第6章 第4節(jié)　協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成2023-2024學(xué)年新教材高一生物必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019 單項(xiàng)）

第6章第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成2023-2024學(xué)年新教材高一生物必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019單項(xiàng)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版2019年版高中生物必修2第6章第4節(jié)“協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成”。該節(jié)內(nèi)容承接上文，進(jìn)一步闡述生物之間的相互關(guān)系以及生物多樣性的形成原因。教材通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生理解協(xié)同進(jìn)化的概念，掌握生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、相互適應(yīng)的關(guān)系，從而深入認(rèn)識(shí)生物多樣性的內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)思考題和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.運(yùn)用生命觀念，理解生物之間的相互關(guān)系及生物多樣性的形成原因；2.運(yùn)用科學(xué)思維，分析案例中生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響、相互適應(yīng)的關(guān)系；3.運(yùn)用科學(xué)探究，通過(guò)思考題和探究活動(dòng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；4.形成積極的科學(xué)態(tài)度，對(duì)生物學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們還了解到了生物之間的相互關(guān)系，如捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等，并能夠分析一些簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)整體表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)生態(tài)學(xué)和生物多樣性方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和掌握生物學(xué)的基本概念和原理，但對(duì)于復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象和理論可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性的知識(shí)需要通過(guò)具體的案例和實(shí)際應(yīng)用來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了生物之間的相互關(guān)系和生物多樣性后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)協(xié)同進(jìn)化的概念感到困惑，難以理解生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、相互適應(yīng)的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)一些具體的案例分析感到困難，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成的基本概念和原理。

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動(dòng)展示生物之間的相互關(guān)系和生物多樣性形成的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)軟件模擬生物進(jìn)化過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解協(xié)同進(jìn)化的原理。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解生物多樣性的最新研究動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6章第4節(jié)《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》。在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到生物之間的相互關(guān)系，以及生物多樣性的重要性。這一節(jié)內(nèi)容將深入探討協(xié)同進(jìn)化的概念，以及它是如何促進(jìn)生物多樣性的形成的。

2.講授新課

（1）首先，我們來(lái)回顧一下生物多樣性的概念。生物多樣性指的是地球上各種生物的多樣性，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性的存在對(duì)于維持生態(tài)平衡和人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。

（2）接下來(lái)，我們來(lái)講解協(xié)同進(jìn)化的概念。協(xié)同進(jìn)化是指生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、相互適應(yīng)的過(guò)程。通過(guò)協(xié)同進(jìn)化，生物能夠不斷適應(yīng)環(huán)境的變化，從而形成多樣的生物種類。

（3）現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一些具體的案例，來(lái)深入了解協(xié)同進(jìn)化的過(guò)程。比如，我們可以探討一下植物與昆蟲之間的關(guān)系。植物通過(guò)產(chǎn)生花蜜來(lái)吸引昆蟲傳粉，而昆蟲在采食花蜜的過(guò)程中，幫助植物完成了傳粉作用。這樣的相互關(guān)系就是一種協(xié)同進(jìn)化的例子。

3.案例分析

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析?？梢允菑恼n本中提供的案例，也可以是你們自己找到的案例。

（2）每個(gè)小組需要展示你們的分析結(jié)果，并與其他小組進(jìn)行交流和討論。

（3）在討論過(guò)程中，我們可以探討協(xié)同進(jìn)化如何促進(jìn)生物多樣性的形成，以及生物之間的相互關(guān)系對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的影響。

4.實(shí)踐活動(dòng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的案例分析，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者觀察活動(dòng)，來(lái)驗(yàn)證你們的結(jié)論。

（2）在實(shí)驗(yàn)或者觀察過(guò)程中，需要注意數(shù)據(jù)的收集和記錄，以便后續(xù)的分析和討論。

（3）實(shí)驗(yàn)或者觀察結(jié)束后，我們將進(jìn)行結(jié)果的分享和討論，看看大家是否能夠得出一致的結(jié)論。

5.總結(jié)與反思

6.作業(yè)布置

請(qǐng)大家準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于生物多樣性的報(bào)告，可以選擇一個(gè)具體的案例進(jìn)行分析，并提出保護(hù)生物多樣性的建議。報(bào)告將在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物多樣性的概念和重要性

-生物多樣性的定義：地球上各種生物的多樣性，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物多樣性的重要性：維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、支持人類社會(huì)的發(fā)展。

2.協(xié)同進(jìn)化的概念

-協(xié)同進(jìn)化的定義：生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、相互適應(yīng)的過(guò)程。

-協(xié)同進(jìn)化的例子：植物與昆蟲之間的關(guān)系，植物通過(guò)產(chǎn)生花蜜來(lái)吸引昆蟲傳粉，昆蟲在采食花蜜的過(guò)程中幫助植物完成傳粉作用。

3.生物之間的相互關(guān)系

-捕食關(guān)系：一種生物捕食另一種生物以獲取能量和營(yíng)養(yǎng)。

-競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：不同生物爭(zhēng)奪相同的資源，如食物、棲息地等。

-互利共生關(guān)系：兩種生物相互受益的關(guān)系，如植物與根瘤菌之間的關(guān)系。

4.生物多樣性的形成原因

-基因突變和基因重組：生物體內(nèi)基因的變異和重新組合，產(chǎn)生新的遺傳變異。

-自然選擇：環(huán)境對(duì)生物的選擇作用，使得適應(yīng)環(huán)境的生物能夠生存和繁殖。

-隔離機(jī)制：生物之間的隔離，如地理隔離和生殖隔離，導(dǎo)致物種的分化和多樣性的形成。

5.生物多樣性的保護(hù)

-保護(hù)生物多樣性的措施：建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃、推廣可持續(xù)發(fā)展的理念。

-保護(hù)生物多樣性的重要性：維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》這一節(jié)后，我計(jì)劃組織一次反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋表，包括他們對(duì)本節(jié)課的理解程度、教學(xué)方法的適用性以及他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣等方面的評(píng)價(jià)。此外，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)課程的看法和建議。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生對(duì)協(xié)同進(jìn)化的概念理解不夠深入，我可能會(huì)通過(guò)更多具體的案例和實(shí)際應(yīng)用來(lái)解釋這一概念，以幫助學(xué)生更好地理解。如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)感到困難，我可能會(huì)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，并增加實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和效率。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)特定案例更感興趣，我可能會(huì)更多地運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入理解協(xié)同進(jìn)化的概念。如果學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源更感興趣，我可能會(huì)更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)拓寬知識(shí)視野。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

題型：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析并解釋協(xié)同進(jìn)化如何促進(jìn)生物多樣性的形成。

案例：在某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中，存在一種植物和一種昆蟲。植物通過(guò)產(chǎn)生花蜜來(lái)吸引昆蟲傳粉，而昆蟲在采食花蜜的過(guò)程中幫助植物完成了傳粉作用。

答案：協(xié)同進(jìn)化是指生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、相互適應(yīng)的過(guò)程。在這個(gè)案例中，植物通過(guò)產(chǎn)生花蜜來(lái)吸引昆蟲傳粉，昆蟲在采食花蜜的過(guò)程中幫助植物完成了傳粉作用。這種相互關(guān)系就是一種協(xié)同進(jìn)化的例子。通過(guò)這種協(xié)同進(jìn)化，植物和昆蟲相互適應(yīng)，形成了多樣的生物種類，促進(jìn)了生物多樣性的形成。

2.概念理解題

題型：請(qǐng)解釋生物多樣性的概念及其重要性。

答案：生物多樣性指的是地球上各種生物的多樣性，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性的存在對(duì)于維持生態(tài)平衡和人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。生物多樣性的保護(hù)可以幫助維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，同時(shí)也支持人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3.應(yīng)用題

題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者觀察活動(dòng)，來(lái)驗(yàn)證協(xié)同進(jìn)化的概念。

答案：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)室中，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，模擬植物和昆蟲之間的關(guān)系。將一種植物放置在實(shí)驗(yàn)容器中，并提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件。然后引入一種昆蟲，觀察昆蟲對(duì)植物的互動(dòng)行為。通過(guò)觀察昆蟲對(duì)植物的傳粉作用，可以驗(yàn)證協(xié)同進(jìn)化的概念。

4.論述題

題型：請(qǐng)論述生物之間的相互關(guān)系對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的影響。

答案：生物之間的相互關(guān)系對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要意義。捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和互利共生關(guān)系等相互關(guān)系，形成了復(fù)雜的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。這種生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中