第4章 第3節(jié) 第2課時(shí) 血液循環(huán)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)生物高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

第4章第3節(jié)第2課時(shí)血液循環(huán)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)生物高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人教版2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)生物》第4章第3節(jié)第2課時(shí)《血液循環(huán)》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.血液循環(huán)的概念及其重要性；

2.心臟的結(jié)構(gòu)和功能；

3.血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)；

4.血液循環(huán)中的血液變化；

5.心臟的搏動(dòng)和脈搏；

6.血液循環(huán)的調(diào)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察血液循環(huán)模型和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納的方法，理解血液循環(huán)的過(guò)程和心臟的功能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.生活聯(lián)系：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)與健康的關(guān)系，提高學(xué)生的健康意識(shí)和自我保健能力。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟、維護(hù)血液循環(huán)健康的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①血液循環(huán)的基本概念及其在人體中的作用；

②心臟的結(jié)構(gòu)和功能，包括心臟的四個(gè)腔室及其連接的血管；

③血液循環(huán)的途徑，特別是體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系；

④心臟搏動(dòng)和脈搏的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①血液循環(huán)途徑中血液成分的變化及其在體循環(huán)和肺循環(huán)中的不同；

②心臟搏動(dòng)的機(jī)制，包括心臟瓣膜的作用和心臟肌肉的收縮與舒張過(guò)程；

③血液循環(huán)的調(diào)節(jié)機(jī)制，尤其是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)在血液循環(huán)中的作用；

④將血液循環(huán)的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生理解血液循環(huán)對(duì)健康的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-生物實(shí)驗(yàn)室

-心臟模型

-血液循環(huán)動(dòng)畫演示軟件

-投影儀及屏幕

-多媒體計(jì)算機(jī)

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-線上教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源

-血液循環(huán)相關(guān)教學(xué)視頻

-心臟結(jié)構(gòu)與功能PPT

-血液循環(huán)途徑互動(dòng)教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)觀察

-情境模擬

-課堂提問(wèn)與反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括血液循環(huán)的動(dòng)畫演示和心臟結(jié)構(gòu)圖，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解血液循環(huán)的基本概念和心臟的結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞血液循環(huán)的途徑和心臟的功能，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別是什么？”“心臟的瓣膜如何保證血液流向正確？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看動(dòng)畫和閱讀心臟結(jié)構(gòu)圖，理解血液循環(huán)的基本流程和心臟的工作原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前掌握血液循環(huán)的基本知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示心臟模型，引出血液循環(huán)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血液循環(huán)的途徑和心臟的結(jié)構(gòu)，結(jié)合心臟模型和血液循環(huán)動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討血液循環(huán)中的血液變化，以及心臟瓣膜的作用。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如心臟瓣膜的工作原理，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M血液循環(huán)過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液循環(huán)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置血液循環(huán)的繪圖作業(yè)，讓學(xué)生繪制體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)心臟健康和血液循環(huán)的知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成血液循環(huán)的繪圖作業(yè)，加深對(duì)血液循環(huán)途徑的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液循環(huán)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)血液循環(huán)課程后的具體表現(xiàn)：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確描述血液循環(huán)的基本概念，理解體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系。他們能夠清晰地說(shuō)明心臟的四個(gè)腔室及其功能，以及心臟瓣膜在血液循環(huán)中的作用。此外，學(xué)生能夠通過(guò)繪制血液循環(huán)圖，展示血液在體內(nèi)的流動(dòng)路徑，說(shuō)明血液在不同循環(huán)過(guò)程中的變化。

2.技能提升方面：

學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高了觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M血液循環(huán)過(guò)程，觀察心臟瓣膜的開(kāi)閉和血液流向，從而加深對(duì)血液循環(huán)機(jī)制的理解。此外，學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展方面：

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和責(zé)任感得到了增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)血液循環(huán)的過(guò)程中，學(xué)生不僅了解了心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能，還意識(shí)到了保護(hù)心臟和維護(hù)血液循環(huán)健康的重要性。他們更加關(guān)注自己的身體健康，愿意采取積極的生活方式，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等，以維護(hù)血液循環(huán)系統(tǒng)的健康。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀科普文章和觀看視頻，進(jìn)一步拓寬了血液循環(huán)的知識(shí)視野。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的血液循環(huán)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)監(jiān)測(cè)脈搏了解心臟健康狀況，或在面對(duì)心臟健康問(wèn)題時(shí)，能夠提供基本的保健建議。

6.自我提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反思和總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知方式，并提出了改進(jìn)建議。他們學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，以及如何在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)尋求幫助。這些自我提升的能力將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。典型例題講解例題1：描述體循環(huán)和肺循環(huán)的過(guò)程，并解釋它們?nèi)绾螛?gòu)成完整的血液循環(huán)系統(tǒng)。

解答：體循環(huán)是指血液從左心室泵出，經(jīng)過(guò)主動(dòng)脈輸送到全身各部位，再通過(guò)靜脈返回右心房的過(guò)程。肺循環(huán)是指血液從右心室泵出，經(jīng)過(guò)肺動(dòng)脈輸送到肺部，經(jīng)過(guò)氣體交換后，通過(guò)肺靜脈返回左心房的過(guò)程。體循環(huán)和肺循環(huán)通過(guò)心臟連接在一起，構(gòu)成完整的血液循環(huán)系統(tǒng)，使得血液能夠在全身和肺部之間循環(huán)流動(dòng)，完成氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)以及廢物的排出。

例題2：解釋心臟瓣膜如何保證血液在心臟中的單向流動(dòng)。

解答：心臟中有四個(gè)瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、肺動(dòng)脈瓣和主動(dòng)脈瓣。二尖瓣和三尖瓣位于心房和心室之間，分別防止血液從心室流向心房。肺動(dòng)脈瓣和主動(dòng)脈瓣位于心室和動(dòng)脈之間，分別防止血液從動(dòng)脈流回心室。當(dāng)心臟收縮時(shí)，瓣膜打開(kāi)，允許血液流向下一個(gè)腔室或動(dòng)脈；當(dāng)心臟舒張時(shí)，瓣膜關(guān)閉，阻止血液逆流。這樣，心臟瓣膜確保了血液在心臟中的單向流動(dòng)。

例題3：繪制血液循環(huán)圖，并標(biāo)注血液流向心臟的四個(gè)腔室和肺部的路徑。

解答：學(xué)生需要繪制一個(gè)血液循環(huán)圖，包括心臟的四個(gè)腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）和肺部。圖中應(yīng)標(biāo)注出血液從右心房流向右心室，經(jīng)過(guò)肺動(dòng)脈到肺部，再通過(guò)肺靜脈返回左心房，最后流向左心室，然后通過(guò)主動(dòng)脈泵送到全身各部位的過(guò)程。

例題4：分析在一次完整的血液循環(huán)過(guò)程中，血液成分發(fā)生了哪些變化。

解答：在一次完整的血液循環(huán)過(guò)程中，血液成分發(fā)生以下變化：在肺部，血液中的二氧化碳被釋放到肺泡中，同時(shí)吸收氧氣；在全身各組織，血液中的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被組織細(xì)胞吸收，同時(shí)代謝廢物如二氧化碳被血液帶走。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)模擬心臟瓣膜的工作原理，來(lái)解釋心臟如何維持血液循環(huán)。

解答：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-準(zhǔn)備材料：透明的塑料管、紅色的水、水泵、單向閥（模擬心臟瓣膜）。

-將塑料管連接到水泵上，并在塑料管中安裝單向閥。

-將紅色水注入塑料管中，模擬血液。

-開(kāi)啟水泵，觀察紅色水在塑料管中的流動(dòng)情況。

-記錄觀察結(jié)果，并解釋單向閥如何防止水逆流，類比心臟瓣膜在血液循環(huán)中的作用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)血液循環(huán)基本概念和過(guò)程的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別，以及心臟瓣膜的作用等。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們是否能夠有效地合作、交流并解決問(wèn)題。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，包括血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)和功能等。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給出反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們理解難點(diǎn)和混淆點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的血液循環(huán)繪圖作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地表示血液循環(huán)的路徑和心臟的結(jié)構(gòu)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的共性問(wèn)題，如對(duì)血液循環(huán)途徑的理解不夠深入，對(duì)心臟瓣膜作用的描述不準(zhǔn)確等。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，對(duì)于已經(jīng)掌握基本概念的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們探索血液循環(huán)的調(diào)節(jié)機(jī)制，或者研究心臟疾病對(duì)血液循環(huán)的影響。

3.課堂參與度評(píng)價(jià)：

-記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量、小組討論的貢獻(xiàn)等。

-分析：分析學(xué)生的參與度數(shù)據(jù)，了解哪些學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，哪些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

-調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的參與度情況，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供更多的小組合作機(jī)會(huì)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)步評(píng)價(jià)：

-跟蹤：定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，比較不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生在血液循環(huán)知識(shí)上的成長(zhǎng)。

-交流：與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和挑戰(zhàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-激勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)上取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，給予及時(shí)的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)的血液循環(huán)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受血液循環(huán)的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻等，生動(dòng)形象地展示血液循環(huán)的過(guò)程和心臟的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在講解血液循環(huán)的過(guò)程中，過(guò)于依賴傳