湘美版二年級美術下冊《17. 影子大王》教學設計

湘美版二年級美術下冊《17.影子大王》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：湘美版二年級美術下冊《17.影子大王》教學設計

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.審美情感：通過本節(jié)課的學習，讓學生對影子這一自然現(xiàn)象產生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們觀察、欣賞生活中美的能力，提高對光影變化的敏感度。

2.創(chuàng)意實踐：引導學生發(fā)揮想象，運用剪貼、繪畫等手法創(chuàng)作出有趣的影子作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

3.文化認知：通過講解影子在民間傳說和傳統(tǒng)文化中的寓意，讓學生了解我國豐富的文化底蘊，增強民族自豪感。

4.溝通協(xié)作：在小組討論和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生學會傾聽他人意見、與他人合作的能力，提高團隊協(xié)作意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經學習了簡單的繪畫技巧，如直線、曲線、圓形等，并對色彩有一定的認識。他們還學習過一些關于自然現(xiàn)象的基本知識，如太陽、月亮和影子等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生好奇心強，喜歡動手操作和直觀的展示。他們具有一定的觀察能力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物并創(chuàng)造性地表達出來。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作影子作品時，學生可能對光影變化的把握有一定難度，特別是對光影的交織和重疊效果的理解。此外，在小組合作中，學生可能需要克服溝通不暢、合作不默契等問題。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的影子圖片、光影變化的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備用于制作影子的道具，如透明塑料袋、手電筒等，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：將教室分為創(chuàng)作區(qū)和展示區(qū)，創(chuàng)作區(qū)用于學生進行影子創(chuàng)作，展示區(qū)用于展示學生作品。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《影子大王》。首先，請大家的自由討論一下，你們對影子有什么了解和疑問？

（學生在小組內討論，教師巡回指導）

2.探究影子（15分鐘）

（1）影子概念：同學們，你們知道影子是什么嗎？影子是太陽、月亮或其他光源照射到物體上，由光的直線傳播形成的陰影部分。

（2）光影變化：我們生活中影子是如何變化的？請同學們舉例說明。

（學生回答，教師點評并總結）

（3）影子與傳統(tǒng)文化：影子在我國民間傳說和傳統(tǒng)文化中有什么特殊寓意？我們一起了解一下。

（教師講解，學生傾聽）

3.創(chuàng)作影子（15分鐘）

（1）教師展示影子創(chuàng)作方法，如剪貼、繪畫等，并講解制作步驟。

（2）學生分組討論，確定創(chuàng)作主題和分工。

（3）學生動手創(chuàng)作影子作品，教師巡回指導。

（4）作品展示：請各組同學展示作品，并分享創(chuàng)作思路和心得。

4.評價與總結（5分鐘）

（1）小組內互相評價，教師點評并給予鼓勵。

（2）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調影子在日常生活中的重要性。

（3）課后作業(yè)：請同學們觀察生活中的影子，并用繪畫或寫作的形式記錄下來。

5.課堂延伸（5分鐘）

（1）邀請家長參與：請家長們一起欣賞學生的影子作品，共同分享孩子們的創(chuàng)作成果。

（2）影子表演：邀請部分同學進行影子表演，展示影子藝術的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)影子游戲：邀請學生和家長一起玩影子游戲，如“影子猜謎”、“影子跳舞”等，讓學生在游戲中更深入地了解影子。

(2)光影藝術作品：讓學生欣賞著名光影藝術家的作品，如荷蘭畫家埃舍爾的版畫《相對論》，讓學生感受光影藝術的魅力。

(3)影子故事：讓學生閱讀與影子相關的民間故事和寓言，如《影子人》、《狐貍和影子》等，了解影子在文化中的寓意。

(4)科學實驗：讓學生進行關于光影的實驗，如制作光影裝置，觀察光的反射、折射等現(xiàn)象，讓學生從科學角度理解影子。

2.拓展建議：

(1)家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中觀察影子，用相機或畫筆記錄下影子的一天，并寫下自己的感受和思考。

(2)小組合作：讓學生分組進行影子主題的項目研究，如調查影子在不同文化中的寓意，制作影子藝術作品等，培養(yǎng)學生的合作精神和研究能力。

(3)影子戲?。汗膭顚W生創(chuàng)作影子戲劇，通過戲劇表演的形式，展示影子在生活中的重要作用，提高學生的戲劇表演能力。

(4)定期展示：定期舉辦影子藝術作品展示活動，讓學生將所學知識運用到實際中，提高學生的實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對影子現(xiàn)象的濃厚興趣。大部分學生能夠主動觀察生活中的影子，并與小組成員分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分發(fā)表自己的觀點，并與組員進行有效的溝通。討論成果展示中，學生們能夠清晰地表達自己對影子文化的理解和感悟。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠運用所學知識，正確回答關于影子現(xiàn)象的問題。大部分學生能夠理解光影變化的基本原理，并運用到實際創(chuàng)作中。

4.創(chuàng)作作品：學生創(chuàng)作的影子作品具有創(chuàng)意和個性，能夠表現(xiàn)出對光影變化的敏感度。學生們在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮想象力和動手能力，作品呈現(xiàn)出豐富的光影效果。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和具體的反饋。對于學生在課堂上的積極參與和影子作品創(chuàng)作中的亮點，教師予以肯定和鼓勵。同時，教師也指出學生在光影變化理解上的不足，并提出改進建議，引導學生進一步深入學習。教學反思與總結在今天的《影子大王》課堂教學中，我以學生為主體，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)新精神和動手實踐能力。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)學生的興趣和思考，讓他們積極參與討論。在探究環(huán)節(jié)，我引導學生觀察生活中的影子，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)揮想象，運用剪貼、繪畫等手法創(chuàng)作出有趣的影子作品。在評價與總結環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組內互相評價，并給予鼓勵和具體的反饋。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在光影變化的理解上還存在一定的困難，個別學生對影子文化的認知較淺。針對這些問題，我將在