《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)

《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、

有感情地誦讀整首古詩(shī)，并弄清古詩(shī)的含義。

2、

把握古詩(shī)的思想情感，品讀古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解古詩(shī)的含義，把握古詩(shī)的思想情感，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀古詩(shī)。

課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、回憶舊知,釋題師:孩子們,我們之前學(xué)過兩首送別詩(shī),你們還記得嗎?誰來背給老師聽聽。生:《贈(zèng)汪倫》《別董大》師:記憶力真好!好一句“莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君”,正是這千古佳句道出了詩(shī)人和朋友之間的留戀、關(guān)切和祝福之情。今天老師給孩子們帶來了另外一首送別詩(shī),請(qǐng)孩子們齊讀課題生:讀《送元二使安西》師:從課題中你讀懂了什么?生:我讀懂了…(這是一首送別詩(shī),元二是一個(gè)人的名字…)“使”是什么意思?你從哪兒知道的?記住我們學(xué)古詩(shī)一定要充分利用注釋來幫助理解詩(shī)意師:我們讀懂了課題,那我們根據(jù)意思再來讀讀課題師:那是誰送元二前往安西呢?(唐.王維)對(duì)于王維,同學(xué)們一定不陌生,三年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過王維的一首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,對(duì)于王維,那你們了解有多少呢?生:真不錯(cuò),看來你預(yù)習(xí)的時(shí)候一定認(rèn)真查閱了相關(guān)資料的。下面我們來看看大詩(shī)人蘇軾是怎么評(píng)價(jià)王維的吧(點(diǎn)擊課件)。二、初讀古詩(shī)，讀通師:今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的詩(shī),去細(xì)細(xì)的品味一下字里行間里的詩(shī)情畫意吧。首先請(qǐng)孩子們看大屏,根據(jù)要求:1…2…好,開始(強(qiáng)調(diào)自由讀詩(shī))生:讀課文。師:我看孩子們讀得非常認(rèn)真,誰愿意來讀給我們聽聽生:讀詩(shī)師:誰來說說他讀得怎么樣?生:我覺得他讀得……師:那你能來讀讀嗎(……)生:再讀全詩(shī)師:他們兩個(gè)讀得非常不錯(cuò),但在這首詩(shī)中有幾個(gè)多音字,剛才大家在讀的時(shí)候有一個(gè)字讀錯(cuò)了:“舍”(課件:舍she)那我們根據(jù)不同的意思,判斷一下,在這首詩(shī)中應(yīng)該讀什么呢?生:舍shè。師:那么客舍是什么意思?生:旅店。師:接下來,請(qǐng)剛才那位孩子再來讀讀詩(shī)生:再讀全詩(shī)師:聽了孩子們讀得這么好,老師也想讀讀,孩子們想不想聽啊師:范讀詩(shī)師:(孩子們可以響起掌聲)我們聽聽名家是怎么讀的,孩子們注意聽他讀的節(jié)奏,邊聽邊用筆在停頓的地方做上記號(hào)(放錄音)師:孩子們能不能根據(jù)剛才名家讀詩(shī)的節(jié)奏一起來讀讀全詩(shī)生:(此處安排個(gè)別讀,同時(shí)要強(qiáng)調(diào)必要的古詩(shī)朗讀指導(dǎo),而不是一味的讀。最后齊讀全詩(shī)三、品讀古詩(shī),悟意師:同學(xué)們,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)最基本的要求,如果要想讀出感情,那還得理解詩(shī)句的意思,接下來請(qǐng)孩子們根據(jù)要求品讀古詩(shī)(課件:1…2…3…)好,開始,時(shí)間3分鐘(小組合作學(xué)習(xí))生:品讀古詩(shī)師:好,時(shí)間到。誰來匯報(bào)一下,你們小組讀懂了什么生:我們組讀懂了:渭城的早上下起了小雨師:你怎么知道下的是小雨呢?從哪個(gè)字知道是下的小雨的生:“浥”濕潤(rùn)的意思師:誰來借助注解以及剛才小組內(nèi)合作交流后的意見,用自己的話來描繪一下詩(shī)歌內(nèi)容)或者是你們通過朗讀仿佛看到了什么聽到了什么想到了什么生:反饋:我們小組通過朗讀第一句詩(shī),。。。。。。。(朗讀詩(shī)歌)仿佛看到了一幅迷人的景象(客舍、柳樹)

板書:客舍、柳樹

來,我們看看插圖,結(jié)合插圖來理解這句詩(shī)的詩(shī)意。師:細(xì)雨蒙蒙,楊柳依依,客舍寧?kù)o,卻又是那么溫馨,這是一幅多么美的景象啊!板書:景難怪大詩(shī)人蘇軾會(huì)說王維的詩(shī)是‘詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)’啊!同學(xué)們,讓我們美美的讀一讀這句吧。生:讀“渭城……”師:請(qǐng)看下一個(gè)句子,誰來匯報(bào)一下你們小組是怎么理解的(情、景感悟)生:匯報(bào)師:哪個(gè)詞表示老朋友的意思呢?(“故人”)那我們?cè)?jīng)學(xué)過哪句詩(shī)里“故人”也是老朋友的意思啊?生:故人西辭黃鶴樓師:有誰愿意來挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)自己,用具體生動(dòng)的語言描述你對(duì)整首詩(shī)的理解生:反饋(師適時(shí)點(diǎn)撥:重點(diǎn)要放在體悟全詩(shī)情感上來:在官方的送別地,美地(環(huán)境美)、美酒送別故人;春風(fēng)、友情至千里之外。)四、賞讀古詩(shī),悟情師:請(qǐng)你再飲完一碗酒吧,板書:酒老朋友間濃濃的友情板書:情就在這一杯杯酒中回味升華。然而,就在這么一個(gè)美好溫馨的早晨,元二即將啟程被派遣到遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的安西駐守邊疆了,瞧!這就是盛唐時(shí)期的疆域圖,王維從長(zhǎng)安前往渭城送別元二,元二從渭城出發(fā),經(jīng)過陽關(guān)(現(xiàn)在的甘肅敦煌),再到安西(今天的新疆庫(kù)車縣附近),邊說邊點(diǎn)擊課件配樂師述(一路上,云山浩渺,大漠茫茫,黃沙漫天,舉目無親,陪伴元二的是無盡的戈壁和滿目的荒涼,從渭城到安西總共3000多公里,穿過大半個(gè)中國(guó)啊,就算坐當(dāng)時(shí)最快的馬車去,也得用上整整半年的時(shí)間才能到達(dá),而我們的元二卻孤身一人,那將是漫漫旅程何日休啊!)孩子們,如果你就是王維,面對(duì)至愛的朋友即將離去,此時(shí)此刻,你的心情會(huì)怎樣?生:難過師:來,孩子,請(qǐng)你讀一讀這首詩(shī),把你的心情通過詩(shī)句表達(dá)出來吧生:讀全詩(shī)師:老師聽出了惜別時(shí)的長(zhǎng)嘆聲師:還有不一樣的感受嗎?生2:悲傷,舍不得師:那請(qǐng)你把你的不舍讀出來吧生3:讀全詩(shī)師:老師聽出了離別時(shí)的依依不舍師:孩子們,讓我們懷著難過,不舍的情感一起來讀讀這首詩(shī)吧生:齊讀。師:你們真是王維的知音啊,讀出了王維的心聲。這此地一別,不知何日再見,離別之際的留戀與不舍使王維舉起酒杯,脫口而出:生:讀(勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人)師:想到朋友即將遠(yuǎn)赴荒涼的安西,舉目無親,孤身漂泊,王維再次舉起手中的酒杯情不自禁地對(duì)元二說:生:讀(勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人)師:送君千里,終須一別,門外的馬車就要啟程了,前路珍重的關(guān)切與牽掛都凝聚在這一杯杯離別的酒中,讓我們共同舉起手中的酒杯送別元二:生:讀(勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人)師:看著元二喝下了這一杯杯離別的酒,喝下了這一杯杯包含友情的酒,王維是傷感的,可是面對(duì)朝廷建功立業(yè)的期盼和責(zé)任,我們還是應(yīng)該給元二更多的鼓勵(lì),讓他對(duì)未來的旅程充滿信心,讓我們借用的王勃的詩(shī)告訴元二:(點(diǎn)擊課件)生:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰師:也或者如高適所道:生:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君情感升華，悟?qū)憥?細(xì)雨如絲柳色青,離別情濃意更濃。據(jù)史料記載,元二離開后幾年王維就去世了,沒想到這此地一別竟成了永別,后人被他們彼此之間那份濃濃的友情深深的感動(dòng)了,為了永遠(yuǎn)銘記他們借酒話別的情景,世人為這首送別詩(shī)譜了曲,代代傳唱,曲名就叫《陽關(guān)三疊》又名《渭城曲》。孩子們,想不想欣賞欣賞呢。(想)不過老師有個(gè)要求,請(qǐng)孩子們閉上眼睛,邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的畫面,如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你就是王維或者元二,你會(huì)對(duì)朋友說點(diǎn)什么呢?課件欣賞《陽關(guān)三疊》師:此景此情,你們心中一定會(huì)有千言萬語說不盡,道不完,請(qǐng)孩子們拿出你們的筆和紙,把你此時(shí)此刻內(nèi)心深處的語言通過文字表達(dá)出來吧。(生寫,師巡視)師:好多孩子都停下了手中的筆。來,誰愿意把你心底的聲音和我們分享一下吧。生:反饋(根據(jù)時(shí)間關(guān)系適當(dāng)抽幾個(gè)孩子匯報(bào),師適當(dāng)評(píng)價(jià))師:一杯酒,一句話,一首詩(shī),一聲情,離別時(shí)的畫面已深深的印在我們腦海里,讓我們有感情的來背一背這首詩(shī)吧。師:自古多情傷離別,關(guān)于送別這一主題,古代詩(shī)人留下了許多名篇佳句,孩子們,老師這里搜集了兩首送別詩(shī),孩子們請(qǐng)看。(點(diǎn)擊課件)生朗誦詩(shī)歌《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉樓送辛漸》六、拓展延伸，作業(yè)師:這節(jié)課我們見證了王維和元二這對(duì)友人依依惜別時(shí)的情景,請(qǐng)孩子們下去以后當(dāng)當(dāng)小作家,把這首詩(shī)改寫成一個(gè)故事,或者根據(jù)自己的體驗(yàn),描寫送別父母或親人外出打工時(shí)的情景,任選其一進(jìn)行描寫,注意融情與景,下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣骱⒆觽兊募炎鳌Ｏ抡n。板書設(shè)計(jì):

送元二使安西