九年級化學(xué)下冊 8.3《金屬資源的利用和保護(hù)》教案 （新版）新人教版VIP

九年級化學(xué)下冊8.3《金屬資源的利用和保護(hù)》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級化學(xué)下冊8.3節(jié)《金屬資源的利用和保護(hù)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解金屬的性質(zhì)，掌握金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性以及金屬與氧氣、酸、鹽的反應(yīng)等。

2.掌握金屬的冶煉方法，包括濕法煉銅、熱還原法煉鐵、電解法煉鋁等，了解各種煉金方法的原理和特點。

3.了解金屬資源的保護(hù)措施，包括回收利用、防腐蝕、有計劃地開采礦物等，提高學(xué)生對金屬資源保護(hù)的意識。

4.通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法探究金屬的性質(zhì)和冶煉方法。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生能夠理解金屬資源的利用和保護(hù)的重要性，并運用相關(guān)知識解決實際問題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對金屬資源的保護(hù)意識，使學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)金屬資源對于社會可持續(xù)發(fā)展的重要性，并能夠在日常生活中采取相應(yīng)的行動。

4.科學(xué)價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解金屬資源的有限性，培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約和環(huán)保意識，提高學(xué)生對科學(xué)社會責(zé)任的認(rèn)識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性以及金屬與氧氣、酸、鹽的反應(yīng)等。

2.金屬的冶煉方法，包括濕法煉銅、熱還原法煉鐵、電解法煉鋁等，以及各種煉金方法的原理和特點。

3.金屬資源的保護(hù)措施，包括回收利用、防腐蝕、有計劃地開采礦物等，以及提高學(xué)生對金屬資源保護(hù)的意識。

難點：

1.金屬的冶煉方法的原理和特點，以及各種冶煉方法的適用條件和技術(shù)要求。

2.金屬資源的保護(hù)措施的實施方法和效果評估，以及如何在實際生活中落實金屬資源的保護(hù)。

解決辦法：

1.對于金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，可以通過實驗和案例分析，讓學(xué)生親身參與，觀察和體驗金屬的性質(zhì)，從而加深理解。

2.對于金屬的冶煉方法，可以通過多媒體演示、動畫講解等方式，形象生動地展示冶煉過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.對于金屬資源的保護(hù)措施，可以通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入思考和探討，提高學(xué)生的環(huán)保意識。同時，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表進(jìn)行講座或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生了解金屬資源保護(hù)的實際操作和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生親眼觀察金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性以及金屬與氧氣、酸、鹽的反應(yīng)等，從而加深學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解。

2.案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解金屬的冶煉方法和金屬資源的保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.小組討論法：通過分組討論，讓學(xué)生交流金屬冶煉和資源保護(hù)的心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，通過動畫、圖片等形式展示金屬的冶煉過程，生動形象地幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實驗，讓學(xué)生模擬金屬冶煉過程，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如金屬冶煉企業(yè)的實地考察視頻、金屬資源保護(hù)的紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.互動平臺：利用班級互動平臺，發(fā)布金屬冶煉和資源保護(hù)的相關(guān)資訊，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.實驗器材：準(zhǔn)備各種實驗器材，如電線、燈泡等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張金屬制品的照片，如鋁制易拉罐、銅電線等，引發(fā)學(xué)生對金屬的興趣。提問：“你們知道這些金屬是如何制成的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的來源和制作過程，從而引入本節(jié)課的主題——金屬資源的利用和保護(hù)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性以及金屬與氧氣、酸、鹽的反應(yīng)等。通過實驗和案例分析，讓學(xué)生親身參與，觀察和體驗金屬的性質(zhì)。

（2）講解金屬的冶煉方法，包括濕法煉銅、熱還原法煉鐵、電解法煉鋁等。通過多媒體演示、動畫講解等方式，形象生動地展示冶煉過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）介紹金屬資源的保護(hù)措施，如回收利用、防腐蝕、有計劃地開采礦物等。通過案例分析，讓學(xué)生深入思考和探討，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，驗證金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。如測定金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性，觀察金屬與酸、鹽的反應(yīng)等。

（2）學(xué)生根據(jù)冶煉方法，設(shè)計一個簡單的金屬冶煉實驗，如濕法煉銅實驗。

（3）學(xué)生調(diào)查身邊的金屬資源利用和保護(hù)情況，如回收廢舊金屬、防腐蝕措施等，并撰寫調(diào)查報告。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論金屬冶煉過程中可能遇到的問題及解決方法。

（2）探討金屬資源保護(hù)的實際意義和具體措施，如回收利用、有計劃地開采礦物等。

（3）分析實際生活中金屬資源的浪費現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬資源的利用和保護(hù)的重要性。提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何更好地利用和保護(hù)金屬資源？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如回收利用、防腐蝕、有計劃地開采礦物等。

總計用時：40分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬冶煉的原理和工藝：介紹金屬冶煉的基本原理，如濕法煉銅、熱還原法煉鐵、電解法煉鋁等，以及各自的優(yōu)缺點和適用條件。

（2）金屬資源保護(hù)的案例：分享一些國內(nèi)外金屬資源保護(hù)的成功案例，如金屬回收利用項目、防腐蝕技術(shù)的應(yīng)用等。

（3）金屬的性質(zhì)和應(yīng)用：介紹金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子行業(yè)、建筑行業(yè)等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)資料，深入了解金屬冶煉的原理和工藝，以及金屬資源保護(hù)的措施和方法。

（2）學(xué)生可以參觀金屬冶煉企業(yè)或回收站，親身體驗金屬冶煉和回收過程，增強對金屬資源利用和保護(hù)的認(rèn)識。

（3）學(xué)生可以組織一次金屬資源保護(hù)的宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦講座等，提高周圍人群對金屬資源保護(hù)的意識。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新實踐活動，如設(shè)計一種防腐蝕的金屬制品、發(fā)明一種金屬回收利用的設(shè)備等，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）學(xué)生可以加入相關(guān)學(xué)術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)交流金屬冶煉和資源保護(hù)的心得，共同探討金屬資源利用和保護(hù)的問題和發(fā)展方向。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和理解程度，針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生對金屬冶煉和資源保護(hù)的知識點有準(zhǔn)確的理解。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的實驗操作、討論參與等情況，了解學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（3）測試：設(shè)計一次課堂小測試，測試學(xué)生對金屬冶煉和資源保護(hù)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足的地方，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和創(chuàng)新點，及時給予肯定和鼓勵。

（2）點評：在作業(yè)評語中針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行具體點評，給出建設(shè)性意見，幫助學(xué)生提高。

（3）及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.綜合評價

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我總結(jié)和評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和實踐活動中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

（2）同學(xué)互評：組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，了解彼此在團(tuán)隊合作、討論參與和知識掌握等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

（3）教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動成果，給予綜合評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的金屬冶煉和資源保護(hù)知識，布置以下五個課后作業(yè)題型：

1.簡答題：請簡述金屬冶煉的主要方法及其原理。

答案：金屬冶煉的主要方法包括濕法煉銅、熱還原法煉鐵、電解法煉鋁等。濕法煉銅是通過銅礦石與硫酸反應(yīng)，得到銅離子，再通過還原劑將銅離子還原成金屬銅。熱還原法煉鐵是利用還原劑（如焦炭）在高溫下將鐵的氧化物還原成金屬鐵。電解法煉鋁是通過電解熔融的氧化鋁，得到金屬鋁。

2.案例分析題：請分析一個實際生活中的金屬資源浪費現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

答案：實際生活中的金屬資源浪費現(xiàn)象如過量使用一次性金屬制品，如易拉罐、一次性餐具等。改進(jìn)措施可以是提倡使用可重復(fù)使用的金屬制品，如布制購物袋替代塑料袋，鼓勵回收廢舊金屬等。

3.應(yīng)用題：請設(shè)計一個實驗，驗證金屬的導(dǎo)電性。

答案：實驗設(shè)計如下：將一根金屬絲接入一個電路中，觀察金屬絲是否能導(dǎo)電。可以用電流表來測量通過金屬絲的電流，如果電流表有讀數(shù)，則說明金屬絲具有導(dǎo)電性。

4.論述題：請論述金屬資源保護(hù)的重要性及具體保護(hù)措施。

答案：金屬資源保護(hù)的重要性在于金屬資源的有限性和不可再生性。具體保護(hù)措施包括：回收利用廢舊金屬，減少對新礦石的需求；有計劃地開采礦物，避免資源的過度消耗；采用防腐蝕技術(shù)，延長金屬制品的使用壽命；通過立法和教育，提高公眾對金屬資源保護(hù)的意識。

5.綜合題：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的金屬冶煉和資源保護(hù)知識，為我國金屬資源的可持續(xù)利用提出建議。

答案：建議包括：加大對金屬冶煉工藝的研發(fā)力度，提高金屬冶煉的效率和環(huán)保性；推動金屬資源的回收利用，建立完善的廢舊金屬回收體系；實施金屬資源保護(hù)的宣傳教育，提高全民的金屬資源保護(hù)意識；制定合理的金屬資源政策，調(diào)控金屬資源的開采和消費。板書設(shè)計①金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性