第1課《北京的春節(jié)》第一課時教學設計

第1課《北京的春節(jié)》第一課時教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解《北京的春節(jié)》

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《北京的春節(jié)》，提升學生對漢語文字的理解和運用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀興趣。

2.文化意識：使學生了解和認識北京春節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美情趣：通過品鑒《北京的春節(jié)》中的美，培養(yǎng)學生良好的審美情趣，提升文學素養(yǎng)。學情分析五年級二班的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對文學作品有一定的鑒賞基礎。他們對于傳統(tǒng)文化的認知較為模糊，通過本節(jié)課的學習，有望提高他們對于傳統(tǒng)文化的理解和認同。大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動，但部分學生閱讀習慣欠佳，容易受到外界干擾。針對這一情況，我在教學中會特別關注這部分學生的學習狀態(tài)，引導他們專注于課堂，提高他們的學習效率。此外，學生們的團隊協(xié)作能力和表達能力也有待提高，我將通過小組討論、分享感悟等方式，鍛煉他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學掛圖、課文文本。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學軟件、電子教材、相關視頻資料、在線閱讀平臺。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、互動問答、作業(yè)練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：要求學生閱讀《北京的春節(jié)》原文，并完成相關的預習問題。

-設計預習問題：例如，“文中提到了哪些北京的春節(jié)習俗？”“你認為作者對北京的春節(jié)有什么情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀課文，理解文本內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖等形式提交預習成果，展示自己的預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習任務的發(fā)布和收集。

-作用與目的：通過預習，使學生對課文內容有初步理解，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示北京的春節(jié)圖片，引導學生進入學習情境。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和句式，如“鬧騰”“熙熙攘攘”等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生探討文中描述的春節(jié)習俗，并表演文中的場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，共同探討問題，并進行角色扮演。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作和翻譯練習，如“描述你家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗”。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的傳統(tǒng)文化書籍，觀看相關的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識理解：學生能夠理解《北京的春節(jié)》中的主要詞匯、句式和表達方式，如“鬧騰”“熙熙攘攘”等，并能夠運用到自己的語言表達中。

2.文化認知：學生對北京春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，能夠認識到春節(jié)在中國文化中的重要地位，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維能力：通過分析課文中的描述和討論，學生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉，提高了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美情趣：學生能夠欣賞并理解文中對春節(jié)氛圍的描繪，培養(yǎng)了良好的審美情趣，提升了文學素養(yǎng)。

5.自主學習能力：學生在預習和課堂活動中展現(xiàn)了自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題，提高了學習效率。

6.合作溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)，學會了與他人合作并共同解決問題。

7.行為習慣：通過課堂討論和作業(yè)練習，學生的專注力和耐心得到了鍛煉，養(yǎng)成了良好的學習習慣和時間管理能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及課堂紀律和注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及他們能夠提出有深度的問題和觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《北京的春節(jié)》文中重點詞匯、句式和文化的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括寫作和翻譯練習，以及對文中描述的春節(jié)習俗的理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，給予及時的反饋和指導，鼓勵優(yōu)點并提出改進建議，促進學生的持續(xù)進步。內容邏輯關系①《北京的春節(jié)》描繪了北京春節(jié)期間的繁華景象和民間習俗。

②文中主要詞匯和句式，如“鬧騰”“熙熙攘攘”“大街小巷”等，表達了春節(jié)的熱鬧氛圍。

③通過分析課文結構，學生能夠理解作者的敘述思路和情感變化。

2.傳統(tǒng)文化認知

①文中提到的北京春節(jié)習俗，如貼對聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色。

②通過討論和實踐活動，學生能夠了解春節(jié)在中國文化中的重要地位，增強文化認同感和自豪感。

③分析課文中的文化元素，讓學生認識到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

3.語言技能培養(yǎng)

①通過閱讀和模仿課文，學生能夠提升自己的語言表達能力和寫作技巧。

②通過角色扮演和小組討論，學生能夠鍛煉口語交流和團隊合