第1單元《《用計算器計算》》（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

第1單元《《用計算器計算》》（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第1單元《用計算器計算》》（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版，主要圍繞計算器的使用展開。通過本單元的學習，學生將掌握計算器的基本操作，包括開機、關機、清除、數(shù)字輸入等。同時，學生還將學習利用計算器進行簡單的加減乘除運算，以及解決實際問題。本單元內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標本單元的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的邏輯思維能力，以及培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。通過學習計算器的使用，學生能夠熟練掌握計算器的基本操作，運用計算器進行簡單的數(shù)學運算，從而提高計算能力。同時，學生在解決實際問題的過程中，能夠運用所學的計算方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。此外，學生通過使用計算器，能夠將數(shù)學知識與日常生活緊密相連，增強數(shù)學的實際應用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本單元之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學知識，如加減乘除運算，并且有了一定的數(shù)學計算經(jīng)驗。此外，學生應該具備基本的計算機操作知識，如開關機、鍵盤輸入等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，計算器的使用和數(shù)學計算的結合可能會引起他們的興趣。他們在學習過程中可能表現(xiàn)出好動、好奇、好探究的特點，喜歡通過實際操作來學習。同時，學生在之前的學習中已經(jīng)形成了一定的學習習慣和風格，如有的學生喜歡獨立思考，有的學生喜歡合作學習等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.計算器的操作不熟練：部分學生可能對計算器的使用不熟悉，需要加強練習和指導。

b.數(shù)學運算的規(guī)則和順序：學生在進行計算時，可能會忘記運算順序，導致計算錯誤。

c.實際問題解決能力的培養(yǎng)：學生在解決實際問題時，可能不知道如何運用所學的計算方法，需要教師的引導和示例。

d.學習習慣和風格的適應：學生需要適應教師的教學方式和節(jié)奏，積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的計算機、投影儀、計算器、白板等。

2.課程平臺：人教版四年級上冊數(shù)學教材、教學課件、練習題等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教學資源、在線數(shù)學游戲、教學視頻等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲教學、實際操作等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，例如模擬超市購物場景，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)購物時需要進行計算的問題。提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過需要計算購物金額的情況？是怎么解決的？”引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解計算器的使用方法，包括開機、關機、清除、數(shù)字輸入等基本操作。通過實際操作示范，讓學生跟隨教師一起操作，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師給出一些簡單的數(shù)學題目，讓學生使用計算器進行計算。例如，計算123+45、789-321等。同時，教師引導學生進行小組討論，分享計算器的使用心得和技巧。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對計算器使用方法的掌握程度。例如：“你們知道計算器如何進行加減乘除運算嗎？”、“你們在使用計算器時有沒有遇到過問題？是怎么解決的？”等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個實際問題：“假設我們要為學校舉辦一個運動會，需要計算所有參賽學生的總分，我們應該如何使用計算器快速完成這個任務？”學生分組討論并實際操作，嘗試解決問題。教師巡回指導，幫助學生解決問題并拓展核心素養(yǎng)能力。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧計算器的使用方法和實際應用場景。同時，教師鼓勵學生反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一些計算題目，鞏固所學知識。同時，教師提醒學生注意計算器的正確使用方法和注意事項。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導學生學習計算器的使用方法，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力，提高學生的邏輯思維能力。同時，教學過程注重師生互動，創(chuàng)新教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。六、知識點梳理1.計算器的認識

-計算器的種類

-計算器的基本組成部分：顯示屏、鍵盤、開關等

-計算器的功能：加、減、乘、除等基本運算，以及科學計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能

2.計算器的使用方法

-開機、關機、清除等基本操作

-數(shù)字輸入：鍵盤上的數(shù)字鍵、功能鍵的使用

-基本運算：加、減、乘、除等運算的輸入和結果查看

-高級運算：平方、立方、開方等運算的輸入和結果查看

-存儲功能：記憶鍵的使用，數(shù)據(jù)的存儲和調(diào)用

3.計算器的實際應用

-生活中的計算：購物、理財、烹飪等場景的計算

-學習中的計算：解題、數(shù)據(jù)分析、實驗計算等

-工作中的計算：財務報表、工程預算、時間管理等

4.計算器的維護與保養(yǎng)

-計算器的存放：避免高溫、潮濕、劇烈震動等環(huán)境

-計算器的清潔：定期清潔鍵盤、顯示屏等部位

-計算器的維修：出現(xiàn)故障時的基本處理方法

5.計算器的利與弊

-優(yōu)點：提高計算速度、減少計算錯誤、方便數(shù)據(jù)處理等

-缺點：過度依賴計算器、忽視基本的計算能力培養(yǎng)等

-合理使用：正確評估計算器的使用場景，結合手工計算進行核對

6.計算器在不同領域的應用案例

-科學領域：物理實驗中的數(shù)據(jù)處理、化學實驗中的計算等

-工程領域：建筑預算、電路設計中的計算等

-經(jīng)濟領域：財務分析、市場調(diào)查中的計算等

7.計算器與數(shù)學知識的關系

-計算器與數(shù)學運算：四則運算、代數(shù)運算等

-計算器與幾何知識：平面幾何、立體幾何等計算

-計算器與概率統(tǒng)計：概率計算、數(shù)據(jù)分析等七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握計算器的使用方法和實際應用。根據(jù)這個目標，布置以下作業(yè)：

（1）練習題：給出一些簡單的數(shù)學題目，要求學生使用計算器進行計算。例如，計算123+45、789-321等。

（2）實際應用題：讓學生結合自己的生活實際，思考并計算一些需要使用計算器解決的問題。例如，計算家庭購物金額、計算學校運動會參賽學生的總分等。

（3）研究性作業(yè)：讓學生調(diào)查并總結計算器在各個領域中的應用案例，以及在學習和生活中的利與弊。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，關注學生的學習情況。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

（1）準確性：檢查學生的計算結果是否正確，對于錯誤的結果，要引導學生進行分析，找出錯誤的原因。

（2）方法與技巧：關注學生解決問題的方法是否合理，是否能夠靈活運用所學知識。對于方法不當或技巧不足的學生，要給予指導和鼓勵。

（3）書寫與格式：要求學生的作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范，培養(yǎng)學生的學習習慣。

（4）思考與創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對于有獨特見解的學生，要給予表揚和鼓勵。

在作業(yè)反饋中，教師要針對每個學生的具體情況，給出有針對性的改進建議，以促進學生的學習進步。同時，教師要關注學生的學習興趣和積極性，通過鼓勵和表揚，增強學生的自信心。八、板書設計①條理清楚：板書設計應將教學內(nèi)容按照邏輯順序進行排列，突出重點知識點，使得學生能夠清晰地理解和記憶。

②重點突出：在板書中，教師應將關鍵概念、公式、操作步驟等核心內(nèi)容用較大字號、加粗或顏色突出顯示，以便學生關注和記憶。

③簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的文字，用簡練的語言和符號表達教學內(nèi)容，提高學生的閱讀