湘文藝版八年級音樂下冊第7單元《當兵的人》教學設計

湘文藝版八年級音樂下冊第7單元《當兵的人》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結(jié)合湘文藝版八年級音樂下冊第7單元《當兵的人》的教學內(nèi)容，本教學設計旨在通過歌曲的學唱和欣賞，幫助學生了解和體驗軍人的精神風貌，培養(yǎng)學生的愛國情懷和集體主義精神。課程以實際演唱、音樂欣賞、情感體驗為主，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學唱《當兵的人》，提高學生對音樂美的感知與鑒賞能力，培養(yǎng)音樂審美情感。

2.音樂表現(xiàn)：使學生能夠準確演唱歌曲，掌握基本的音樂表現(xiàn)技巧，提升音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《當兵的人》主題相關(guān)的音樂作品，鍛煉音樂創(chuàng)造力。

4.音樂文化理解：通過歌曲學習，了解軍旅文化，增強國家意識，提升對音樂文化背景的理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏，以及簡單的聲樂技巧，能夠演唱一些簡單的歌曲。

2.學生對音樂學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在集體演唱和音樂欣賞方面。他們在音樂學習中展現(xiàn)出一定的模仿能力和創(chuàng)造力，喜歡通過音樂表達情感。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好聽覺學習。

3.學生在學唱《當兵的人》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：歌曲中的特定節(jié)奏和旋律可能較難掌握，對于軍旅文化的理解可能不夠深入，以及如何在演唱中表達出歌曲所蘊含的情感和精神。此外，部分學生可能對高音部分的處理感到困難。教學資源1.教材：湘文藝版八年級音樂下冊

2.硬件資源：音響設備、多媒體教學設備

3.軟件資源：音樂播放軟件、教學PPT

4.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

5.信息化資源：相關(guān)音樂視頻、音頻素材

6.教學手段：集體演唱、分組練習、個別輔導、音樂欣賞教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《當兵的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們了解軍人的生活嗎？想過自己成為一名軍人嗎？”

播放《當兵的人》歌曲片段，讓學生初步感受軍歌的旋律和氣勢。

簡短介紹歌曲背景及軍人的精神風貌，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、《當兵的人》歌曲解析（10分鐘）

目標：讓學生了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)、旋律特點和歌詞含義。

過程：

講解歌曲的基本結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分。

詳細介紹歌曲的旋律特點，如節(jié)奏、音階等。

分析歌詞的含義，引導學生理解軍人的擔當和犧牲精神。

三、《當兵的人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《當兵的人》相關(guān)的案例進行分析，如軍旅故事、歷史事件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解軍人的精神風貌。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何學習軍人的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《當兵的人》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《當兵的人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歌曲《當兵的人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歌曲的基本結(jié)構(gòu)、旋律特點、歌詞含義等。

強調(diào)歌曲在弘揚軍人精神、培養(yǎng)愛國主義情懷方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《當兵的人》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.《當兵的人》歌曲背景及創(chuàng)作意義

-了解歌曲創(chuàng)作的歷史背景，包括時代背景、作者創(chuàng)作動機等。

-分析歌曲在弘揚軍人精神、愛國主義教育方面的意義。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析

-前奏：營造緊張氣氛，為歌曲主題鋪墊。

-主歌：表達軍人堅定信念、保家衛(wèi)國的決心。

-副歌：強調(diào)軍人勇敢頑強、無私奉獻的精神。

-尾聲：回歸主旋律，強調(diào)歌曲主題。

3.歌曲旋律特點

-節(jié)奏：緊湊，充滿力量，體現(xiàn)軍人的嚴謹和高效。

-音階：以大調(diào)為主，表現(xiàn)出軍人積極向上的精神風貌。

-旋律線條：起伏跌宕，富有激情，表現(xiàn)軍人的英勇和拼搏精神。

4.歌詞含義解析

-“當兵的人”象征軍人這一特殊群體，代表他們的擔當和責任。

-“保家衛(wèi)國”表達軍人堅守陣地、保衛(wèi)國家的決心。

-“勇敢前進”強調(diào)軍人面對困難，勇往直前的精神。

-“無私奉獻”體現(xiàn)軍人舍小家為大家，無私奉獻的精神風貌。

5.歌曲演唱技巧

-呼吸：掌握正確的呼吸方法，保證演唱過程中的氣息穩(wěn)定。

-發(fā)聲：注意發(fā)聲部位，使聲音飽滿、有穿透力。

-節(jié)奏感：準確把握歌曲節(jié)奏，保持整體演唱的穩(wěn)定性。

-情感表達：通過歌詞和旋律，傳達軍人英勇、堅定的精神風貌。

6.軍人精神風貌

-責任感：軍人肩負著保家衛(wèi)國的重任，具有強烈的責任感。

-勇敢：軍人面對困難，敢于拼搏，勇往直前。

-嚴謹：軍人遵循嚴格的紀律，保持高效的工作狀態(tài)。

-無私奉獻：軍人舍小家為大家，無私奉獻，為國家繁榮穩(wěn)定作出貢獻。

7.愛國主義教育

-通過學習《當兵的人》，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬軍人的情感。

-引導學生理解軍人精神，激發(fā)他們?yōu)閲?、民族奮斗的勇氣。

-強化集體主義觀念，教育學生團結(jié)協(xié)作，共同為國家的繁榮發(fā)展貢獻力量。板書設計①歌曲背景及創(chuàng)作意義

-重點知識點：《當兵的人》創(chuàng)作背景

-重點詞句：“弘揚軍人精神，愛國主義教育”

②歌曲結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：前奏、主歌、副歌、尾聲的結(jié)構(gòu)特點

-重點詞句：“緊張氣氛、堅定信念、勇敢頑強、回歸主題”

③歌曲旋律及歌詞含義

-重點知識點：旋律特點、歌詞含義

-重點詞句：“緊湊節(jié)奏、大調(diào)音階、保家衛(wèi)國、無私奉獻”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入多媒體資源，如播放軍旅紀錄片、軍人訪談等，讓學生更直觀地感受軍人的日常生活和精神風貌，增強學習的代入感。

2.設計了角色扮演活動，讓學生模擬軍人訓練、生活場景，通過親身體驗加深對軍人職業(yè)的理解和對歌曲情感的表達。

3.結(jié)合校園文化活動，舉辦“軍人精神在我心”主題音樂會，鼓勵學生自主創(chuàng)作與軍人相關(guān)的歌曲，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和愛國情懷。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對軍旅文化的理解不夠深入，導致在學習過程中參與度不高，難以達到預期的教學效果。

2.在教學組織方面，小組討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，部分小組討論深度不足，影響了學生對歌曲內(nèi)涵的深入理解。

3.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體資源可能會分散學生的注意力，減少了他們對音樂本身的感悟和體驗。

（三）改進措施

1.針對學生對軍旅文化理解不足的問題，我計劃在課前增加軍旅文化背景的介紹，讓學生在了解背景知識的基礎(chǔ)上，更加投入到歌曲學習中。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論，并設立小組長負責引導討論方向，提高討論效率。

3.在教學方法上，我會適度減少多媒體資源的運用，增加學生的現(xiàn)場演唱和音樂欣賞時間，讓學生更加專注于音樂本身的感受和理解。同時，結(jié)合學生的反饋，適時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學活動的有效性和針對性。典型例題講解1.例題：請分析《當兵的人》歌曲的旋律特點，并舉例說明其如何體現(xiàn)軍人的精神風貌。

答案：歌曲《當兵的人》的旋律特點主要體現(xiàn)在以下方面：

-節(jié)奏：歌曲采用緊湊的節(jié)奏，體現(xiàn)出軍人的嚴謹和高效。

-音階：以大調(diào)為主，旋律線條起伏跌宕，充滿力量感。

-旋律線條：旋律起伏較大，轉(zhuǎn)折明顯，表現(xiàn)軍人的勇敢和拼搏精神。

2.例題：請簡述《當兵的人》歌詞中“保家衛(wèi)國”和“無私奉獻”的含義，并說明它們對歌曲主題的體現(xiàn)。

答案：歌詞中的“保家衛(wèi)國”體現(xiàn)了軍人肩負的責任和使命，表達了對國家和人民的無私奉獻精神。這兩句歌詞直接點明了歌曲的主題，即歌頌軍人為國家、人民付出的辛勤努力和巨大犧牲。

3.例題：請分析《當兵的人》歌曲中的音色變化，并說明其如何增強歌曲的表現(xiàn)力。

答案：歌曲《當兵的人》在音色上采用了以下變化：

-主歌部分以清新的旋律為主，音色柔和，表現(xiàn)出軍人的溫文爾雅。

-副歌部分音色逐漸變得激昂，通過音色的變化，增強歌曲的表現(xiàn)力，表現(xiàn)出軍人的勇敢和堅定。

4.例題：請簡述如何通過演唱技巧表現(xiàn)《當兵的人》歌曲中的情感。

答案：演唱《當兵的人》歌曲時，可以從以下幾個方面表現(xiàn)情感：

-呼吸：掌握正確的呼吸方法，保證演唱過程中的氣息穩(wěn)定，表現(xiàn)出軍人的堅定和從容。

-發(fā)聲：注意發(fā)聲部位，使聲音飽滿、有穿透力，體現(xiàn)出軍人的豪邁和氣魄。

-情