第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計

第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《回憶魯迅先生（節(jié)選）》是八年級語文下冊的一篇重要課文，選自蕭紅的同名散文集。本節(jié)課主要通過分析文中對魯迅先生的回憶，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅的生平事跡、文學(xué)成就和思想精神，加深學(xué)生對魯迅這位文學(xué)巨匠的認識。課文節(jié)選內(nèi)容既有文學(xué)價值，又有教育意義，與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握文本分析的方法，提高閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠領(lǐng)悟魯迅先生文學(xué)作品的內(nèi)涵與藝術(shù)魅力；強化學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)史的了解，增強文化自信；鍛煉學(xué)生的思辨能力，使其能夠理性分析魯迅先生的思想精神及其對當代社會的意義；提高學(xué)生的表達與交流能力，學(xué)會運用恰當?shù)恼Z言評述文學(xué)人物，傳承優(yōu)秀文化。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：八年級學(xué)生在知識層面已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和文本分析能力，能夠理解散文的基本結(jié)構(gòu)和語言特點。在能力上，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀和分析文學(xué)作品，但對于魯迅先生的思想深度和文學(xué)價值可能缺乏深入的理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有一定的思辨能力和表達能力，但個體差異較大，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出自信心不足或參與度不高。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動探究的習(xí)慣，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)將是一大挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個體差異，通過小組合作和課堂討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索魯迅先生的文學(xué)世界和思想精神，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備四、教學(xué)資源準備：1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好八年級語文下冊課本，包含《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文。2.輔助材料：搜集魯迅先生的生平照片、作品封面、相關(guān)歷史背景資料等圖片，準備課文朗讀錄音和相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地了解魯迅及其作品。3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；布置多媒體設(shè)備，以便展示課件和視頻資源；準備黑板或白板，供記錄討論成果和關(guān)鍵信息。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點詞匯解釋、魯迅先生簡介及預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞魯迅先生的生平和作品，設(shè)計問題，如“魯迅先生在文學(xué)上的主要貢獻是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，標注疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解魯迅先生，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示魯迅先生的照片和簡介視頻，激發(fā)學(xué)生對魯迅的興趣。

講解知識點：詳細講解課文的文學(xué)特色和魯迅的思想精神。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討魯迅作品中的主題和藝術(shù)風(fēng)格。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對教師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，體驗合作學(xué)習(xí)。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學(xué)進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解課文難點，加深學(xué)生理解。

實踐活動法：通過討論和分享，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對魯迅先生文學(xué)成就和思想精神的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于課文分析的書面作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦魯迅先生的經(jīng)典作品和評論文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，加深對魯迅先生的了解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對魯迅先生作品的理解和分析能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高自我反思和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，這些作品集中體現(xiàn)了魯迅先生的文學(xué)成就和思想深度，是深入理解魯迅文學(xué)價值的重要資源。

-研究魯迅先生的評論文章和傳記：《魯迅傳》、《魯迅研究》等，這些文獻能夠幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的生活軌跡和思想發(fā)展。

-魯迅先生的歷史背景資料：關(guān)于清末民初的歷史背景資料，包括戊戌變法、辛亥革命等重大歷史事件的介紹，幫助學(xué)生理解魯迅先生作品中反映的社會現(xiàn)實。

-現(xiàn)代文學(xué)史相關(guān)書籍：介紹中國現(xiàn)代文學(xué)史發(fā)展的書籍，通過宏觀視角了解魯迅先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

-魯迅先生的雜文和日記：魯迅先生的雜文和日記記錄了他的所思所感，是研究其思想觀念的重要資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的經(jīng)典作品，關(guān)注作品中的主題思想和藝術(shù)表現(xiàn)手法，嘗試撰寫讀后感和分析文章。

-引導(dǎo)學(xué)生通過評論文章和傳記，了解魯迅先生的生平事跡和文學(xué)創(chuàng)作背景，加深對魯迅先生的認知。

-建議學(xué)生研究魯迅先生所處的歷史時期，分析歷史背景對其文學(xué)創(chuàng)作的影響，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生閱讀現(xiàn)代文學(xué)史相關(guān)書籍，從宏觀角度把握魯迅先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生討論魯迅先生的雜文和日記，探討其思想觀念的演變，以及這些觀念在當今社會的意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，選擇魯迅先生的一篇短篇小說或雜文進行閱讀，并撰寫一篇不少于800字的分析文章。文章應(yīng)包括對作品主題、人物、情節(jié)的分析，以及對魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和思想精神的探討。

-目的：鞏固對魯迅先生作品的理解，提高學(xué)生的文本分析和寫作能力。

2.口頭作業(yè)：學(xué)生需準備一份關(guān)于魯迅先生生平簡介和文學(xué)成就的口頭報告，在下一節(jié)課上進行分享。

-目的：鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和信息整理能力。

3.小組討論作業(yè)：分組討論魯迅先生作品中的某個問題或主題，每組撰寫討論報告，并在課堂上進行匯報。

-目的：培養(yǎng)團隊合作能力和批判性思維能力。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：針對學(xué)生的分析文章，教師應(yīng)及時批改并給出反饋。反饋應(yīng)包括以下幾個方面：

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，論點是否清晰。

-文學(xué)分析是否深入，是否能夠結(jié)合作品具體內(nèi)容進行論述。

-語言表達是否流暢，是否存在語法錯誤或用詞不當。

-思想內(nèi)容是否充實，是否能夠體現(xiàn)對魯迅先生思想精神的理解。

2.口頭報告反饋：在學(xué)生完成口頭報告后，教師應(yīng)現(xiàn)場給予評價，指出以下方面的優(yōu)點和不足：

-信息的準確性和完整性。

-表達的清晰度和流暢性。

-語言組織和邏輯性。

-演講的風(fēng)度和儀態(tài)。

3.小組討論報告反饋：針對小組討論的報告，教師應(yīng)從以下方面給予反饋：

-討論問題的深度和廣度。

-報告內(nèi)容的邏輯性和條理性。

-小組成員的參與度和合作效果。

-報告呈現(xiàn)的清晰度和感染力。教學(xué)反思與改進在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》這一課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)效果，并認識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)價值和思想深度理解不夠深入。這可能是由于我在課堂上對魯迅先生的作品和思想講解不夠詳細，或者是因為學(xué)生的預(yù)習(xí)工作不夠充分。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前提供更詳細的預(yù)習(xí)資料，并在課堂上更加注重對魯迅先生作品的深入分析，以幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的文學(xué)價值和思想深度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高。這可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是因為學(xué)生缺乏討論的經(jīng)驗和技巧。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和分享。同時，我也會提供一些討論技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與到課堂討論中。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不夠高。這可能是由于我對作業(yè)的要求不夠明確，或者是因為學(xué)生對作業(yè)的重要性認識不足。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確地布置作業(yè)要求，并對學(xué)生的作業(yè)進行更加嚴格的批改和反饋。同時，我也會加強學(xué)生對作業(yè)重要性的認識，讓他們明白作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中對學(xué)生的個性化關(guān)注不夠。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的特點進行個性化的指導(dǎo)。為了做到這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題一：分析《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中蕭紅對魯迅先生的描寫手法，并結(jié)合具體文段進行闡述。

答案：蕭紅在文中通過對魯迅先生的言談舉止、生活習(xí)慣的細致描寫，展現(xiàn)了一個真實而鮮活的魯迅形象。如文中描述魯迅先生“他走路很輕，總是低著頭，好像在尋找什么”等，通過這些細節(jié)描寫，使魯迅先生的形象更加豐滿。

2.例題二：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅先生在文學(xué)創(chuàng)作上的主要貢獻。

答案：魯迅先生在文學(xué)創(chuàng)作上的主要貢獻包括：開創(chuàng)了中國現(xiàn)代白話文小說的先河，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品；深刻揭示了社會現(xiàn)實和人性的復(fù)雜性，對封建禮教進行批判；提倡文學(xué)改良，倡導(dǎo)現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法，影響了一大批后世作家。

3.例題三：請談?wù)勀銓Α痘貞涺斞赶壬ü?jié)選）》中魯迅先生對待朋友的態(tài)度的理解。

答案：在文中，魯迅先生對待朋友真誠、熱情，關(guān)心他們的生活和成長。如文中提到魯迅先生關(guān)心蕭紅的生活，為她提供幫助。這體現(xiàn)了魯迅先生尊重他人、關(guān)心弱者的品質(zhì)，同時也反映出他的人際交往原則。

4.例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅先生的思想精神對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響。

答案：魯迅先生的思想精神對中國現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。他關(guān)注社會現(xiàn)實，敢于直面人生，揭示社會黑暗，為后世作家樹立了榜樣。同時，他的文學(xué)創(chuàng)作方法、現(xiàn)實主義精神以及對人性的深刻剖析，為現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展提供了重要的啟示。

5.例題五：請從文中選取一段描述魯迅先生與他人的交往，分析其中所體現(xiàn)的人際關(guān)系處理原則。

答案：文中描述魯迅先生與他人的交往時，體現(xiàn)了尊重、理解、關(guān)心等原則。如魯迅先生與蕭紅的交往，他尊重蕭紅的想法，關(guān)心她的生活，給予她幫助。這表明魯迅先生在人際關(guān)系中遵循平等、尊重、互助的原則，這些原則對我們也具有啟示意義。板書設(shè)計1.魯迅先生生平簡介

-生卒年：1881年9月25日-1936年10月19日

-主要成就：中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，白話文小說的先驅(qū)，批判現(xiàn)實主義文學(xué)的代表人物

-代表作品：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等

2.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》內(nèi)容概括

-蕭紅與魯迅的相識

-魯迅的日常生活和性格特點

-魯迅對朋友的關(guān)心與幫助

-魯迅的文學(xué)創(chuàng)作