廣東省肇慶市高中英語(yǔ) Unit 2 Healthy eating Grammar教案 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2HealthyeatingGrammar教案新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2HealthyeatingGrammar教案，新人教版必修3。內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的用法、現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的用法、以及現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了分詞的基本用法，對(duì)分詞的概念和用法有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)分詞用法的理解，通過(guò)具體例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞短語(yǔ)在句子中的不同作用，如作狀語(yǔ)、定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)討論健康飲食的話(huà)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的不同用法，提升學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)作和狀態(tài)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論健康飲食的話(huà)題，使學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的用法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和合作解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的用法：表示時(shí)間、原因、條件等。例如：Seeingtheteacher,thestudentsstoppedtalking.（看到老師，學(xué)生們停止了談話(huà)。）

（2）現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的用法：表示所屬、修飾名詞。例如：Thegirlstandingoverthereismysister.（站在那里的那個(gè)女孩是我的妹妹。）

（3）現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)的用法：表示補(bǔ)充說(shuō)明，說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)或特征。例如：Helookshappy（看起來(lái)很開(kāi)心）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的用法：學(xué)生容易混淆原因狀語(yǔ)從句和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的用法。例如：誤用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)：Becauseseeingtheteacher,thestudentsstoppedtalking.（因?yàn)榭吹嚼蠋煟瑢W(xué)生們停止了談話(huà)。）正確應(yīng)為：Seeingtheteacher,thestudentsstoppedtalking.（看到老師，學(xué)生們停止了談話(huà)。）

（2）現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的用法：學(xué)生容易將現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)混淆。例如：誤用過(guò)去分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)：Thegirlstandingoverthereismysister.（站在那里的那個(gè)女孩是我的妹妹。）正確應(yīng)為：Thegirlwhoisstandingoverthereismysister.（那個(gè)站在那里的女孩是我的妹妹。）

（3）現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)的用法：學(xué)生容易將現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和形容詞補(bǔ)語(yǔ)混淆。例如：誤用形容詞補(bǔ)語(yǔ)：Helookshappy（他看起來(lái)很開(kāi)心）。正確應(yīng)為：Helookshappy（他看起來(lái)很開(kāi)心）。

為突破上述難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)舉例講解，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)與其他語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的區(qū)別，并通過(guò)大量練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2HealthyeatingGrammar教案新人教版必修3》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于健康飲食的圖片和圖表，以直觀地展示不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處。還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用法的示例視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果討論食物的營(yíng)養(yǎng)成分，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如電子秤、量杯等，讓學(xué)生親自測(cè)量和分析食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用法的相關(guān)內(nèi)容，并查找一些相關(guān)的例句進(jìn)行思考。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，獨(dú)立閱讀教材，理解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的基本用法，并嘗試找出一些例句來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法與手段：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）教學(xué)資源：學(xué)生利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)。

（5）作用與目的：通過(guò)課前的自主探索，學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)在分詞短語(yǔ)的用法有一個(gè)初步的理解，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：教師通過(guò)PPT展示一些關(guān)于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用法的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的不同用法。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，分析PPT中展示的例句，并嘗試總結(jié)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的用法。

（3）教學(xué)方法與手段：采用講授法和互動(dòng)式教學(xué)法，教師講解知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的理解能力。

（4）教學(xué)資源：教師利用PPT展示例句，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（5）作用與目的：通過(guò)課中的強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠更深入地理解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的用法，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：教師布置一些關(guān)于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用法的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成練習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

（3）教學(xué)方法與手段：采用練習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（4）教學(xué)資源：教師提供一些關(guān)于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用法的練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。

（5）作用與目的：通過(guò)課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的用法，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中，可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）文章：《健康飲食的重要性》

本文介紹了健康飲食對(duì)身體健康的影響，以及如何制定合理的飲食計(jì)劃。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，進(jìn)一步了解健康飲食的相關(guān)知識(shí)，并嘗試使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)描述文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)。

（2）故事：《一個(gè)小女孩的飲食習(xí)慣》

這個(gè)故事講述了一個(gè)小女孩如何通過(guò)改變飲食習(xí)慣來(lái)改善身體健康的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這個(gè)故事，了解飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響，并使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)描述故事中的情節(jié)和變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用法的例句和練習(xí)題，進(jìn)行自主練習(xí)和鞏固。

（2）學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一些關(guān)于健康飲食的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)描述文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)。

（3）學(xué)生可以組織小組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，互相提問(wèn)和解答問(wèn)題，共同提高英語(yǔ)水平。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與、分享自己的想法，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的小組合作能力和交流技巧。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中的角色分配、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

教師可以通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用法的選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)學(xué)生的答題情況，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

教師可以通過(guò)學(xué)生提交的課后作業(yè)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)描述文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)。通過(guò)作業(yè)的完成質(zhì)量，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的消化和運(yùn)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師可以根據(jù)以上的評(píng)估結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者提醒學(xué)生在課后作業(yè)中注意語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確下一步的學(xué)習(xí)方向。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《健康飲食的五大原則》

-《如何制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃》

-《健康飲食與運(yùn)動(dòng)的重要性》

視頻資源：

-健康飲食紀(jì)錄片：《食品之戀》

-健康飲食節(jié)目：《健康有營(yíng)廚藝大賽》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀材料或觀看視頻資源。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

具體要求：

-學(xué)生可以選擇適合自己的閱讀材料進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，并嘗試回答以下問(wèn)題：視頻中提到了哪些健康飲食的原則？他們是如何影響我們的身體健康的？

-學(xué)生可以進(jìn)行課后討論，與同學(xué)分享自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，互相提問(wèn)和解答問(wèn)題，共同提高英語(yǔ)水平。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一些關(guān)于健康飲食的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)描述文章中的觀點(diǎn)和事實(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的用法，通過(guò)課堂講解、小組討論和隨堂測(cè)試等多種教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的不同用法。課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和總結(jié)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的用法方面存在一定的困難，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和原因狀語(yǔ)從句時(shí)容易混淆。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)用法的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際表達(dá)時(shí)，往往出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如，在使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)，容易混淆現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我計(jì)劃在課后提供一些語(yǔ)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

此外，我在課堂上采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和分享自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而無(wú)法充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供必要的支持和鼓勵(lì)。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的講解可能過(guò)于注重理論，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)-現(xiàn)在分詞短語(yǔ)表示時(shí)