17《貓》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17《貓》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

在我看來(lái)，幸福的生活是需要智慧的：有些記憶，我們永遠(yuǎn)不想再去觸摸；有些錯(cuò)誤，我們永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)。這就像深秋的一夜細(xì)雨，荒涼了我們心中最柔軟的角落，在不經(jīng)意間勾起我們心中的絲絲疼痛。

在愛(ài)和恨、對(duì)與錯(cuò)之間，是感覺(jué)戰(zhàn)勝理智，還是理智戰(zhàn)勝感覺(jué)？怎樣才能避免一些不必要的誤會(huì)和錯(cuò)誤？讓我們走進(jìn)鄭振鐸的散文《貓》，在人與動(dòng)物的情感糾葛中，在愛(ài)與恨的纏綿交織里，尋找有益的啟迪吧。

二、整體把握文意，篩選主要信息：

同學(xué)們已經(jīng)充分地預(yù)習(xí)了課文，作者一共寫(xiě)了自家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，這三只貓的來(lái)歷、外形、性格、地位、結(jié)局各不相同。

1、請(qǐng)?zhí)x課文，標(biāo)記出相關(guān)詞句。

2、學(xué)生討論完善表格內(nèi)容。

3、作者用細(xì)膩傳神的筆觸，生動(dòng)地描繪了三只貓，把你感觸最深的描寫(xiě)貓的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，品味一下，你從這些描寫(xiě)中讀出了貓的什么特點(diǎn)？請(qǐng)作好批注。

4、按句式說(shuō)話：

例：從讀“_________"語(yǔ)句，我看到了一只_______貓?！?/p>

小結(jié)：文章用樸實(shí)的語(yǔ)言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，幾只各不相同而又活靈活現(xiàn)的貓躍然紙上。在樸實(shí)的筆墨和平靜的敘述中，其實(shí)潛藏著一條深沉的感情的暗流。

三、品析體會(huì)作者的感情變化：

三只貓的經(jīng)歷，猶如三段濃縮的人生。從來(lái)到去，它們出場(chǎng)的方式不同，謝幕的情調(diào)各異，在作者的心底烙下了不同的感情烙印。

1、在前兩次養(yǎng)貓的敘述中，有很多抒情議論句和流露出作者感情的語(yǔ)句，標(biāo)記出來(lái)，有感情地朗讀。

2、學(xué)生按句式說(shuō)話，品讀語(yǔ)句：

例：從讀“______"語(yǔ)句，我體會(huì)到了___。

四、重點(diǎn)探究，明辨是非，品評(píng)人物心靈的樂(lè)音。

養(yǎng)貓固然有快樂(lè)，但亡失的痛苦更讓人難受，這樣的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束！

我家一共養(yǎng)了3次貓，哪只貓的經(jīng)歷，最觸動(dòng)你的心靈？為什么？

看來(lái)大家都挺同情第三只貓，這是善良的感情。那我們?cè)倮碇且稽c(diǎn)，深入到芙蓉鳥(niǎo)被害案的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)這個(gè)案件做一個(gè)客觀公正的審判，做一個(gè)深刻理智的反思：

2、速讀第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，公正地審視案件，勾畫(huà)和案件有關(guān)的內(nèi)容。

3、交流完善案宗，案件定性。

真相大白后，我們深深的同情那只含冤而死的可憐貓：它來(lái)得可憐——被人遺棄在寒冷的冬天，差點(diǎn)被饑餓和寒氣所殺；它活得可憐——不討人喜歡；它死得可憐——含冤莫白，被迫離家，悄然死在鄰家的屋脊上。真相大白之后，作者的情感也發(fā)生了的變化。

4、品讀結(jié)尾，體會(huì)深沉復(fù)雜的感情。

五、真情對(duì)白，加深情感體驗(yàn)

我在深深的自責(zé)，我在痛苦的懺悔，卻再也沒(méi)有找到讓良心安慰的機(jī)會(huì)……

而那只可憐的貓呢？被趕出家門(mén)之后，含著冤屈的淚花，孤獨(dú)地在黑夜里流浪，無(wú)助地在晨風(fēng)中顫抖……離開(kāi)家門(mén)后，它有過(guò)怎樣悲慘的遭遇？有過(guò)怎樣悲涼的感受？

讓我們給雙方一次情感交流的機(jī)會(huì)，讓冤與被冤的雙方面對(duì)面的作一次真情的對(duì)白。

1、兩組同學(xué)，替作者向貓表達(dá)自己的感情；兩組同學(xué)替貓向作者傾述被迫離家后的遭遇，感受等。在音樂(lè)的氛圍中先寫(xiě)，用點(diǎn)比喻排比的修辭，用點(diǎn)抒情的方法，比如借景抒情、心理獨(dú)白、直接呼告等。

2、同學(xué)表演。

3、作者的懺悔，是他心靈的告白，可謂情真意切，催人淚下。從作者的懺悔中，你感受到作者是個(gè)什么樣的人呢？

六、聯(lián)系生活，收獲啟示

1、貓與人的故事，雖然真相大白，但悲劇已經(jīng)釀成，永無(wú)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。讀罷全文，讓我們深深痛惜深深遺憾。同時(shí)帶給我們更多的思索……

課堂討論：

（1）“我”為什么會(huì)冤枉了可憐貓？可憐貓為什么又被冤枉了？

（2）怎樣盡量避免冤枉誤解別人？又怎樣盡量避免被人冤枉誤解呢？

2、從這個(gè)故事中，你得到了哪些生活的啟示？

從作者的角度看：

不能沒(méi)有根據(jù)的揣測(cè)，妄下定論，避免造成難以彌補(bǔ)的過(guò)失。

做人要嚴(yán)于律己，正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

處理問(wèn)題要消除偏見(jiàn)，客觀公正，實(shí)事求是。

不要歧視和欺負(fù)弱小，要關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，寬容仁愛(ài)。

尊重他人，平等相處，珍愛(ài)生命。

從可憐貓的角度看：

弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為犧牲品。

人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。

3、故事的雙方，冤與被冤，都是痛苦的。

生活中你錯(cuò)怪過(guò)別人，或者被冤枉的經(jīng)歷嗎？生講述經(jīng)歷、感受。

七、自由品讀，質(zhì)疑書(shū)本

同學(xué)們講的故事都很生動(dòng)感人，冤與被冤，可能都是我們必須經(jīng)歷的。正確的處理一次，我們就經(jīng)歷了一次思想的成熟。

自由的品讀課文，提出你的疑問(wèn)。

八、教師贈(zèng)言

從課文中，我們學(xué)會(huì)了摒棄偏見(jiàn)，平等地對(duì)待生命；學(xué)會(huì)了同情關(guān)愛(ài)弱者；學(xué)會(huì)了正視自己的錯(cuò)誤，嚴(yán)于律己；學(xué)會(huì)了用理智來(lái)戰(zhàn)勝感覺(jué)，學(xué)會(huì)了自我完善。擁有了這些優(yōu)良的品質(zhì)，我們的人生之路，會(huì)越走越寬闊，越走越精彩。最后，老師有幾句話，要送給大家：

也許，你不是最美麗的，但你