第06課 百合花（備作業(yè)）-【上好語文課】2020-2021學年高一年級上冊冊同步備課系列（部編版）

06百合花

★整體感知★

★同步訓練★

【基礎知識】

1.對下列詞語中加點字的解釋，不完全正確的一項是（）

A.敝帚自珍（破舊）白鶴豪翅（閃光）

B.潛懣暗長（生出）見異思羊（變動）

C.不能自耳（停止）群山平拱（圍繞）

D.錯落有篡（情趣）妻燭夜談（拿著）

2.下列加點的成語使用恰當的一項是（）

A.在學校舉辦的藝術節(jié)上，同學們別中小移，自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。

B.“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不承如綾，熱鬧極了。

C.第九屆青年歌手大獎賽上，有些歌手面對常識性問題一籌莫展，然然無班令人失望。

D.某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實，真可謂是事半必僮。

3.下列各句橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是（）

①那確實令人，但我巧妙地避開了家里人的嘲笑和奚落。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。

③到半夜，小說終于脫稿了，他地摸著胡子，長長地松了一口氣。

A.局促不安偶爾躊躇滿志B.如坐針氈偶然自鳴得意

C.如坐針氈偶爾躊躇滿志D.局促不安偶然自鳴得意

4.沒有語病、語意明確的一項是（）

A.我國首座自主建造、設計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國

海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質性的步伐。

B.如今選擇出國留學的人越來越多，因為國外特別是一些發(fā)達國家在教育理念、教學設施上比較先進是造

成這種現象的主要原因之一。

C.茹志鵑著作頗豐，佳作甚多，其中尤以《百合花》最為著名，《百合花》曾入選中學課本和大學文科教材。

I）.領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提。

5.下列文學常識表述不正確的一項是（）

A.《沁園春?長沙》中，“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的字數、句數、平仄等；“長沙”是題目，交代了詩

歌寫作的地點。

B.《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評價。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的

家庭成員是這場擴大化運動的受害者。

C.茹志鵑，當代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》《剪輯錯了的故事》

等。

D.《戰(zhàn)國策》是西漢學者劉向所編輯的一部國別體史書。

【文本閱讀】

一、閱讀《百合花》本文，回答下面問題。

文本略

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊巧妙結合的佳作，對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新

媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會作者的審美感受。

B.“你去借吧！……老百姓死封建?！北磉_通訊員因沒借到被子而看不起新媳婦，也為他得知真相后自

責埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他不善言辭的窘態(tài)。

C.小說中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預示新婚夫妻百年好合；

另一方面又象征了年輕媳婦的樸實美麗與純潔無瑕。

D.“天邊涌起一輪滿月”的描寫充滿了詩情畫意，它為人物活動提供了背景，對戰(zhàn)斗的激烈殘酷起到了反襯

作用，同時對人物的思想情感美起到了正襯作用。

2.小說的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意設定為新娘、新媳婦，有何妙處？請簡要說明。

3.獨特的女性視角是小說的一個重要特點。請結合內容簡要分析其藝術效果。

二、閱讀《百合花》本文，回答下面問題。

文本略

1.小說中的通訊員有怎樣的性格特點？請作簡要分析。

2.小說是怎樣塑造新媳婦這個人物形象的？請作簡要分析。

3.小說標題是《百合花》，這個標題有怎樣的意蘊？

三、閱讀《百合花》本文，回答下面問題。

文本略

1.小說的情節(jié)結構有著怎樣的特點？

2.小說的敘述與描寫，表現了怎樣的語言風格？

3.這事一篇抒情性較強的小說，你認為小說在抒情上有何特色？

【拓展閱讀】

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

飛來的木桶

高軍

1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候對患有肋膜炎的徐向前來說是很不舒服的。部隊很

快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉一轉。

這天他和警衛(wèi)員隨意走進了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上

前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄的，僅有很少的一點暖意，“你就坐在被

窩里，咱們拉拉呱?！闭f著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前

擺手阻止他說下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話?！?/p>

麻其心中一熱，眼睛有些濕潤起來。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里短地說著話。麻其

看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！?/p>

告辭的時候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領子：“這樣會暖和一點，別送了，

有空我再來看你……”

拐過院子墻角的時候，警衛(wèi)員突然對徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬

用的鐵桶，太容易凍實心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。

這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九

是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅決地擺了手，知道沒有戲了也就打消了這一念頭。

可是說來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現了一只不知道從哪里飛來的木桶，他高興地拿著去井上

打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一

眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。

“怎么回事兒？"警衛(wèi)員轉眼一看，是徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶。

“我、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員

想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過

來了。于是趕緊倒掉水，提起來就小跑著去了。

徐向前在軍用地圖前思考著，時而也會用手在上面指點比畫一下。不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢

吞吞地回來了。

徐向前轉回身來：“怎么回事兒？”

警衛(wèi)員匯報說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶?！毙煜蚯白匝宰?/p>

語道：“難道是長著翅膀自己飛來的？”警衛(wèi)員趕緊接上說：“我什么異常情況也沒有發(fā)現，什么動靜也沒聽

到，早晨起來大門樓下就發(fā)現了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?，他趕緊住了嘴。

徐向前又問道：“老人家怎么說的？”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄。”徐向前囑咐道：

“先注意觀察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一

會兒，搖搖頭又回到了地圖前面。

又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶，招呼說：“走吧。”

警衛(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了腳步。

他們再次來到了麻其家的小院子，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問道：“這個……”徐向前用一只手攬

著麻其的肩：“天氣太冷了，咱們屋子里說話吧。

坐下后，徐向前說道：“麻大爺，部隊馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)€別，再來看看您老人家哈?！?/p>

麻其說：“別見外啊，你送我的棉大衣可暖和了?！毙煜蚯罢f：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我

用來飲馬可好用了，特別是這大冷天?？墒?，你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”麻其呵呵一笑：''山

里奇事多，長翅膀也是有可能的?！毙煜蚯坝檬婢彽恼Z調深情地說道：“玩笑話咱就不多說了，得道多助，失

道寡助啊，這說明我們的軍隊是得到了擁護和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我

有了那飛來的木桶，這兩個鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈?！甭槠鋼u頭：“這不行這不行?！毙煜蚯靶?/p>

了笑：“這也能給我們行軍減輕一些負擔啊。”麻其囁嚅著：“你看看你看看，這剛送了我大棉襖，怎么能再

要這個?。俊毙煜蚯罢f：“不是說軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？”

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經意的話，實則是全

文敘事的轉折點。

B.文章開頭交代沂蒙的天氣狀況，既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文徐向前將身上大衣贈送給麻其作

鋪墊。

C.“你說說它會長翅膀嗎?怎么就會飛了去呢？”文中連用兩個問句，刻畫出了徐向前對木桶來歷感到困惑的

心理。

D.伏筆是小說常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其埋下了

伏筆。

2.文中畫線句子運用了哪些描寫方法?起到了怎樣的表達效果？

3.簡要分析“木桶”這一事物在文中的作用。

二、閱讀下面的文字，完成各題。

月白湖蕩

余顯斌

六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其它水草。水草下當然有魚，有蝦。水面有菱角，青嫩

嫩的，隨手撈起一個，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥很軟，提一

根荷梗，輕輕地扯起來，就帶出一根藕來，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，滿嘴都是蓮藕的香味。

棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。

每次等待小王叔叔時，棒子都會這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，小王叔叔就會出現，來時，騎著

匹大白馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛。

小王叔叔笑道，想騎？

棒子點點頭，當然。

小王叔叔就老氣橫秋地說，小鬼，太矮了，腦袋高過馬背時，才能騎。

棒子啾著嘴，暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背。

他想，再過一年就高過馬背了，就可以了。

可是，離開后，小王叔叔卻再沒有來過。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在葦草里，等著小王叔叔送信

來。沒有等到，幾聲鳥鳴后，他等來的是一個陌生人，是張叔叔。棒子忙問，小王叔叔呢？

張叔叔紅了眼圈，較聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，棲牲了。

棒子眼睛頓時模糊了，遠處的天，近處的水，還有葦草、荷葉、荷花，都一片朦朧。他喃喃地道，怎么

會？小王叔叔有大白馬，又高又大，跑起來飛快。

張叔叔嘆息，小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，跑起來比小王叔叔的大白馬快多了。

棒子咬著牙，狠狠地道，東洋馬，真可恨！

張叔叔也點點頭咬著牙說，我們要報仇。

報仇的機會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達上級命令的，最近，一支新四軍騎兵營要經過這兒，

準備和湖東新四軍二團會合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營來時，希望棒子能給帶路。

棒子高興極了，說聲是。

張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑，小鬼，注意安全啊。

棒子點點頭，送走了張叔叔，撐著小劃子，出沒在密密的葦叢里，等著騎兵營的到來。

騎■兵營來時是在一個晚上，月光水亮亮的一片，籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍的霧，葦草和荷葉在霧里

如淡墨畫的一般，朦朦朧朧的。

張叔叔帶頭，將騎兵營長介紹給棒子。

躺兵營長笑著夸棒子是好樣的。

棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的

樣子，逗得騎兵營長笑了，張叔叔也笑了。

湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道，在湖中間，有新四軍的監(jiān)察哨把守著，有可疑人經過，監(jiān)察哨馬上鳴槍

報警，對岸的新四軍二團聽到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準備。因此，鬼子幾次來襲，都大敗而歸。

棒子當然能帶人順利通過，因為棒子是新四軍的通訊員啊。

他手一揮，帶著騎兵營出發(fā)了。

已經是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有“咚”的一響，是青

蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊，靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨看見了，沒有阻攔。棒子帶著

騎兵營走到一處湖灣處，將兩根手指插入嘴里，“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒反應過來時，他已抱

著身邊的張叔叔，“噗通”跳入湖水深處的葦草叢里。

湖里的月光頓時碎了。槍聲響起，打破湖面的寂靜。

騎兵營士兵一個個在槍聲中倒下，不一會兒，全被消滅。

新四軍戰(zhàn)士劃著水，從葦叢里浮出來打掃戰(zhàn)場，同時尋找著棒子。一片荷葉下，一個聲音道，在這兒呢。

隨著聲音，棒子浮出水面，拖著肚子已經灌滿水的張叔叔。

張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎。

大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，

自己扮成通訊員，哄騙棒子，準備帶著日軍特種部隊，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅。

他最終自投羅網，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。

棒子得意地說，是你自己吐露了真相的。

棒子說，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當騎兵營出現時，自己走過去，站在

馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，

發(fā)出信號，讓提前防備著的新四軍出擊。

大木三郎一聽，傻了眼。

棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中。月光慢慢變淡了，照著湖

面，葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。

（選自《小小說月刊》2018年第1期）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項（）

A.棒子沒等到小王叔叔卻等來了一個陌生的張叔叔，這一蹊蹺的情節(jié)為下文他是日軍間諜大木三郎埋下了

伏筆。

B.小說中反復出現“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定環(huán)境，還暗示了時間的推移，與故事情節(jié)相

映成趣。

C.小說主人公棒子的形象生動鮮明：作為新四軍通訊員，他盡管年紀還小，但機智勇敢，臨危不亂，令人

敬佩。

D.小說的語言清新自然，描寫簡練傳神，如寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲，以靜襯動，細致

入微。

2.小說開頭一段在全文中有何作用？請簡要分析。

3.小說結尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎”。這樣安排有什么藝術效果？請結合

作品簡要分析。

三、閱讀下面的文字，完成下列題目。

最美是百合

那是許多年以前的事情了。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷

孕了八個月。

在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。

她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機會多

讀一點書。

妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點。

阿純想了想，點頭答應了。

阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。

阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，并沒有什么秘

密。

阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！?/p>

妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。

阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”

阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。

她說：“不信你去看一看。”

經不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合

花使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)

地回家了。

一個下午，妻子也不多說話。

阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。

做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。

妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧?！?/p>

阿純看看我，輕輕地轉過頭去。

小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的

一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。

一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。

經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！

我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信

封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。

轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，

說是一個女孩送來給我妻子的。

妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。

阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給

你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝

你生一個健康的、又白又胖的寶寶！”

妻子坐在那兒，眼汨一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

（選自《中國當代微型小說排行榜》文字有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本篇小說選材精巧恰當，篇幅緊湊短小，結構嚴謹，主題突出，為我們講述了一對夫妻和一位假期打工

女生短暫相遇的故事。

B.本篇小說情節(jié)簡單，但是主題非常鮮明，通過對生活的真實刻畫，在娓娓道來中引起讀者共鳴，引發(fā)讀

者的閱讀興趣。

C.本篇小說中的阿純是一個熱愛讀書，熱愛生活，樂觀開朗心地善良美好的女生，具有積極的現實意義。

D.從文中開書店，為阿純發(fā)工錢，去商店看了百合花布卻舍不得買等情節(jié)可以看出小說的主人公是一個勤

勞，節(jié)儉，善良的人。

2.文中畫橫線的句子，對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

3.文章最后，阿純給妻子的信里說：“天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡

的百合花最鮮艷！”請分別指出“天空灰暗”“陽光”“百合花的美麗”在文中的含義。

4.本文的題目“最美是百合”能否改為“百合花布”？課文《百合花》的題目能否改為“百合花被”？請

談談你的認識。

四、閱讀下面的文字，完成下列各題。

風雨百合花----懷念茹志鵑

1958年，茹志鵑寫成了短篇小說《百合花》，作品先后寄出去兩次，都被退了回來，最后終于在《延河》

上發(fā)表了。就在小說發(fā)表三個月之后，茅盾向讀者推薦了它，這——給她以起死回生的力量。

菇志鵑因《百合花》而成名，在榮譽面前，她考慮的是更艱苦的攀登。她以茅盾的鼓勵為動力，在創(chuàng)作

領地里開始了更加辛勤的耕耘。茅盾文章發(fā)表的第二年，是她創(chuàng)作豐收的一年。

六十年代以后，中國社會風云變幻，文藝界的風浪也一陣緊似一陣。對茹志鵑作品評價的分歧愈來愈大，

否定意見在逐步升級，甚至要求她放棄自己的風格，去攀登重大題材的高峰，去描寫“高大全”式的英雄形

象。在眾說紛紜面前，她有點拿不準，感到無所措。1960至1961兩年，茹志鵑已離開編輯崗位，從事專業(yè)

創(chuàng)作，卻只寫了四卷小說《三走嚴莊》《同志之間》《阿舒》《第二步》。

1963—1964年，文藝界更加充滿火藥味，束縛乃至扼殺文學創(chuàng)作的清規(guī)戒律越來越多。許多長于寫重

大題材的作家都遭到了批判，何況茹志鵑？“在這風風雨雨之中，我惶惶然，茫茫然了，不知怎么奮斗才好

了?！彼萑肓藰O度痛苦之中。兩年間，只寫了《月芽兒初上》和《回頭卒》。《回頭卒》是她“文化大革命”

前寫的最后一篇小說，寫得艱苦極了。一篇作品不是發(fā)自作家心靈深處，還有什么生命力呢？1964年以后，

她除寫小量散文外，就近乎擱筆了。這對于一個風華正茂的作家來說，是多么痛心疾首的事啊。''我內心是

著急的、焦慮的，但是無計可施。因為當時形勢要求的，正是我所不能的。我不會處理尖銳的矛盾沖突，不

善于寫高大完美的英雄形象，也極少寫過反面人物，等等。我愿意克服這些弱點，來適應政治形勢的需要

（當時是稱作時代的要求），可是秉性是難移的?！?/p>

實際上茹志鵑創(chuàng)作上的荒蕪，早在“文化大革命”前三年就已經開始了。在動亂的年代，像她這樣以寫

“兒女情”“家務事”著稱的女作家當然不能幸免，她被戴上“文藝黑線的尖子”“文藝黑線的金字招牌”等

帽子，遭到了無情的批判。

烏云散去，晴空朗朗，茹志鵑終于迎來了百花爭妍的春天。她從上海人民出版社調到《上海文學》，任

編委，同年被選為上海市第四屆人民代表大會代表，1979年出席全國第四次文代會，被選為中國作家協(xié)會

理事。

“創(chuàng)作上空白，生活卻在延續(xù)，感情也是延續(xù)的?！币粋€在藝術海洋里頑強探求的人，是不會徒勞的。

菇志鵑的追求，果然取得了長足的進步，獲得了豐收的碩果。

茹志鵑作品中的鞭撻，有其深度和力度，在同類作品中也是高出一籌的。從中，我們看到了她的心在流

血，眼中充滿了淚水。作家的鞭撻依然是屬于她自己的。她說：“我不知不覺地在作品里也使用起批判這一

武器。……我發(fā)現，歌頌固然需要洋溢的熱情，而鞭撻需要的熱忱則十倍于歌頌。而且這種熱忱，不是洋溢

的、輕松的，它灼灼于內，到了使人心痛的程度，然后才流于筆端?！?/p>

從歌頌到鞭撻，這一變化說明，一個作家的思想觀點、觀察社會的方式和角度不是一成不變的，它適應

著社會的發(fā)展變化，在某一個歷史階段、某一個人生的里程中，不能為人們所強求。

菇志鵑“文化大革命”后的作品，在藝術手法上除保留原來的精粹之外，也進行了一些可貴的嘗試，收

到了可喜的效果。

茅盾在逝世前幾年，雖然已剩下不多的力氣，卻仍然關心茹志鵑的創(chuàng)作，以其微弱的余光讀了她的許多

近作，稱茹志鵑為由“百合花”般的清新、俊逸演變?yōu)椤澳途捉?，有回味的靜夜蕭聲”。

茹志鵑沿著前輩作家為她指明的路，走過了荊棘叢生的溝溝壑壑，又帶著無限的思念之情，走向新的生

活。

（摘編自孫瑞珍《茹志鵑》）

相關鏈接：

①我總感到，茹志鵑身上有一股正氣，不驕不嬌，無私真誠，對上從不媚顏，對下從不施壓，她表里如

一，嚴于律己，寬厚待人。

（選自彭新琪《風雨百合花—懷念茹志鵑》）

②進入新時期以后，茹志鵑的視野變得更寬廣而深邃，作品“從微笑到沉思”，溫存中透出辛辣，熱情

里蘊含冷峻，創(chuàng)作風格有所發(fā)展。

1.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）

A.茹志鵑的短篇小說《百合花》，先后寄出去兩次，都被退了回來，最后在茅盾的推薦下，起死同生，終于

在《延河》上發(fā)表了。

B.因為要寫重大題材，表現“高大全”式的英雄形象，1960至1961年間，茹志鵑特意離開編輯崗位，去

從事專業(yè)創(chuàng)作。

C.動蕩的生活無法澆滅茹志鵑的創(chuàng)作激情，在動亂的年代，她依然能取得較大的成就；“文化大革命”結束

后，她的處境有所改變，迎來了人生的春天。

D.從心靈的微笑到深沉的思索，茹志鵑經歷了漫長的歲月，她的文章記錄了時代的變遷，創(chuàng)作上的迂回曲

折，思想上的矛盾和痛苦、向往和追求。

2.請用簡要的語言概括茹志鵑在六十年代進行文學創(chuàng)作時的心理變化過程。

3.選文的標題是“風雨百合花-懷念茹志鵑”，請結合全文并聯系現實談談你對“風雨百合花”的理解。

【片段寫作】

1.中國古代小說倡導人物形象的純粹性，主張''惡則無往不惡，美則無一不美"。你是否認同這一觀點？請

結合你所閱讀的古今中外課外文學作品，就“美則無一不美”的創(chuàng)作主張談談你的看法。字數150左右。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

19世紀70年代，首批官派留學生被召回國，他們發(fā)憤圖強，為國家?guī)硇職庀蟆?/p>

20世紀20年代，大批留學生回到祖國，他們赴湯蹈火，探索救國救民的道路。

20世紀50年代，一批批留學生沖破重重阻礙，投身新中國建設，創(chuàng)造無數奇跡。

20世紀80年代，大量中國青年遠赴海外，謀求發(fā)展，書寫別樣人生。

21世紀，出現留學生“歸國潮”：同時，中國成為亞洲最大的留學目的國。

青年是時代發(fā)展的晴雨表，也是引風氣之先的社會力量。作為一名正在求學路上努力奮斗的當代青年，讀了

上述材料，你會有怎樣的感觸和思考？請就此寫一段文字，表達你的看法，200字左右。

【參考答案】

【基礎知識】

1.【答案】A

【解析】本題考查的是學生對字義的理解能力，解答此題時要結合具體的詞語來理解字義。

A項，“亮：閃光”錯誤?！傲痢睉獮椤帮@露、顯示”的意思。A錯誤。故選A。

2.【答案】A

【解析】本題主要考查成語的正確運用。A項，別出心裁：另有一種構思或設計，指想出的辦法與眾不同。

合乎句意，是正確的。B項，不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。此處的語境

是形容游人來來往往，接連不斷，不合語境，應該用“絡繹不絕”。B錯誤。C項，默默無聞：無聲無息，沒

人知道，指沒有什么名聲。此處的語境是指歌手對常識性問題不知道，而不是指沒有什么名聲，不合語境。

C錯誤。D項，事半功倍：指做事得法，因而費力小，收效大。是褒義詞，而此處的語境為貶義環(huán)境，屬褒

貶不當。D錯誤。故選A。

3.【答案】A

【解析】本題考查辨析詞語和成語的能力?！熬执俨话病?，拘謹不自然，形容舉止拘束，心中不安?！叭缱?/p>

氈”，像坐在插著針的氈子上。形容心神不定，坐立不安。句①指家里人的嘲笑和奚落，造成“我”內心不

安，應用“局促不安”，故排除CD?！芭紶枴?，間或、有的時候、一般指隔著三五天，頻率詞?！芭既弧?，不經

常，不是必然的，重在強調出乎意料。句②指雪花有時候落下來，次數少，應用“偶爾”，排除BD。"躊躇滿

志”，形容對自己取得的成就非常得意?！白曾Q得意”，自以為了不起，表示很得意，形容自我欣賞。句③指

他對自己的小說很滿意，沒有貶斥的意味，應用“躊躇滿志"，排除CD。故選A。

4.【答案】C

【解析】本題考查學生病句辨析與修改能力。A項，“自主建造、設計、開發(fā)”語序不當，從邏輯上看，應該

是先“開發(fā)、設計”，然后才談得上“建造”，因此“建造、設計、開發(fā)”應調整為“開發(fā)、設計、建造”;

B項，“因為國外特別是一些發(fā)達國家在教育理念、教學設施上比較先進是造成這種現象的主要原因之一”

結構混亂，選項把“因為”和“是……的主要原因之一”兩句雜糅，二者留一；D項，“領導班子是否廉明，

能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提”不合邏輯，前面''是否”“能否”

是兩種情況，后面“推動……健康發(fā)展”是一種結果，兩面對一面。故選C。

5.【答案】B

【解析】本題考查識記理解文化文學常識的能力。文化文學常識的考核主要集中在作者名（字、號）、稱謂、

生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等等。平時注意積累，尤其是課本

的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯誤，

應是“早期”代表作。故選B。

【文本閱讀】

一、【答案】1.B

2.①突出“新”字，更易于體現女性之美，進而以之襯托年輕通訊員的高大形象。②能夠突出那條白百合

花被子的新與珍貴，更能表現她對革命的支持與對烈士的關愛，從而凸顯其心靈之美。③表現人性美，能為

借被子、給傷員擦拭污泥血跡等情節(jié)提供心理依據，使之更真實可信、生動感人。④更易于表現借被之難與

幫忙之羞澀，從而反襯出軍民之間的感情的圣潔美好，突出小說的主旨。

3.①女性觀察細致，以其視角敘述故事，可更多地展現細節(jié)，增強情節(jié)的生動性，讓人如臨其境。②女性

感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動地表現出人物特點。③以女性

視角描寫戰(zhàn)爭，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，從側面突出戰(zhàn)爭的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。④可引導讀者從女性

的角度理解戰(zhàn)爭、理解人物，從而產生獨特的感受，更好地把握內容和主題。

【解析】L本題考查學生綜合鑒賞文學作品的能力，考查的角度較多：有鑒賞作品的形象，領悟作品的藝

術魅力；領悟精彩的語言表達藝術；分析作品的題材特征和表現手法。B項，理解不當。通訊員的話表達的

是沒有借到被子的不滿，他得知真相后也沒有自責。故選B。

2.小說考查考生對小說人物角色的作用分析、鑒賞能力。解答此類型可以從人物形象的特點入手，表現了

所描寫人物的形象，看其對其他人物刻畫的作用，然后人物形象的塑造對于表現小說主旨的作用。本題中小

說的女主人公，作者有意設定為新娘、新媳婦，而不是姑娘，也不是大嫂，一方面突出“新”表現了年輕通

訊員的高大形象；兩一方面突出那條白百合花被子的新和珍貴，更能突出女主人公的心靈之美；從表達效果

上來看，能為后面借被子、給給傷員擦拭污泥血跡等情節(jié)提供心理依據，使之更真實可信、生動感人；小說

的主旨是要表現軍民之間感情的圣潔美好，描寫主人公的人性美。

3.本題考查考生對小說敘述視度進行分析鑒賞的能力。解答此類題目首先要明白每類敘述視角的特點，然

后這類敘述視角對于塑造人物形象，把握情節(jié)結構和表現小說的主題的作用。本文中獨特的女性視角是小說

的一個重要特點。這個主要是通過“我”這個人物形象來實現的。雖然，作品主要寫的是小通訊員和新媳婦

之間的圣潔感情，但是，“我”卻是小通訊員和新媳婦之間不可缺少的穿針引線的人物，是故事的敘述人和

情節(jié)發(fā)展的重要推動者。因此，“我”不僅是作品采用“第一人稱”方式的承擔者，而且也是作品中的一個

藝術形象?！拔摇迸c小通訊員去前沿包扎所的路上，主動找他搭話，主動認老鄉(xiāng)，甚至帶著挑釁性地問他娶

媳婦了沒有言行，表現出一種戰(zhàn)爭年代革命隊伍中的女同志特有的“潑辣”，是一個具有著強烈性別意識的

人物。作品不僅通過“我”帶有女性特征的細微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過富

于浪漫氣質的想象，使作品充滿抒情的色彩。比如，“我”想象的小通訊員在家鄉(xiāng)天目山拖毛竹時的情景：

“我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤

旋而上。一個肩膀寬寬的小伙，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級

嘩嘩作響。”語言不多，卻充滿詩情畫意?？山Y合上述分析作答。

二、【答案】1.性格特點：他是團部通訊員，是來自農村的青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，有

時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志，體貼別人，舍己救人。

2.（1）通過細節(jié)描寫來表現新媳婦的人性美。（2）通過形象描寫來表現新媳婦青春美。她是過門剛三天的

農村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。（3）通過行為描寫來表現新媳婦

的人性美。

3.百合花”的意蘊豐厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一個圖案；另一方面，它又象征了年輕媳

婦的樸實美麗、純潔無瑕。

【解析】1.本題考查學生把握人物形象的能力。解答此類題型時主要抓住相關情節(jié)內容以及人物描寫的方

法，在文中找到相關的語句，然后在進行概括。作答時不僅要概括人物形象，而且要結合文本進行分析。他

是團部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護送女文工團員去包扎所。他是一個剛參軍一年、只有19歲的農村青年，

稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。

他熱愛生活，關心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時，他毫不遲疑地

撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。所以性格特征可以概括為他是團部通訊員，是來自農

村的青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，

關心同志，體貼別人，舍己救人。

2.本題考查描寫人物的方法。解答此類型的題首先明白描寫人物有直接描寫和側面烘托，直接描寫有外貌

描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等。找出方法后要結合文本進行分析。本題中

新媳婦看到重傷的是小通訊員，于是一針一線地縫補他衣服上的破洞，后來又將新婚時的被子蓋在小通訊員

的遺體上。這是通過細節(jié)展現新媳婦的人性美；她是過門剛三天的農村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎

彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。這是通過形象描寫來展現任務

的青春美；小說描寫新媳婦救助傷員的行為動作，表現了新媳婦的人性美?？蓳鲜龇治鲎鞔?。

3.本題考查標題的含義。解答這題，主要從題目的表層含義和深層含義作答。本題要從百合花的本意與象

征意義上解答，要聯系被子上的“百合花”圖案與百合花的象征意義，從這兩方面簡要回答。百合花的表層

含義指被子上的“百合花”，只是一個圖案；深層含義是象征了年輕媳婦的樸實美麗、純潔無瑕。

三、【答案】1.小說的情節(jié)結構單純而有很強的節(jié)奏感。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的音容笑貌和個性特征也逐

漸展現。我起初對小通訊員生氣，接著發(fā)生了興趣，到后來從心底里愛上這傻乎乎的小同鄉(xiāng)，直到最后懷著

崇敬心情看著百合花被蓋上這位平常的拖毛竹青年的臉，筆調起伏跌宕，結構單純而又縝密，耐人尋味?！栋?/p>

合花》可以說是在結構上最細致、嚴密，同時也是最富有節(jié)奏感的。

2.表現了自然、清新、柔和、優(yōu)美的語言風格?！栋俸匣ā返恼Z言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自

然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、

生動傳神。小說細節(jié)描寫是靠著準確的語言表達出來，安排得這樣自然巧妙，初看時不一定感覺到它的分

量，可是后來它就嵌在我們腦子里。

3.這篇小說并不是空洞地扇情，而是通過細節(jié)的巧妙設置來抒發(fā)細膩的情感，真切感人。《百合花》里新媳

婦在已犧牲的通訊員衣服上留下的綿綿針腳、鋪在通訊員棺材里的嶄新的百合花被，都引出了生活中感人至

深的細節(jié)，顯示出作者處理這些題材時信手拈來的才能，作品的構思相當精巧。

【解析】L本題考查對文章結構的鑒賞能力。解答此類題型時要結合文章的內容、人物塑造、主旨多角度

進行分析。本篇小說的情節(jié)結構單純而有很強的節(jié)奏感。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的音容笑貌和個性特征也逐

漸展現。我起初對小通訊員生氣，接著發(fā)生了興趣，到后來從心底里愛上這傻乎乎的小同鄉(xiāng)，直到最后懷著

崇敬心情看著百合花被蓋上這位平常的拖毛竹青年的臉，筆調起伏跌宕，結構單純而又縝密，耐人尋味?！栋?/p>

合花》可以說是在結構上最細致、嚴密，同時也是最富有節(jié)奏感的?？蓳鲜龇治鲎鞔?。

2.本題考查作品的語言風格的能力。解答此類題型時要積累一些語言風格的常用術語，然后再結合文本進

行分析?！拔摇迸c小通訊員對話:“你多大了？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年。”“你怎么參加革命的？”

“大軍北撤時我自己跟來的”。這段話介紹了通訊員的出身、年齡、身世，又揭示了他舍己救人的階級基礎

和思想基礎?！皫汀焙汀案弊郑罢唿c出了通訊員的階級地位和生活境況，后者則表現了他的思想覺悟和

自覺的革命要求。在談到借被子被拒時，小通訊員說：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建?！边@

兩句話表達了通訊員因沒借到被子而不滿，也為下文他得知真相后自責埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他在

女同志面前羞怯、不善言辭的窘態(tài)。小說的語言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自然、清新、柔和、

優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、生動傳神。

3.本題考查抒情的特色的分析鑒賞能力。解答此類題型首先明白掌握抒情的方式?？梢越柽^人物的言行來

抒發(fā)情感，也可借助景物的描寫來抒發(fā)情感。然后從文本中找到能夠抒發(fā)作者情感的地方，然后概括抒情的

方式。如本文中通訊員槍筒里插的樹枝和野菊花，表現了人物對生活的熱愛；比如被子上的百合花，散發(fā)出

人情美和人性美，象征了人物高尚純潔美好的心靈……作者盡力描繪生活激流中的一個小波瀾、一朵小浪花

來反映生活，從平凡中發(fā)現美好，從簡單中發(fā)現神奇，從細微處發(fā)現本質，以小見大，通篇詩意飛揚，情味

盎然。這就從小說的細節(jié)描寫中體現詩情畫意。小說具有詩一般的意境，其中景物描寫的作用非常突出?比

如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清新濕潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現在我們面前

的是一派生機勃勃的和平景象，這樣和平的景象馬上就要被一場血腥的戰(zhàn)爭破壞，這樣的描寫不是很有深意

嗎？又如第十一段寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯想，作者不惜筆墨的渲染景色的美麗，是要展示人物成長的環(huán)境，

點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質純樸高尚的

英雄；另一方面，這樣美麗的家鄉(xiāng)，難道不需要我們去保護嗎？這樣小通訊員的犧牲也就具有了價值。可據

上述分析作答。

【拓展閱讀】

一、【答案】1.C

2.語言描寫、動作描寫的方法。用“按”“脫”“蓋”等一系列動作，形象地刻畫了徐向前關心愛護百姓的

形象；“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”等極具方言特色的語言，拉近了徐向前與麻其老

人的距離，形象地刻畫了徐向前平易近人的一面。

3.①是全文的線索。小說圍繞“木桶”敘事寫人，“木桶”貫穿全文始末。②展現人物形象，通過“送木桶”

展現了麻其老人知恩圖報的品質，通過“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴明的形象。③揭示主旨。揭示出“軍

愛民，民擁軍，軍民一家親”的小說主題。

【解析】1.此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對

文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、

人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起

爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中C項，“徐向前對木桶來歷感到困惑”錯

誤，徐向前早知道是麻大爺送的，后文給鐵桶的情節(jié)可以驗證。故選C。

2.此題考核分析小說中的藝術手法的能力，要求分析文章第二段中句子的描寫方法及其表達效果，小說中

的描寫一般有語言、動作和心理等，語段中"按“'‘脫”"蓋”屬于動作描寫；“大爺，夠冷的哈"''你就坐在

被窩里，咱們拉拉呱”屬于語言描寫，分析效果注意從刻畫人物性格的角度分析，語言的效果還要看用詞等，

句中“哈”“拉拉呱”具方言特色，便于拉近人物之間的距離，利于刻畫人物，突出人物的平易近人。

3.此題考核分析文中物象的作用的能力，答題時注意從情節(jié)的推進、人物的塑造和主旨的表達等角度分析，

從結構看，“木桶”是全文的線索，文章寫了“看上木桶一一送木桶一一拒絕一一飛來木桶一一還鐵通等事

件，“木桶”貫穿全文始末；從人物的塑造看，通過麻大爺“送木桶”，士兵“還木桶”塑造了馬大爺知恩圖

報，徐向前治軍嚴明的形象；從主旨的角度看，圍繞“木桶”的一送一還，反映出“軍愛民，民擁軍，軍民

一家親”的小說主題。

二、【答案】1.D

2.①描寫湖蕩的秀美風光，為小說增添了詩情畫意；②照應標題，并為情節(jié)的進一步發(fā)展做鋪墊；③展現

人物活動的自然環(huán)境，有助于烘托棒子等新四軍戰(zhàn)士的美好形象。

3.①使小說情節(jié)發(fā)生逆轉，波瀾起伏，引人入勝，增強了小說的藝術魅力；②張叔叔的日軍間諜身份被棒

子識別，充分表現了棒子的細心、機智，突出了他的形象特點；③日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對敵斗

爭的復雜性和艱巨性，從而深化了小說主題。

【解析】1.本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把

握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答

此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。D項，“以靜襯動”不正確，應是以動襯靜。

故選Do

2.本題主要考查分析作品結構，概括作品主題的能力。答題時注意首先概括該語段的主要內容，然后分析

和上下文之間的關系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行

分析。這是環(huán)境描寫，描寫湖蕩的秀美風光，展現人物活動的自然環(huán)境。如此秀美的湖蕩自然景色，為人物

活動提供環(huán)境，有助于烘托棒子等新四軍戰(zhàn)士的形象。結合下面內容“棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，

不是自己吃，是給小王叔叔的”分析，引出下文內容。結合標題“月白湖蕩”及后文內容“已經是后半夜了，

湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有‘咚’的一響，是青蛙跳水的聲音”分析可

知，照應標題，并為情節(jié)的進一步發(fā)展做鋪墊。

3.本題主要考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。小說結尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員，是日

軍間諜大木三郎”，使小說情節(jié)發(fā)生逆轉，增強了小說的藝術魅力。結合文本內容“大木三郎曾告訴自己,

東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當騎兵營出現時，自己走過去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己

的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號，讓提前防備著的新四軍

出擊”分析，張叔叔的日軍間諜身份被棒子識別，充分表現了棒子的細心、機智，突出了他的形象特點。結

合“大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，

自己扮成通訊員，哄騙棒子，準備帶著日軍特種部隊，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅”分析

可知，日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對敵斗爭的復雜性和艱巨性，從而深化了小說主題。

三、【答案】1.D

2.此處是一處細節(jié)描寫?！八⌒牡匕彦X裝進一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層”

寫出了阿純對這筆錢的慎重態(tài)度，為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏

筆。

3.“天空灰暗”象征身處逆境；“陽光”象征勇敢面對困難；”百合花的美麗”象征幸福美好的生活。

4.標題“最美是百合”一語雙關，不僅說出了“百合花布”的美，更說出了阿純純潔、美好的心靈，也象

征了幸福美好的生活。課文《百合花》中，標題“百合花”象征了純潔的感情，是通訊員和新媳婦的化身，

象征了他們的一切美好品質，這些品質就像百合花一樣潔白無瑕。所以，這兩篇小說都不能改名。

【解析】1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。本題中，D項，“從文中開書店，為阿純發(fā)工

錢，去商店看了百合花布卻舍不得買等情節(jié)可以看出小說的主人公"理解錯誤。本文的主人公是“阿純”,

而D選項所指的是“我”的妻子。故選D。

2.本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。本題要求分析劃線句對故事情節(jié)的發(fā)展所起的作用，首

先概括劃線句的內容，出了阿純對這筆錢的慎重態(tài)度；然后從情節(jié)作用的角度分析，為下文寫阿純用“工錢”

買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆。

3.本題考查學生對文章重點詞語的含義的理解能力。解答此題，首先讀懂文本，理解本文主旨，然后結合

語境分析詞語的含義?！疤炜栈野怠薄瓣柟狻薄鞍俸匣ǖ拿利悺背霈F在文尾段，是小說主旨升華的部分，因此

這些詞語都不是表層含義，都有其象征義。據此分析即可。

4.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道分析文章標題含義的題目，答題時注

意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義注意結合情節(jié)和內容分析。解答本題，首先指出本文標題“最

美是百合”和課文標題“百合花”，標題中的關鍵詞為一種具體事物，具有多層含義，除了表面含義之外，

文章還賦予了它一種深刻的內涵，都具有雙關義，都有其象征含義；再分析如果改名，題目只具有表層含義，

標題內涵的豐富性將受到影響；最后得出結論：兩篇小說都不能改名。

四、【答案】1.D

2.①六十年代初，文藝界對茹志鵑作品評價的分歧，令她感到苦悶，找不到寫作方向；②1963-1964年，

文藝界對茹志鵑的批判，使她極度痛苦，無法發(fā)自內心地寫作；③茹志鵑有適應政治形勢的需要的意愿，卻

難以改變自己的創(chuàng)作秉性，1964年以后，就近乎擱筆了。

3.①“百合花”可理解為茹志鵑的代表作《百合花》，“風雨”是指小說的發(fā)表過程曲折，后來作品又備受

批判。②“風雨百合花”象征茹志鵑的命運，茹志鵑一生經歷坎坷，風風雨雨幾十年。③“百合花”高雅純

潔，“風雨百合花”象征茹志鵑在風雨中堅守的高尚人格。④痛苦和挫折，是對人的磨煉，是一個人在成長

中必須經歷的東西，也是人生的一筆財富。人生在世就必須能夠承受并戰(zhàn)勝這些“風雨”，這樣生命才能閃

耀出奪目的光芒。

【解析】1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。本題中，A項，“最后在茅盾的推薦下，起死回生，

終于在《延河》上發(fā)表了"錯誤。《百合花》發(fā)表后才受到茅盾的推薦。B項，“因為要寫重大題材，表現“高

大全”式的英雄形象，I960至1961年間，茹志鵑特意離開編輯崗位，去從事專業(yè)創(chuàng)作”于文無據，因果關

系在原文的依據不足。C項，“在動亂的