教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案(模板)

任教學(xué)科：三年級(jí)包班教師姓名：付佳麗隆化縣太平莊中心小學(xué)

有人說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)；也有人說，教師是犧牲者的事業(yè)，他腳下是閃光的汗水。我卻認(rèn)為在教育這片園區(qū)，有幾多耕耘，就有幾多辛勞；有幾多歡樂，就有幾多憂愁。誰的一生都要在這里接受栽培，你我是永遠(yuǎn)的勞工，為了滿園芬芳，我們沒有理由拒絕辛勞與合作。有人說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)；也有人說，教師是犧牲者的事業(yè)，他腳下是閃光的汗水。我卻認(rèn)為在教育這片園區(qū)，有幾多耕耘，就有幾多辛勞；有幾多歡樂，就有幾多憂愁。誰的一生都要在這里接受栽培，你我是永遠(yuǎn)的勞工，為了滿園芬芳，我們沒有理由拒絕辛勞與合作。第一章奮斗目標(biāo)我的三年規(guī)劃第二章理念導(dǎo)航我的教育理念第三章教壇耕耘我的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)總結(jié)第四章教海拾貝優(yōu)秀教學(xué)案例教學(xué)反思第五章熠熠星光榮譽(yù)等級(jí)證書第六章年度考核年度考核表職稱評(píng)聘表各種證件復(fù)印件我的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆

姓名付佳麗性別女出生年月1993-08政治面貌黨員籍貫河北省參加工作時(shí)間2018-08原始學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間2016-07畢業(yè)院校及專業(yè)內(nèi)蒙古大學(xué)旅游管理/法學(xué)最高學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間2016-07最高學(xué)歷畢業(yè)院校及專業(yè)內(nèi)蒙古大學(xué)旅游管理/法學(xué)原始學(xué)歷本科最高學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)

年

月獲

（省、市、縣）級(jí)：

（名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等）稱號(hào)學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷

2018-07---至今河北省承德市隆化縣太平莊鄉(xiāng)太平莊中心小學(xué)教師三年行動(dòng)目標(biāo)計(jì)劃（可從理論研修、技能提升、學(xué)科教學(xué)、課題研究、班主任、成果展示等方面，內(nèi)容要具體，實(shí)用性強(qiáng)）2018－2019學(xué)年度1.

自主學(xué)習(xí)——用教育理論武裝自己。

為了自己的教學(xué)教育水平盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍?？隙〞?huì)受益匪淺的。

2.同伴互助——提高自己的教學(xué)。

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師,我要積極向?qū)W校里教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向她們學(xué)習(xí),不恥下問。把握組內(nèi)開展的研究課,交流課,邀請(qǐng)課等機(jī)會(huì)向同組教師學(xué)習(xí),在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

3.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，為學(xué)生一身發(fā)展做準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“重學(xué)巧教，自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

2019－2020學(xué)年度課堂是課改的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，以問題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時(shí)，每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過對(duì)自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。目標(biāo)：每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，三年內(nèi)參加課堂教學(xué)比武獲等級(jí)獎(jiǎng)2014年-2017年太平莊中心小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃2020－2021學(xué)年度加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作，應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：(1)再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。(2)努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。(3)在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐。目標(biāo)：團(tuán)結(jié)同事，爭(zhēng)取每月所在辦公室被評(píng)為文明辦公室，個(gè)人每年內(nèi)1次受到輔導(dǎo)區(qū)或以上的表彰。利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。目標(biāo)：每學(xué)期制作2-3個(gè)優(yōu)秀課件，個(gè)人主頁被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)頁。如果你想飛黃騰達(dá)，如果你想富甲天下，如果你想轟轟烈烈烈，如果你想悠閑從容，那么你就不要做教師，教師既是一個(gè)普通的職業(yè)，又是一個(gè)特殊的職業(yè)，選擇做一名教師就意味著你放棄了許多。你的生命里將沒有門庭若市的火爆，沒有推杯換盞的喧鬧，更沒有謅媚者動(dòng)聽的歌謠。選擇了教育就選擇了平凡，選擇了奉獻(xiàn)。一個(gè)純粹的教師，應(yīng)該做到無利、無己、無功、無名。2014年-2017年太平莊中心小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃將會(huì)始終堅(jiān)持“績(jī)效教育，人格教育，終身教育”的教育理念。一、績(jī)效教育我們的生存力來源于為家長(zhǎng)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和服務(wù)，我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方式深入了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)為不同的孩子制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，深入挖掘并解決孩子潛在的問題，我們努力讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都達(dá)到理想效果。為達(dá)到績(jī)效教育我們會(huì)注重每一個(gè)管理環(huán)節(jié)。二、人格教育我相信，教育的本質(zhì)，不僅在教書，更在育人。我們倡導(dǎo)孩子成為擁有健全人格的人，我們?cè)噲D在教書的過程中發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子、影響孩子，讓孩子的人生因?yàn)槲覀兊睦蠋煹囊淮握勗捇蛘咭痪湓挾屗娜松虞x煌！作為老師我們堅(jiān)守一些基本的品質(zhì)：誠(chéng)信道德理想勤奮專注積極感恩堅(jiān)持務(wù)實(shí)。這些優(yōu)秀品質(zhì)將是我始終不渝要去影響孩子的。當(dāng)前由于家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育的缺失和脫節(jié)太多的孩子出現(xiàn)人格障礙，各種問題孩子困擾著每個(gè)家長(zhǎng)，我們堅(jiān)信每一個(gè)問題孩子都是一個(gè)個(gè)問題家庭的縮影，每一個(gè)問題家庭體現(xiàn)著我們這個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣！我們致力于出來的孩子有獨(dú)立之精神，自由之思想！三、終身教育我們是這樣定義教育的：教育是一次次感動(dòng)的愛。我們要把教育回歸到最初的目的即最愛孩子的老師，用愛去一次次感動(dòng)我們的孩子過程就是教育的過程。我們要把這份愛的感動(dòng)延伸到孩子的終身。我們將會(huì)為我們的每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)的檔案記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程的點(diǎn)滴并長(zhǎng)久保存，我們歡迎我們的學(xué)生有朝一日成才后能回到母?；貞涍@份愛和這份感動(dòng)！中國(guó)的教育改革終究需要有一批有熱情、有情懷的年輕人去思考和探索，而我們正是這樣一群在路上的擺渡人！我的教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)三年級(jí)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)友誼小學(xué)付佳麗一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們到這里上課，來了許多聽課的老師，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲對(duì)來聽課的老師表示最熱烈的歡迎……同學(xué)們，你們知道嗎，掌聲不但能傳遞出歡迎、鼓勵(lì)、更能傳遞出欣賞、贊揚(yáng)、和愛。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文課件：《掌聲》（板書課題：15掌聲）三、初讀課文，整體感知1、本文的主人公是小英，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想：課件1小英原來什么樣，后來又是什么樣。畫出相關(guān)的句子。（課件2：第一自然段）師：這里可以看出小英是一個(gè)什么樣的人？（文靜膽小自卑）板書：自卑以前的小英自卑憂郁，讓我們帶著體會(huì)一起讀讀吧。課件：第五自然段，后來的英子是個(gè)什么樣的人？（快樂、自信、開朗、愛與人交往）板書：自信2、你喜歡哪個(gè)小英？3.課件：英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑開朗，到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大的變化呢？（同學(xué)們的掌聲使小英……）二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀1、本文總共出現(xiàn)了兩次掌聲，我們先來看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發(fā)生的？課件：小英猶豫了一會(huì)……紅了。我的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)……紅了。生讀，課件：小英為什么猶豫？怎樣的心里？（緊張、自卑、痛苦）。你從哪些詞語體會(huì)到的？出示重點(diǎn)語句（立刻、低、慢吞吞；眼圈紅紅的）此時(shí)此刻，英子可能在想些什么？①上去會(huì)被同學(xué)笑話，不上去會(huì)被老師批評(píng)。②因?yàn)橥扔袣埣玻隙ㄊ遣幌肷先サ?，但又不得不上去，這種進(jìn)退兩難的情況讓小英“（猶豫）了。聯(lián)系上下文，我們終于明白了“猶豫”指的是（生回答）？（拿不定主意）在猶豫中，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小英的內(nèi)心，去好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀課件：就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲（第一次掌聲）。這掌聲對(duì)效應(yīng)來說是什么？課件：是對(duì)小英走上講臺(tái)的贊許，是對(duì)小英走出陰影的肯定和鼓勵(lì)如果你們就是小英的同學(xué)，這時(shí)你想對(duì)他說什么？（要勇敢；要堅(jiān)強(qiáng)……）這是同學(xué)們對(duì)小英的鼓勵(lì)（板書：鼓勵(lì)）如果此時(shí)你就那位站在臺(tái)上的腿有殘疾的小姑娘，聽到這充滿了鼓勵(lì)，飽含著友善的掌聲，你心里會(huì)怎樣想？（感激）2、第二次掌聲（幻燈片出示課文片段）同學(xué)們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)，所以小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。課件：當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里有想起了經(jīng)久不息的掌聲。（第二次掌聲）同學(xué)們又想用掌聲告訴英子什么？課件：第二次同學(xué)們是為什么而鼓掌？（讓學(xué)生交流）這是同學(xué)們對(duì)小英的贊美與肯定，是真誠(chéng)的掌聲。（板書：贊揚(yáng)）面對(duì)同學(xué)們稱贊的掌聲，如果你是英子，你會(huì)怎樣想、又會(huì)對(duì)大家說什么呢？過渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵(lì)，一次真誠(chéng)的我的教學(xué)設(shè)計(jì)過渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵(lì)，一次真誠(chéng)的贊美，意義不同，卻真正改變了英子的生活。出示（她不再……舞蹈房……）,自由讀，想想現(xiàn)在的英子是個(gè)怎樣的孩子？讀出英子的自信來。三、對(duì)比閱讀，感情升華小結(jié)：這兩次掌聲就像一縷陽光化解了小英內(nèi)心的陰霾，怪不得小英會(huì)永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。讓我們?cè)俅卧诶首x中去感受掌聲的力量吧！（齊讀結(jié)尾）2、今天的學(xué)習(xí)一定使你，使我，也使我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人對(duì)掌聲有了更多、更新的理解，掌聲不僅僅是掌聲，也是一份濃濃的愛（課件：愛總結(jié)：愿我們今后在愛中經(jīng)歷風(fēng)雨，在愛中快樂成長(zhǎng)。四、家庭作業(yè)1．給班級(jí)里的一位同學(xué)或周圍的某一個(gè)人，寫一句鼓勵(lì)的話。2．讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信！板書設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)自卑-------愛----------自信贊揚(yáng)教育教學(xué)隨筆陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。下面就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。教學(xué)《冰花》一課時(shí)，我讓學(xué)生觀察文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說像小草，像白云，像樹葉。一個(gè)平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生站起來怯怯地說：“像棉花糖?！痹S多同學(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的?！蔽衣犕曛髥枌W(xué)生：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)我看到，這個(gè)平時(shí)不愛回答問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個(gè)時(shí)候，老師只是簡(jiǎn)單地呵斥其他同學(xué)，沒有讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的回答“心服口服”的話，也許在同學(xué)們的笑聲中，他會(huì)更加的不用心回答問題，更加的不自信。曾教過一個(gè)叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢(shì)表揚(yáng)：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí)，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只快樂的小鳥飛回了自己的座位上。此后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨(dú)立潛力強(qiáng)了?？吹界麋饕惶焯斓倪M(jìn)步，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵(lì)不經(jīng)意間就被學(xué)生無限地放大。教師適時(shí)的語言“保護(hù)”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)不但能彰顯教育的非凡魅力，還極有可能會(huì)發(fā)揮神奇的作用！優(yōu)秀教學(xué)案例小組合作改變了他在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)我們班的一位中等水平的學(xué)生李剛，他在小組進(jìn)行交流時(shí)總是沉默不言，或者東瞅瞅，西看看，好像這項(xiàng)交流活動(dòng)與他無關(guān)。小組長(zhǎng)多次批評(píng)他，他都不接受，甚至還吵了起來。無奈，小組長(zhǎng)跑來向我告狀，我說：“我知道了，這件事情老師來解決。”

其實(shí)，李剛本來膽子就小，平時(shí)靦腆的像小姑娘，無論什么課都很少舉手發(fā)言，偶爾發(fā)次言聲音小的要命，老師多次提醒要大點(diǎn)聲，他像沒聽見一樣，無濟(jì)于事。得讓他改變膽小，說話聲音小的毛病，我暗暗下定決心，思索著解決問題的辦法。機(jī)會(huì)來了，小組要調(diào)整。我把李剛安排在他最好的朋友李龍飛那一組，李龍飛還是小組長(zhǎng)。我私下對(duì)李龍飛說:“你們小組每次都要安排李剛先發(fā)言，無論他說的好壞，你都要鼓勵(lì)他，讓他大聲說。”可能是在好朋友的小組，自在一些，也可能是為了給自己的好朋友爭(zhēng)臉，總之，在好朋友的幫助下，李剛有了很大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，我也不錯(cuò)過任何對(duì)他鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。在一次小組交流中，我介入他們那一小組指導(dǎo)。我先點(diǎn)名讓李剛說說他的看法，他的聲音比平時(shí)大了許多，我先表揚(yáng)他聲音大，然后對(duì)他加以引導(dǎo)。從他的眼睛里，我看到了他從交流中得到了快樂和成功的感受，后來，我特意多次讓他們小組上臺(tái)展示交流成果，剛開始，李剛上臺(tái)扭扭躡躡，后來次數(shù)多了，他不再扭躡，聲音也很洪亮。慢慢地，李剛膽我要好好利用這個(gè)平臺(tái)，讓像李剛這樣的學(xué)生，變得勇敢，自信，讓他們擁有更好的未來。優(yōu)秀教學(xué)案例子大起來了，現(xiàn)在我還讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，是小組合作改變了他，我心里感到非常欣慰，我在想，如果沒有小組合作這個(gè)平臺(tái)，他也許不會(huì)改變。我要好好利用這個(gè)平臺(tái)，讓像李剛這樣的學(xué)生，變得勇敢，自信，讓他們擁有更好的未來。教學(xué)反思三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2018—2019學(xué)年第一學(xué)期友誼小學(xué)三年級(jí)

付佳麗學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)時(shí)間2018年10月15日課題時(shí)分秒成功之處1、師生之間關(guān)系是平等的。這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，讓他們來說來講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小老師，給了他們很大的自主空間。2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。不足之處

由于三年級(jí)的孩子好動(dòng)，注意力不集中，注意力都沉浸在老師給他們準(zhǔn)備的鐘表上，所以在上課的調(diào)控上有所欠缺，導(dǎo)致了后面的時(shí)間來不及。今后繼續(xù)加強(qiáng)組織教學(xué)，求得更好的評(píng)析效果。課堂生成

多處創(chuàng)設(shè)了良好的識(shí)表環(huán)境

師生之間關(guān)系是平等的。這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，讓他們來說來講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小老師，給了他們很大的自主空間。2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。如本節(jié)課，使學(xué)生實(shí)際感受1分鐘能做什么？對(duì)本單元的知識(shí)，有一個(gè)疑惑，教材中，對(duì)時(shí)間時(shí)刻。這兩個(gè)概念沒有做出區(qū)分。如媽媽上午八時(shí)上班，顯然這里的80就是八點(diǎn)。即指時(shí)刻又如媽媽一天工作了80。顯然應(yīng)該是八小時(shí)。即指經(jīng)過的時(shí)間?？涩F(xiàn)在教材里把這兩個(gè)混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強(qiáng)調(diào)了。經(jīng)過的時(shí)間和時(shí)刻，這兩個(gè)不同概念之間的區(qū)別。2時(shí)指得就是兩點(diǎn)也就是我們平時(shí)說的兩點(diǎn)。這是一個(gè)時(shí)刻。二小時(shí)指的就是兩個(gè)小時(shí)，比如媽媽早上九點(diǎn)帶你去超市。11點(diǎn)買完回家。9點(diǎn)到11點(diǎn)經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？這兩小時(shí)是指一段時(shí)間。正在應(yīng)用中