《再塑生命的人》課件

11再塑生命的人七年級語文上冊1.學(xué)習(xí)默讀，抓住標(biāo)題思考，整體把握文章內(nèi)容。2.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。

3.感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。本課時(shí)目標(biāo)10再塑生命的人關(guān)注題目引發(fā)思考海倫·凱勒認(rèn)真讀標(biāo)題思考：讀完標(biāo)題，你產(chǎn)生了哪些疑問？01關(guān)注題目引發(fā)思考“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？默讀全文整體把握默讀全文把握主要內(nèi)容找出標(biāo)題引發(fā)問題的答案02默讀方法：

不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？釋疑

從本義上講，“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新使……獲得生命”的意思。從本文內(nèi)容來看，是指“愛的光明照到了我的身上”；莎莉文老師讓“我”回到自然，理解自然；莎莉文老師還教給“我”懂得什么是“愛”。從這個(gè)意義上講，莎莉文老師就是“再塑生命的人”。默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？釋疑海倫·凱勒（1880—1968），美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。一歲半時(shí)突患急病，兩耳失聰，雙目失明。六歲時(shí)，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？釋疑莎莉文老師對海倫的關(guān)心、教育和影響。文中主要寫了三件事：①老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。②老師教“我”認(rèn)識(shí)和理解大自然。③老師教“我”理解“愛”的含義。誦讀課文分析人物分析人物形象篩選信息，回答問題：1.莎莉文老師關(guān)心、教育并影響小海倫的內(nèi)容2.用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。03誦讀課文分析人物0102莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的？用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的？第一次接觸時(shí)，莎莉文老師握住海倫的手，把她緊緊地抱在懷中?！拔铡薄熬o緊地”讓海倫感受到了溫暖與真摯的關(guān)愛。誦讀課文分析人物01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的？第二天早晨，莎莉文老師帶海倫到她的房間，送給她一個(gè)布娃娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼寫“doll”，海倫也學(xué)著在老師的掌心畫畫。就這樣一連幾個(gè)星期海倫學(xué)會(huì)了很多詞語。誦讀課文分析人物莎莉文老師送給小海倫布娃娃，這一細(xì)節(jié)非常巧妙，既是表達(dá)對小海倫的愛心，更是用心良苦，用來啟迪小海倫的智慧。并且莎莉文老師用寫字的方式讓海倫慢慢領(lǐng)悟“所有事物都有一個(gè)名字”。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的？海倫和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字爭執(zhí)不下，莎莉文老師試圖讓她先放下這個(gè)問題，練習(xí)“doll”這個(gè)詞語時(shí)，海倫卻把玩具娃娃摔在地上。老師耐心地把玩具娃娃碎片掃到爐子邊上，便領(lǐng)著海倫到外面散步去了。誦讀課文分析人物面對海倫的任性、發(fā)脾氣，莎莉文老師并沒有粗暴地訓(xùn)斥她，而是耐心地、巧妙地?fù)Q了一種讓她更樂意接受的教育方式——散步。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的？水房的經(jīng)歷中，莎莉文老師讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個(gè)字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字。從此，海倫一下子就理解了語言文字的奧秘，水也喚醒了海倫的靈魂與情感。從此，海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。誦讀課文分析人物莎莉文老師寓教于樂，教學(xué)時(shí)機(jī)準(zhǔn)確，教學(xué)方法巧妙，她用“水”打開了海倫情感與智慧的大門。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的？握住海倫的手，把她緊緊地抱在懷中溫暖與真摯的關(guān)愛送給她一個(gè)玩具娃娃，拼寫“doll”表達(dá)愛心，啟迪智慧為“杯”和“水”這兩個(gè)詞爭執(zhí)不下耐心地、巧妙變換教育方式水房悟“水”喚醒靈魂與情感富有愛心、充滿智慧，具有高超精湛的教育藝術(shù)誦讀課文分析人物02用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。莎莉文老師是一位富有愛心、充滿智慧、具有高超精湛的教育藝術(shù)的教師。誦讀課文分析人物品味語句體會(huì)情感品味語句體會(huì)情感莎莉文老師走進(jìn)海倫生活后，海倫的生活發(fā)生了怎樣的變化？作者是怎樣表述這種變化的？04品味語句體會(huì)情感莎莉文老師走進(jìn)海倫生活后，海倫的生活發(fā)生的變化前：

海倫像在大霧中航行，沒有方向；經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，海倫已經(jīng)疲憊不堪了；即使在莎莉文老師來了之后，也時(shí)常發(fā)脾氣，如：實(shí)在不耐煩了，就抓起新娃娃往地上摔，把它摔壞了，自己既不慚愧，也不懊悔，對娃娃一點(diǎn)愛也沒有。

這時(shí)候的海倫痛苦、焦慮，急于擺脫這種黑暗，渴望光明。后：莎莉文老師引導(dǎo)海倫認(rèn)識(shí)詞語，走進(jìn)自然、親近自然，在與自然的相處中感受生活的奇妙和世界的美好。尤其是莎莉文老師用“水”開啟了海倫智慧和情感之門，“水”讓海倫油然而生求知的欲望。海倫變得平靜好學(xué)，看到了光明、希望，感受到了生活的快樂和自由，莎莉文老師再塑了海倫的生命。根據(jù)海倫前后的巨大變化，在下面的句子中填上合適的詞語。

莎莉文老師的到來，就像為海倫打開了一扇（

），把她從（

）中引向（

）。厚重的大門或明亮的窗黑暗光明品味語句體會(huì)情感作者是怎樣表達(dá)對老師的感情的？直抒胸臆的語句：

在我全部的生命中，我所記得的最重要的日子，是我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我身邊的那一天?！肮饷鳎」饷?！給我光明！”這是我靈魂深處無聲的呼喚。那就是來為我揭開一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人。

課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。

“我”把莎莉文老師看作愛與光明的象征，直抒胸臆，抒發(fā)了對老師的熱愛、珍視與無以言說的感激之情。品味語句體會(huì)情感在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？第四段：那就是來為我揭開一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人。品味語句體會(huì)情感品味語句體會(huì)情感

本文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請同學(xué)們再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。尤其是直接播寫作者本人語言、心理和動(dòng)作的語句，體會(huì)作者學(xué)有所獲這一過程中的艱辛與快樂。品味語句體會(huì)情感你是否有過在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷？那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進(jìn)，能依靠的只有測深錘和測深繩，你呢，心臟劇烈地跳著，等待著什么。在我的教育開始之前，我就像這條船一樣，不過我連羅盤或測深繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。十分形象地展示了墜入黑暗和沉寂世界的海倫的心靈歷程。品味語句體會(huì)情感午后的陽光穿過覆蓋在門廊上的茂密的金銀花，散落在我抬起的臉龐上。我的手指幾乎是無意識(shí)地在熟悉的葉子與花朵上觸碰。這些美麗的花朵枝葉是為了迎接南方甜美的春天剛剛綻放的。作者描寫了陽光、金銀花葉，優(yōu)美的景物，透出一股靜謐的氣息，以景物襯托出“我”憤怒、苦惱、疲倦不堪后，對即將發(fā)生的事情的期待。品味語句體會(huì)情感當(dāng)我最后成功地把字母正確地寫出來的時(shí)候，稚氣的快樂和自豪使我滿臉發(fā)紅。我跑下樓去，一路跑到母親那里，高高舉起小手，寫出了“娃娃”這個(gè)詞的字母。這一句有心理活動(dòng)，有動(dòng)作行為，把“我”獲得新知的喜悅、激動(dòng)以及急于與人分享的感情表達(dá)得淋漓盡致。品味語句體會(huì)情感突然之間我感覺到一種模糊的意識(shí)——好像有什么被忘記的東西突然之間又被想起的感覺，那是令人激動(dòng)的記憶的回歸。神秘的語言就這樣神奇地被闡釋清楚了。就在那個(gè)時(shí)候，我明白了“水”的意思，那就是流過我手心的那種美妙沁涼的東西。海倫憑借觸覺感受到了“水”的存在，也就是感受到了生命事物的存在，從此之后她的世界打開一扇窗，她領(lǐng)悟到生命與世界的神奇，這是一次跋涉、尋找，是生命的再生。品味語句體會(huì)情感這些詞會(huì)使世界像鮮花一樣為我綻放。我想，應(yīng)該很難找到一個(gè)比那天的我更幸福的孩子吧，那一天對我來說太重要了。那一天結(jié)束的時(shí)候，我躺在我的兒童床上,仔細(xì)回味這一天帶給我的快樂。那是平生第一次，我無比渴望新一天的到來。海倫發(fā)自真心，抒寫了自己在莎莉文老師的教育與關(guān)愛中感受到生活的美好與幸福。她的幸福滿滿的，難以表達(dá)。概括說說海倫是一個(gè)怎樣的人

海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。品味語句體會(huì)情感拓展延伸

海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：

以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基（1904-1936）

蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明天生跛足……

拜倫（1788-1824）

英國19世紀(jì)著名浪漫主義詩人被稱為“詩壇的拿破侖”路德維?！し丁へ惗喾遥?770-1827）德國偉大的作曲家

26歲時(shí)聽覺衰退

35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給世界

美國政治家

41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……

是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林·羅斯福（1882-1945）二十多歲時(shí)患眼疾，雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)。阿炳（1893-1950）原名華彥鈞自學(xué)掌握英語日語德語等當(dāng)代知名作家翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪

“孔雀仙子”——邰麗華

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。