統(tǒng)編版六年級語文下冊習作《插上科學的翅膀飛》教案

習作：插上科學的翅膀飛

［教學目標］

1.能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事?！菊Z文要素】

2.能根據(jù)別人的建議修改習作。

［教學重難點］

能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

［教學課時］

1-2課時

一、科幻故事有魅力

1.你們看過科幻故事嗎？故事里出現(xiàn)了什么新科技？人們的生活又因此發(fā)生了哪些改變？

（學生自由發(fā)言，教師課件出示圖片）

（圖一：吸塵鞋——穿上它，人們可以邊走路邊吸塵，環(huán)衛(wèi)工人的工作負擔減輕了，城市

環(huán)境也更加美麗了。圖二：宇宙馬路——宇宙間建起了四通八達的馬路，人們可以在各個星球

間自由穿行，和外星人做鄰居。

圖三：飛行房屋——房子底部有動力裝置，房子可以像飛機一樣飛起來，人們可以成為海

陸空三棲生物。

圖四：尾氣處理器——汽車排出的尾氣可以直接被尾氣處理器吸收、處理，空氣質量大大

提高了。）

2.以現(xiàn)在的科學技術，這些想象可能暫時不能變成現(xiàn)實。但是，只要有想象，它們就有一

天會實現(xiàn)，給我們的生活帶來巨大的變化，這就是科幻故事的魅力！

二、科學技術科學創(chuàng)

1.生活需要科學創(chuàng)造，這不，有一位叫張飛的同學在上學的路上經(jīng)常遇到堵車，他一直為

遲到而苦惱，幻想著有一天能夠飛著去上學。因此他有了很多大膽的想法，我們來讀一下。

片段一：

突然，一個揮舞著翅膀的仙子從天而降：“同學，別擔心，我來送你上學去，請你跟我一

起念咒語。"仙子朝我伸出雙手，我不由自主地將手搭在她的手上，默念咒語慢慢地，我

感覺自己越來越輕，越來越輕，輕飄飄地升上了天空，哇，仙子帶我飛去學校了！

片段二：

“你可別小看這個書包，除了可以裝書，背在身上，還能帶你飛上天！”媽媽得意地向我

展示著飛行書包的功能，“瞧，它的底部裝有發(fā)射器，只要你按下遙控器上的啟動按鈕，就能

立刻起飛。另外，書包上面還配有語音導航功能。這個遙控器還能調(diào)節(jié)飛行速度和方向。有了

這個書包，就再也不用怕堵車了，咱們可以騰云駕霧去上學了！”

2.你覺得哪個片段讀起來更可信一些？為什么？

預設：第二個片段更可信，第一個片段中的仙子完全是幻想出來的，現(xiàn)實生活中根本不存

在。第二個片段中的發(fā)射器、導航等設備，都是已經(jīng)發(fā)明出來的，有一定的科學依據(jù)，聽起來

更可信一些。

3.科幻不是天馬行空的幻想，你大膽想象的科學技術可能還沒發(fā)明出來，但是要基于一定

的科學常識，令人信服。（板書：科學技術令人信服）

4.你曾經(jīng)有過這樣大膽的科學幻想嗎？和大家分享一下。

5.全班交流，分享自己的科學幻想。

三、奇特經(jīng)歷大膽想

1.有了這些科學技術，人們的生活一定會發(fā)生翻天覆地的變化，也一定會有一些非同尋常

的經(jīng)歷。剛才那位張飛同學一直苦惱上學堵車的問題，所以就想象媽媽送了一個可以帶他飛行

的書包給他，背著書包上天，又會經(jīng)歷什么呢？

2.小組交流，班級分享。

3.你們很會編故事，想出了這么多有趣的情節(jié)。我們來看看張飛同學自己創(chuàng)作的經(jīng)歷吧。

（出示例文《飛行記》片段）

，，嘀—"啟動按鈕按下去的那一刻，我就嗖地一下竄上了天，接著我就像小鳥一樣在空

中自由翱翔。天上的景色可真美呀，頭上是柔軟的白云、碧藍的天空，腳下是越變越小的大樓、

馬路，還有川流不息的車輛……哈哈，渺小的人們，你們就在路上慢慢等待吧！咦？怎么多了

這么多人？不知不覺，我身邊多了一些背著同款背包的人，人越來越密集了?！安缓茫胺接?/p>

敵情！”我慘叫一聲，趕緊操控遙控器向右急轉，剛避過了前面的小男孩，誰知迎面又沖來一

位大媽，我根本來不及反應。大媽就擦著我的身體向下飛去。唉，這里太危險了，我還是不要

“飆車”了。我試著往上面飛，果然上面人比較少，世界終于恢復了清靜。嗯？我怎么感覺到

一絲涼意呢？漸漸地，我感覺越來越冷。“小孩，飛得越高氣溫越低！你沒有專業(yè)設備，不能

向上飛，快下去！"我一抬頭，看見一位穿著防寒服、戴著氧氣面罩的大哥哥在朝我揮手。唉，

還是回家吧。我按下遙控器的下降按鈕，準備下行。咚！一個不明物體撞上了我的臉，我痛苦

地捧著臉，定睛一看，原來是一只小麻雀——咦？我的遙控器呢？肯定是剛才撞掉了，這下我

怎么回家?。客_下陌生的地方，我心里一陣恐慌，難道我今天就要命喪于此嗎？慌亂之下，

是語音導航救了我一命：“親愛的主人，遙控器遺失，請按緊急降落按鈕，返回出發(fā)地。"我摸

到按鈕，壯著膽子按了下去。嗖地一聲，我的身體就以火箭一般的速度向下降落，等我睜開眼

以后，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到家門口了。今天可真是有驚無險的一天！

4.誰愿意把這個故事讀給我們聽？(指名學生分部分，接力讀例文)

5.有了背包飛行器，“我”身上發(fā)生了一系列故事，“我”的心情也是起起伏伏，誰來配合

老師畫個“心電圖”，感受張飛這次飛行之旅的心路歷程？

預設：

(1)起飛時心情愉悅。

(2)同款太多，飛得太快，差點遭遇空難。

(3)飛得太高，氣溫較低，掃興返航。

(4)撞到麻雀，丟掉了遙控器，無法降落。

(5)語音導航提示，“我”緊急降落，平安著陸。

6.讀了片段，“我”這一天的經(jīng)歷可以用什么詞來形容？(精彩、驚險、一波三折、驚心

動魄)

7.有了神奇的科學技術，我們的生活也隨之變化，自身的經(jīng)歷也會因為這個科學技術而變

得非同尋常，從而緊緊抓住讀者的眼球。(板書：科幻經(jīng)歷/非同尋常)

四'精寫精改好故事

1.現(xiàn)在，我們就要寫一寫屬于自己的科幻故事了。(出示習作要求：你想象出的科學技術

是什么？有了它，人們的生活發(fā)生了哪些變化？你又有了怎樣非同尋常的經(jīng)歷？把你編創(chuàng)的故

事寫下來。)

2.動筆之前，先問一問自己：我想象的這個科學技術是否有一定的科學依據(jù)？人們的生活

因此發(fā)生了哪些變化？我又因為它有了怎樣非同尋常的經(jīng)歷？看看表格里的提示，再動筆創(chuàng)作。

自評他評

科學技術令人信服☆☆☆☆☆☆

人們生活發(fā)生變化☆☆☆☆☆☆

科幻經(jīng)歷非同尋?！睢睢睢睢睢?/p>

(1)寫完后，參照表格里的標準，先自己評一評，改一改。

(2)組內(nèi)互讀，對照評價表評星，并提出自己的建議。最后小組選出一篇故事來全班共讀。

(3)全班共評，針對故事的精彩之處和不足之處提出建議，再次修改。

3.每個人都是科幻小作家，把你修改完的故事番抄上交，我將把全班同學的故事匯集到一

起，裝訂成《班級科幻故事集》，讓更多的人來欣賞。

［教學反思］

本單元學生已經(jīng)學過科幻故事，課外也可能讀過科幻故事。課上，我用圖片導入情境，讓

學生通過觀察四幅科幻畫作，初步感受科幻的特點一一科幻是科學與想象的結合，是在我們現(xiàn)

有的科學技術的基礎上，進一步想象未來會有怎樣奇特的發(fā)明創(chuàng)造，會使我們的生活發(fā)生怎樣

變化的想象。這讓學生走入了科幻的情境，打開了思路，激起了他們的好奇心與想象力。

在開始創(chuàng)作故事之前，我先讓學生明白科幻是什么。通過對比兩個片段，學生能明確科幻

故事的基本特點一一基于科學依據(jù)，再展開大膽的想象。這為學生編創(chuàng)故事找準了方向，提供

了思路，做好了鋪墊。然后再進行語言訓練，讓學生分享自己幻想過的科幻故事。我在這一過

程中相機引導學生說清該科學技術的名稱、特點、作用，以及給人們的生活帶來的變化，然后

再讓其他學生發(fā)言補充，引導學生打開思路，共同進行科學創(chuàng)造。

再通過閱讀例文，引導學生畫出“我”的心路歷程，從而總結出科幻經(jīng)歷的精彩之處一一

非同尋常，一波三折，明確這也是科幻故事一直以來吸引廣大讀者的原因之一。

最后，依托學生的習作展開集中修改環(huán)節(jié)，幫助學生明確寫好科幻故事的方法，有利于學

生后續(xù)的自主修改。

范文一：

神奇的清潔方式

“爺爺，今天讓我和您一起去打掃街道衛(wèi)生吧！"我向爺爺提出了請求。

“好啊，玲玲,15分鐘后我們就出發(fā)?！盃敔斦f完便取出了他的代步工具-----輛外觀像船的小型汽車。

這種汽車不但不需要汽油，而且還能吸收路面的灰塵呢！

我的爺爺是一名清潔工，他每天早上都要去打掃街道。爺爺說現(xiàn)在的清潔方式與以前大不相同了.我

一直想和爺爺一起去見識一下，今天終于有機會了。

我和爺爺來到了綠蔭大道，這里是爺爺負責打掃的區(qū)域。只見爺爺拿出自己的工作牌，在路燈桿上面

刷了一下，路燈桿上立即顯示出兩個按鈕?！傲崃幔憧吹铰窡魲U上面的按鈕了嗎？"爺爺指著路燈桿對我

說，“你按一下這個紅色的按鈕。"我照著爺爺?shù)姆愿腊戳艘幌录t色按鈕，路燈桿的底部突然彈出來一個像

飛碟一樣的機器?！本褪撬崖飞系幕覊m和垃圾全都吸走的?！睜敔斝χf?！盃敔?，太神奇了！可是那些灰

塵和垃圾到哪里去了呀？"我好奇極了."別急，你再按一下這個綠色的按鈕?！蔽矣职戳艘幌戮G色的按鈕，

只見飛碟搖身一變，穿上了一件綠色外衣，張開嘴巴，正在釋放新鮮空氣呢。原來，被吸走的灰塵和垃圾

都被轉換成了新鮮空氣！

“小朋友，你的腳下有一片樹葉，麻煩你讓一讓，謝謝。"我被這聲音嚇了一跳，低下頭一看，原來是

爺爺?shù)墓ぷ骰锇椤靶“住痹诟艺f話。它全身都是白色的，圓圓的腦袋、小小的身子、四只可以滾動的腳，

可愛極了?！靶“卓墒俏业暮脦褪?，它全天都在這里巡邏，為我減少了不少工作量呢！”爺爺笑著說道。

打掃完畢，爺爺又開著汽車將我?guī)Щ亓思?。這一天真有趣、真神奇呀！

名師點評：小作者通過描寫自己和爺爺一起打掃街道的情景，為我們展現(xiàn)了清潔方式的神

奇之處，故事情節(jié)有趣，想象新奇、合理，讓人嘖嘖稱奇。習作表達了小作者對科技改變生活

的向往和對未來美好生活的憧憬。

范文二:

月球旅行記

2058年10月25日，我終于實現(xiàn)了兒時的夢想一一參觀月球。上午八點，我準時來到發(fā)

射基地，登上了飛往月球的太空飛船。

飛船平穩(wěn)地出發(fā)了。四個小時后，一個動聽的聲音從廣播里傳出：“尊敬的旅客，我們的

飛船即將著陸，請您穿好宇航服，準備出艙到月球去參觀游覽！祝您旅途愉快！”我興奮地穿

好宇航服，拿好智能導游器個手掌大小的導游設備。待飛船一停穩(wěn)，我就迫不及待地站

起來往出艙口走去。

終于踏上了月球。月球真熱鬧呀！月球上人來人往，除了有地球人之外，還有機器人和外

星人?！暗蔚蔚巍币魂嚽宕嗟睦嚷曧懥似饋?。咦，前后左右都沒有看見車，車在哪里呀？

我抬頭一看，原來一輛汽車正在我的頭頂上空飛行著。智能導游告訴我，這是一種新型汽車,

不僅能在地上行駛，還可以在水中和空中行駛，它是一種海陸空多用的交通工具。

接著，在智能導游的指引下，我坐著新型汽車來到了月球旅館。一到旅館門口，我不由得

驚嘆：“這簡直和童話世界中的城堡一樣！”原來智能導游了解到我喜歡童話故事，特意為我挑

選了這樣的住所。我走進旅館一看，里面裝飾華麗高雅，還配有各種高科技的設施，智能健身

房、多功能廚房……真是應有盡有。

短暫休息后，智能導游又帶我去參觀了其他地方。原來，月球上也有雄偉的高山、茂密的

樹林、五彩斑斕的鮮花、清澈的河流……不同的是，這里處處都很整潔，讓人感覺心曠神怡。

智能導游告訴我，這里每隔100米就裝有防污降噪的設施，尾氣、噪音、粉塵等都會被吸收、

凈化。

返航的路上，我一直在想：我們一定要好好愛護月球這個新家園，絕不能讓地球污染的悲

劇在這里重演！

名師點評：習作開門見山，點出月球之旅，接著具體描述了“我”到月球旅行的經(jīng)歷。故

事情節(jié)設置合理，想象有趣，對月球上的一些高科技設施的描述也很詳細。結尾小作者呼吁人

們提高環(huán)保意識，升華了主題。

范文三:

動物語言轉換機

從小我就有一個愿望：能和動物對話。我常常想：如果我能發(fā)明一個語言轉換機，我就可

以輕松地和動物對話，和它們交朋友了。現(xiàn)在，我60歲了，終于實現(xiàn)了這個愿望，發(fā)明了一

臺動物語言轉換機。我把它設計成了胸針的樣子，這樣既小巧又美觀，還方便攜帶。

這天，我?guī)е业膶O女雯雯到動物園玩。來到動物園后，我給雯雯戴上了動物語言轉換機。

一戴上去，她就驚喜地告訴我：“奶奶，我聽到那只猴子講話了，它在跟它的媽媽說它的背好

癢，讓它媽媽幫忙撓一撓?！边@時，猴子媽媽果然開始給小猴子撓起背來。我慈祥地對雯雯說:

“雯雯呀，你還可以和小猴子講話喲?！?/p>

“真的嗎，奶奶？”雯雯興奮地說，“小猴子，你好可愛呀！”小猴子看了過來，它抓了抓

耳朵，又撓了撓自己的腮幫子，發(fā)出了聲音：“謝謝你，可是你怎么能和我講話呢？”雯雯自

豪地說：“我奶奶發(fā)明的動物語言轉換機，是它讓我和你講話的。”“這可真是一個好東西?！毙?/p>

猴子拍了拍手。

雯雯興奮地和動物們交流著。當我們來到長頸鹿園時，雯雯發(fā)現(xiàn)有一只長頸鹿垂頭喪氣的。

雯雯問長頸鹿：“長頸鹿，你怎么了？”“我的脖子痛了一天，但是沒有人知道我的痛苦?！眲?/p>

物語言轉換機很快傳來長頸鹿的話。雯雯趕緊把長頸鹿脖子痛的消息告訴了飼養(yǎng)員，他們找來

了動物醫(yī)生給長頸鹿看病，長頸鹿舒服多了。

一位飼養(yǎng)員好奇地問雯雯：“小朋友，你是怎么知道長頸鹿脖子痛的？”“我用了奶奶發(fā)明

的動物語言轉換機，它能讓人和動物聽懂彼此的語言，實現(xiàn)動物和人的交流。”

在離開動物園時，我將動物語言轉換機送給了飼養(yǎng)員，我希望他們能更好地照顧這里的動

物們。

名師點評：小作者想象“我”實現(xiàn)了愿望，發(fā)明了動物語言轉換機。在孫女雯雯使用它的

情節(jié)設置中，讀者能清晰地見識到它的作用，感受動物語言轉換機的神奇。結尾“我”將動物

語言轉換機送給飼養(yǎng)員，使故事情節(jié)更圓滿，動物語言轉換機可以幫助飼養(yǎng)員更好地照顧動物,

體現(xiàn)了其實用性。

習作插上科學的翅膀飛

［教學目標］

1.以現(xiàn)實生活為基礎，清楚、完整地編寫科幻故事。

2.展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

3.發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。

［教學重難點］

1.清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎，展開大膽、豐富的想象，表達一定的

意思或中心。

2.發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。

［教學課時］1課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1.通過本單元的學習，我們感受到了古往今來人們不斷探索和發(fā)現(xiàn)的精神?，F(xiàn)在讓我們也

跟隨他們的腳步插上科學的翅膀，任想象自由翱翔。

(1)出示相關未來的圖片。(太空漫游、未來的汽車……)

（2）看到圖片后你想說些什么呢？（發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思

議的...）

2.板書習作內(nèi)容：插上科學的翅膀飛

3.認識什么是科幻故事。

（1）學生自由介紹自己對科幻故事的認識。

（2）老師小結，準確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的,

或者未來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學依據(jù),

一般要比現(xiàn)代科學要先進許多年。

二、啟發(fā)情感，交流閱讀

1.同學們你們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給

大家講述一個你喜歡的科幻故事？（學生自由講述）

2.讓學生談一談聽后的感受。

3.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它與我們的日常生活有什么不同？（小組交流）

4.出示一些電視里的畫面。

5.小結：是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，它帶領著我們穿越時空隧道，走進了奇妙的

未知世界！讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

6.學生各自選擇自己感興趣的話題，描繪自己眼前看不到，卻已在腦海中形成的一個幻想

世界。

三、閱讀習作提示，相互交流，初步形成思路

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越

時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的

天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落、每段時間。你可以與日

月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自

由翱翔；你可以進入未來社會，領略高科技的神奇魅力。那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢？

1.大膽展開想象：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

（1）學生充分發(fā)表自己的看法。

(2)小結：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事情都能寫。因為許多的發(fā)明創(chuàng)

造最初都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的想象也有可能變成現(xiàn)實。

雖然如此，但我們的想象也要以現(xiàn)實生活為基礎，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？

為所編寫的故事，確定一個中心思想，通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好

的愿望，從中表達自己的真情實感。

3.怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

(1)安排好表達順序，確定好故事人物，想好故事情節(jié)。

(2)想想哪些是重點情節(jié)，詳細地寫。哪個是重點人物，需要細致描寫這個人物的語言、

動作、神態(tài)和心理活動等。

(3)想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想象未來是什么樣子的，就要把你頭腦中

勾畫的那個新事物具體描繪出來；你想象未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。這樣寫出

的文章才會言之有物，具體生動。

4.如何增強科幻故事的趣味性和幻想性？

巧用修辭。如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸垇韺懝适聲鷦?，更?/p>

趣。

四、科幻故事與一般故事的區(qū)別

小結：科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生

的時間和地點，但是也需要注意科幻故事和一般故事的區(qū)別。故事中有鮮明的人物形象，故事

還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

1.這個故事一定是闖進未來科學的時空?！?200年的中國少年”是未來的少年，“奇妙

的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場，“天上的街市”是未來才可看見的街市?？苹眯枰J進未來的時間，

同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。

2.鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。科幻故事中的人物都具有