)成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語是中華文化中一顆璀璨

的明珠。

【規(guī)律總結(jié)】

中考中對成語的考查一般會以選擇題的形式出現(xiàn)，多為要求學生根據(jù)語境判斷指定成

語的使用是否恰當。作答時，需正確理解成語的意思，然后結(jié)合具體的語境分析即可。一般

會有兩種情況，一為色彩不當，二為語義不當。

8.句式轉(zhuǎn)換

【考點講解】

句式變換，指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，在不改變句子原意的前提下，

將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語序、語氣、語意和語境等多個方面考查

學生運用恰當?shù)木涫綔蚀_表達的能力。

常見的句式變換類型有：

1、陳述句和反問句的變換

陳述句與反問句在表達的意思上是相同的，但反問句比起陳述句更肯定有力，往往

既能起到強調(diào)的作用，又能表達強烈的感情。

2、主動句和被動句的變換

主動句強調(diào)的是動作的發(fā)出者，強調(diào)他做了什么；被動句強調(diào)的是動作的承受者，強

調(diào)他怎么了，而主動者往往不需要或不愿或無從說出；為了使句式整齊，被動句往往還可表

示特定的情感。

3、肯定句和否定句的變換

同一個意思，可以從正面去表達，也可以從反面去表達。從正面表達，就是肯定句；

從反面表達，就是否定句。

雙重否定是肯定，三重否定是否定。不同的句式，表達語氣輕重也是有差別的，一

般來說，要表達同一意思，雙重否定大于肯定也大于否定，反問句也是一重否定。

4、長句和短句的變換

長句，指的就是使用的詞語多、形體長、結(jié)構(gòu)復雜的句子。其表意嚴密，內(nèi)容豐富，

精確細致；短句，與長句相反，其表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強。

【方法技巧】

1、陳述句和反問句的變換

（1）陳述句改為反問句的方法：

①將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；

②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；

③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；

④在句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

例如：那未來的一切，正在這火的波濤中孕育。

這個句子改為反問句：那未來的一切，難道不正在這火的波濤中孕育嗎？

（2）反問句改為陳述句的方法：

①反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；

②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；

③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

例如：難道改革開放不是一個偉大的創(chuàng)舉嗎？

改為陳述句：改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉。

2、主動句和被動句的變換

主動句：腳下的土地真實地記錄著行走的足跡。

被動句：行走的足跡被腳下的土地真實地記錄著。

（1）主動句變?yōu)楸粍泳涞姆椒?/p>

如上面的例句，主動句改為被動句時，先找到句中的兩個關(guān)鍵部分，即''土地”（動作的發(fā)

出者）和“足跡”（動作的承受者），在主動句中是將“動作的發(fā)出者”放在主語的位置，“動

作的承受者”放在賓語的位置，改寫時將主、賓位置調(diào)換，然后在賓語后面加上表示被動詞

“被”“為”即可。

（2）被動句變?yōu)橹鲃泳?/p>

與上面相同，在被動句改為主動句時，也要先找到句中的兩個關(guān)鍵部分，即“足跡”（動作

的承受者）和“土地”（動作的發(fā)出者），在主動句中是將“動作的發(fā)出者”放在前面做主語,

“動作的承受者”放在后面做賓語，然后去掉被動詞“被”“為”等。

3、肯定句和否定句的變換

肯定句改為否定句，要加否定副詞“不、無、沒有、非”等。變雙重否定句，要加雙重否定

詞“無非、無不、沒有不、不得不”等。反之，由否定句變?yōu)榭隙ň鋭t要去掉否定副詞。但

要特別注意的是變換前后的句子意思要一致。

例如：我們要加強素質(zhì)教育。（肯定句）

我們不能輕視素質(zhì)教育。（否定句）

我們不能不加強素質(zhì)教育。（雙重否定句）

4、長句和短句的變換

（1）長句變短句的方法：

①分析長句的結(jié)構(gòu)，找出句子主干；

②將句子中復雜的部分分解成符合要求的短句；

③檢查變換后的句子意思是否與原句一致，語意是否連貫。

如：將下面的長句變成短句，要求句子意思不變。

椅子上躺著一個衣衫襤褸、頭發(fā)花白、奄奄一息的老人。

變換時先找出本句的主干：椅子上躺著一個老人，然后將句中的修飾成分以短句的形式分離

出來，共同描寫老人的特征。改寫為:

椅子上身著一個老人，他衣衫襤褸，頭發(fā)花白，奄奄一息。

（2）短句變長句的方法：

①在所給的一組短句中找出具有概括性意義的中心句；

②將其他的短句作為中心句中主干成分的附加成分；

③檢查變換后的句子是否符合要求，是否符合事理。

如：將下面一組短句變成一個長句（可增刪詞語，不能改變原意）。

“雷峰夕照”是“西湖十景”之一。魯迅先生見過“雷峰夕照”的真景?！袄追逑φ铡钡?/p>

真景并不見佳。這是魯迅先生所認為的。

改寫時，從最后一個短句中的指示代詞''這"可以看出，上面的幾句話表達的內(nèi)容都是“魯

迅先生所認為的”，所以這句話就可以做為主干，再把其他幾句話的內(nèi)容變成“雷峰夕照”

的修飾成分就可以了。改寫為：

魯迅先生認為，他見過的“西湖十景”之一的“雷峰夕照”的真景并不見佳。

9.寫作手法

【考點講解】

記敘文常用寫作手法

寫作手法是記敘文寫作的藝術(shù)表現(xiàn)手法，常見的有：夸張、比喻、擬人、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、

想象、抑揚結(jié)合、敘議結(jié)合、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描、細描、鋪墊、正面?zhèn)?/p>

面描寫、象征、借古諷今、卒章顯志、借物抒情等。它是針對全篇或全段內(nèi)容而言的。

（1）以小見大：從平常小事中體現(xiàn)出崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神

品質(zhì)，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

（2）對比：運用對比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感

覺到……的變化，從而鮮明地表現(xiàn)或突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（3）象征：又叫托物言志，把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增

強了文章的表現(xiàn)力。

（4）抑揚：包括欲揚先抑和欲抑先揚。作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻

地認識……，使所表現(xiàn)的對象形象更豐滿，更鮮明。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下

文形成對比，突出描寫對象，增強表現(xiàn)力。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出表現(xiàn)主要人物

或事物的性格或特點等。使作者對表現(xiàn)對象的表達意圖更明確地表現(xiàn)在讀者面前，增強文章

的表現(xiàn)力。

（6）諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強文章的

深刻性和批判性，使語言更具有辛辣性與幽默感。

（7）懸念：先把……拋給讀者而又不說明原因，層層設(shè)置疑問，緊緊地抓住讀者的閱讀興

趣，以達到更好地表達文章主題的目的。

（8）巧合：既在讀者的意料之外，又在生活的情理之中，表現(xiàn)文章主題，令人讀后不免頷

首稱許。

（9）卒章顯志：層層鋪敘，直到最后才揭開謎底，令人恍然大悟，然后又轉(zhuǎn)入深深地思考

之中。

（10）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：句子（或段）與前文或后文相互聯(lián)系，為下文某些情節(jié)作鋪

墊，使全文情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)更嚴謹，從而突出文章的中心。

【方法技巧】

分析寫作手法的方法

1.考點題型

（1）本文運用了什么寫作手法？請結(jié)合內(nèi)容簡要的分析其作用。

（2）文章寫了XX,又寫了XX,為什么？

（3）本文給你留下最深印象的寫作特點是什么，請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

（4）請從情節(jié)、選材、語言描寫等方面選擇一個角度簡析本文的藝術(shù)特點。

2.答題方法

（1）理解記敘文常用寫作手法及其作用。

（2）通讀全文，從前后文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)中分析文章所使用的表現(xiàn)手法，體會作者的構(gòu)思之妙。

（3）理解文章主旨及作者寫作意圖判斷作者委婉表達主張的方法。

（4）關(guān)注作品選材、組材的特點與方法，看材料是否典型、真實、有新意：材料與中心的

邏輯關(guān)系是否正確；主次詳略是否得當?shù)取?/p>

（5）注意文章的寫作結(jié)構(gòu)，看開頭、結(jié)尾段是否有特色，全文的結(jié)構(gòu)是否嚴謹，是否有前

后照應(yīng)、烘托鋪墊，是否設(shè)置懸念、制造波瀾等.

3.答題公式

明確寫作手法+表述具體內(nèi)容+分析表達效果。

10.句段分析

【方法技巧】

一、賞析句子的方法

1.考點題型

（1）請分析下列句子的表達效果。

（2）對文中劃線句子做適當?shù)呐ⅰ?/p>

（3）結(jié)合句中加點的詞語進行賞析。

（4）對下列句子從修辭方法、詞語運用、表現(xiàn)手法等角度進行賞析。

2.答題方法

（1）從修辭手法角度賞析

先指出句子所用的修辭手法，再結(jié)合句子的具體內(nèi)容及該修辭的一般作用，分析其表達效果。

（2）從富有表現(xiàn)力的詞語角度賞析

①動詞、形容詞：XX（動詞、形容詞）極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了……

②疊詞：運用XX（疊詞），起到了加深語意的作用，使句子朗朗上口，富有音韻之美。

③擬聲詞：運用XX（擬聲詞），生動形象地描寫了XX的情態(tài)，表現(xiàn)出作者……的情感。

（3）從描寫的角度賞析

①人物描寫，有肖像、語言、動作、心理等不同描寫方法，先判斷描寫的方法，再分析其對

人物情感表達的作用。

②環(huán)境描寫其作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，渲染了……的氣氛；表現(xiàn)（或烘托）人

物的……性格（心情）；推動情節(jié)的發(fā)展；使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

（4）從句子的表現(xiàn)手法角度賞析

常用的表現(xiàn)手法有：襯托、象征、對比、照應(yīng)、演染、伏筆、鋪墊、情景交融等。

（5）從句子的表達方式角度賞析

了解五種表達方式（記敘、議論、抒情、描寫、說明）的特征及作用，準確判斷，再結(jié)合內(nèi)

容進行分析。如：記敘就分析人物活動和事件的發(fā)展；議論，就分析句子所蘊含的深刻哲理;

抒情，就分析其所抒發(fā)的情感；描寫，就分析句子所創(chuàng)設(shè)的意境，對人物形象的作用。

（6）從句子的句式角度賞析

句式不同，其表達的效果也不同。陳述句語氣平緩；疑問句起到設(shè)置懸念作用；設(shè)問句往往

能引起讀者的思考；反問句則是加強語氣；感嘆句抒發(fā)強烈的情感；排比句層層深入，增強

氣勢。

品味不同句式的表達效果，能更好地理解體會作者的情感態(tài)度。

3.答題公式

（1）句子運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……

（2）通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……

（3）通過描寫……，渲染了……的氣氛，烘托了……的心情。

（4）運用XX的表達方式，點明（寫出、抒發(fā)或交代）了……

二、理解句子（詞語）含義的方法

1.考點題型

（1）結(jié)合具體的語境，分析句子加點詞的含義。

（2）結(jié)合上下文，說一說劃線句子的含義。

2.答題方法

（1）理解詞語的含義

理解詞語意義有三種方法：

①明確指代法

指示代詞（這、那）的指代義，可用原文句子回答。看位置，先近后遠，先看句內(nèi)，后看上、

下句、語段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；

非指示代詞的指代，從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。確定指代對象后，將其代入原句

試讀，看語意是否通暢，指稱是否吻合。

②語境推敲法：結(jié)合語境，認真推敲，揣摩確