第11課《再塑生命的人》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第11課《再塑生命的人》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材分析

本課教材為人教版出版社七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課本文節(jié)選自美國(guó)女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過(guò)“我"的眼睛，通過(guò)細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮·莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，體驗(yàn)人間真情，從黑暗、迷茫走入愛(ài)的光明之中，重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事。本文人文內(nèi)涵豐富，能很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、生命有所感悟，在情感、價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛(ài)、理解愛(ài)。

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學(xué)情分析

有一定的文本體驗(yàn)，而且具有初步的思維能力；他們敢于大膽地表現(xiàn)自己，本課的教學(xué)學(xué)生已有情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)困難不會(huì)很大。但很多同學(xué)的心理狀態(tài)不太穩(wěn)定，甚至或多或少存在著不同程度的不良心態(tài)或心理障礙。他們還不大懂得怎樣面對(duì)人，怎樣面對(duì)生命，如何面對(duì)挫折，人活著的價(jià)值何在，本課應(yīng)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受主人公的生活關(guān)鍵進(jìn)而更加能感受心理和精神。

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教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。

2.整體把握文章內(nèi)容。感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。

3.品味、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

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教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。

教學(xué)難點(diǎn)：品味、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

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教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

每當(dāng)我們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，睜開(kāi)雙眼就會(huì)看見(jiàn)這明亮美麗的世界。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)描繪一下你所見(jiàn)到的美好生活景象吧?。▽W(xué)生言之有理即可）同學(xué)們眼中的世界是多姿多彩的。可是，有這樣一位名叫海倫·凱勒的孩子，她時(shí)常只是靜靜地坐在一個(gè)角落里，傾聽(tīng)伙伴們的嬉笑聲、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫聲，你們可曾知道她心里正在想什么，她需要什么呢？下面，讓我們來(lái)做個(gè)小小的體驗(yàn)游戲：請(qǐng)同學(xué)們用雙手蒙上你的雙眼，試著感受你的內(nèi)心世界會(huì)是怎樣的。

明確：在這樣的體驗(yàn)游戲中，我們只覺(jué)得眼前一片漆黑，只能聽(tīng)得到自己的呼吸聲，我們會(huì)感覺(jué)到心里特別煩悶，難受。

【師】而一歲半時(shí)，海倫·凱勒就不幸染上疾病，不僅雙目失明、雙耳失聰，隨之還喪失了說(shuō)話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》

二、作者簡(jiǎn)介

美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是她——海倫·凱勒！

海倫·凱勒(1880--1968)美國(guó)著名女作家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語(yǔ)。然而，一個(gè)人在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。

三、整體感知課文

默讀要求學(xué)生默讀技巧比前一刻有所提高，快速默讀讀后感知課文主要內(nèi)容。

1.本文題為《再塑生命的人》，為什么生命要“再塑”呢？誰(shuí)來(lái)“再塑"生命？她又是如何做到的？

學(xué)生自主回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥

2.文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話。

她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——莎麗文老師。

同學(xué)們，本篇文章的題目是＜＜再塑生命＞＞，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證“再塑生命”的歷程：

生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)

光輝的起點(diǎn)：________(相識(shí)，課文第5自然段)

幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)

3.學(xué)生默讀課文，思考：莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括

同學(xué)們，看完了她的故事，你覺(jué)得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢？

4.這些事情中，可以看出這是怎樣的一個(gè)老師？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感，善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。

【點(diǎn)評(píng)：在細(xì)節(jié)中感受到莎莉文老師對(duì)海倫深切的關(guān)愛(ài)，突破本篇文章的難點(diǎn)，深刻體會(huì)莎莉文老師的教育魅力?！?/p>

5.由此我們可以理解為什么文章的標(biāo)題為《再塑生命》，它的深刻的含義是什么？

“再塑生命"從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

（1）在莎莉文老師的教育下，“我"的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明"一詞是用其喻義）。

（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。

（3）莎莉文老師還教“我"懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。"從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母"?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。

四、拓展延伸

海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她們身上，你得到了哪些啟示？

五、課堂小結(jié)

莎莉文老師將人世間美好的思想情操,像春天的種子般深深植于海倫·凱勒的生命中,以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫·凱勒深深地感激自己的老師,她說(shuō):“假如給我三天光明,我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。"希