第5單元 18 紫藤蘿瀑布2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第5單元18紫藤蘿瀑布2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5單元18紫藤蘿瀑布2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：紫藤蘿瀑布

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《紫藤蘿瀑布》一文進(jìn)行教學(xué)，通過分析文章的語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析《紫藤蘿瀑布》中的修辭手法和表達(dá)方式，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用文學(xué)語言；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過深入探討文章的主題思想和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)；以及增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞和解讀文中的自然景觀描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。這些目標(biāo)旨在全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《紫藤蘿瀑布》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描寫所傳達(dá)的生命之美和生命力的主題。教師應(yīng)重點(diǎn)講解文章中的關(guān)鍵句子，如“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，來幫助學(xué)生把握文章的中心思想。

-分析修辭手法：教師需要強(qiáng)調(diào)文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，例如“像瀑布一樣垂下來，如同染色后的綠玉”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別并運(yùn)用這些手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-感受作者的情感：通過文中對(duì)紫藤蘿瀑布的細(xì)膩描繪，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好事物的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解象征意義：文章中紫藤蘿瀑布不僅是自然景觀，還象征著生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。學(xué)生可能難以理解這一深層含義，教師可以通過生活中的實(shí)例，如面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持，來幫助學(xué)生理解象征的深層含義。

-分析文章結(jié)構(gòu)：文章的布局和結(jié)構(gòu)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，如文章開頭的導(dǎo)入和結(jié)尾的升華。教師可以采用思維導(dǎo)圖的方式，將文章的結(jié)構(gòu)清晰地展示出來，幫助學(xué)生理解各部分之間的關(guān)系。

-掌握寫作技巧：文章中使用了豐富的寫作技巧，如對(duì)比、排比等，學(xué)生可能難以模仿和運(yùn)用。教師可以通過實(shí)際例文的分析，讓學(xué)生逐步掌握這些技巧，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解《紫藤蘿瀑布》的背景、作者簡介和文章主旨，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的象征意義和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受文章中的自然景觀和情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示文章中的重點(diǎn)內(nèi)容和修辭手法，以及相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，提高學(xué)生的參與度和反饋效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行拓展閱讀，增加學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段紫藤蘿瀑布的短視頻，讓學(xué)生初步感受紫藤蘿瀑布的美。

-提出問題：“視頻中你看到了什么？感受到了什么？這與你平時(shí)看到的瀑布有什么不同？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-教師簡要介紹作者及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解《紫藤蘿瀑布》的寫作背景。

-教師講解文章的主題思想，通過分析重點(diǎn)句子，如“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，讓學(xué)生理解生命的美好和堅(jiān)韌。

-教師詳細(xì)講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生感受修辭的魅力。

-教師通過PPT展示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解各部分之間的關(guān)系。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“文章中的紫藤蘿瀑布象征了什么？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫??！?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-每組選代表發(fā)言，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師布置一道練習(xí)題：“請用比喻和擬人的修辭手法，描繪你最喜歡的自然景觀。”

-學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。

-教師布置課后作業(yè)：“閱讀《紫藤蘿瀑布》全文，深入理解文章的主題思想和修辭手法。”

6.課后延伸（用時(shí)1分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集其他關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，進(jìn)行拓展閱讀。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《紫藤蘿瀑布》是中國現(xiàn)代散文的代表作之一，可以拓展到其他類似的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)自然景觀的描繪和情感表達(dá)。

-詩詞鑒賞：結(jié)合《紫藤蘿瀑布》中對(duì)自然景觀的描繪，可以引入古典詩詞中關(guān)于山水景色的描寫，如王維的《山居秋暝》、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》等，讓學(xué)生體會(huì)古典詩詞中的審美意蘊(yùn)。

-相關(guān)電影：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于自然景觀的電影，如《臥虎藏龍》、《霸王別姬》等，這些電影中的自然景觀同樣具有深刻的象征意義和美學(xué)價(jià)值。

-科學(xué)知識(shí)：為了更好地理解紫藤蘿瀑布的形成，可以拓展一些地質(zhì)學(xué)和植物學(xué)的知識(shí)，如瀑布的形成原理、紫藤的生長習(xí)性等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的文學(xué)作品，特別是那些涉及自然景觀和生命主題的文章，以加深對(duì)《紫藤蘿瀑布》的理解。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《紫藤蘿瀑布》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的散文，通過實(shí)踐來提升自己的寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究紫藤蘿瀑布的自然環(huán)境和生態(tài)特點(diǎn)，或者研究作者宗璞的生平和創(chuàng)作背景。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于山水景觀的審美觀念，了解古人如何通過文學(xué)和藝術(shù)來表達(dá)對(duì)自然的敬畏和贊美。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀真實(shí)的瀑布景觀，親身體驗(yàn)自然之美，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，更加全面地理解《紫藤蘿瀑布》中的自然景觀描寫。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過播放紫藤蘿瀑布的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上先行感受，從而激發(fā)他們對(duì)文本的興趣和探究欲。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將地質(zhì)學(xué)、植物學(xué)知識(shí)與文學(xué)描寫相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解文本，拓寬了他們的知識(shí)視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解不夠深入，對(duì)于象征意義的把握也有所欠缺，這可能與我的講解不夠透徹有關(guān)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是我沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)修辭手法和象征意義的理解不足，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解這些概念。例如，可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作小段落，運(yùn)用修辭手法，然后進(jìn)行課堂討論和評(píng)價(jià)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，并在課堂上創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，比如小組合作、角色扮演等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也會(huì)設(shè)置更多的個(gè)性化作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在《紫藤蘿瀑布》的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解思路，主動(dòng)思考并回答問題。尤其是在講解修辭手法和主題思想時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考，表現(xiàn)出較好的理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞教師提出的問題進(jìn)行積極討論，不少小組在討論成果展示時(shí)，提出了新穎的觀點(diǎn)和深刻的見解。例如，有小組通過分析紫藤蘿的生長特性，聯(lián)想到人生的堅(jiān)韌不拔，展示了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：隨堂測試的設(shè)計(jì)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于《紫藤蘿瀑布》的主題思想、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)的問題，但部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解和處理還需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的散文。從收到的作業(yè)來看，學(xué)生的寫作水平參差不齊。部分學(xué)生能夠很好地模仿《紫藤蘿瀑布》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出富有情感和意境的作品；但也有學(xué)生寫作內(nèi)容較為表面，缺乏深入的思考和細(xì)膩的描繪。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)上述評(píng)價(jià)內(nèi)容，我將給予以下反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)，我會(huì)提出特別表揚(yáng)，并在班級(jí)內(nèi)分享他們的成果，以激發(fā)其他學(xué)生的積極性。

-對(duì)于隨堂測試中存在的問題，我會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-我還會(huì)組織定期的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：文本分析題

題目：分析《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話在文中的作用。

答案：這句話位于文章的結(jié)尾部分，是文章的中心句，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。它既總結(jié)了作者對(duì)紫藤蘿瀑布的感悟，又升華了文章的主題，表達(dá)了生命的頑強(qiáng)和美好，激勵(lì)人們在面對(duì)困難時(shí)要有堅(jiān)韌不拔的精神。

題型二：修辭手法題

題目：請舉例說明《紫藤蘿瀑布》中使用了哪些修辭手法，并分析其效果。

答案：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“紫藤蘿瀑布像染色后的綠玉”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了紫藤蘿的顏色和光澤；而“瀑布仿佛在歡快地歌唱”則運(yùn)用了擬人，生動(dòng)地表現(xiàn)了瀑布的活力和自然之美。

題型三：主題思想題

題目：結(jié)合《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生命力的理解。

答案：生命力是指生物體在逆境中生存和發(fā)展的能力?！蹲咸偬}瀑布》通過描繪紫藤蘿在惡劣環(huán)境中依然頑強(qiáng)生長的景象，展現(xiàn)了生命力的強(qiáng)大和不可戰(zhàn)勝。這告訴我們，無論遇到什么困難，都要保持樂觀的態(tài)度，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。

題型四：寫作技巧題

題目：請從《紫藤蘿瀑布》中選取一個(gè)自然景觀描寫的段落，分析其寫作技巧。

答案：選取文章中的描寫段落：“紫藤蘿的花朵，像一串串綠色的寶石，掛在瀑布的邊緣，閃爍著誘人的光彩?！边@里運(yùn)用了比喻和排比，通過“像一串串綠色的寶石”比喻紫藤蘿花朵的美麗，同時(shí)通過排比的句式增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

題型五：情感表達(dá)題

題目：請分析《紫藤蘿