2024小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)：鄧小平爺爺植樹核心素養(yǎng)教案

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；1.音樂激趣導(dǎo)入2.板書課題3.介紹鄧小平爺爺1.音樂激趣導(dǎo)入2.全班書空課題，圈出不2.板書課題，聽課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。3.根據(jù)說說鄧小平爺爺是3.介紹鄧小平爺爺老師(出示)通過音樂導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語言文化的特點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，達(dá)到激趣導(dǎo)入的效果1.初讀課文2.檢查字詞識(shí)讀3.檢查課文朗讀4.指導(dǎo)書寫1.初讀課文2.借助拼音認(rèn)讀已圈出的2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀生字3.檢查課文朗讀大家詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重自由練讀，同位輪讀，指“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。3.根據(jù)要求讀通句子(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，請(qǐng)讀得用心，聽得專(2)自由讀全文，爭(zhēng)取(3)指名朗讀課文4.根據(jù)出示的生字，仔細(xì)(5)展評(píng)學(xué)生的書寫。①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語。2.能借助說出鄧小平爺爺植樹的情景。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師：制作多媒體課件。1.檢查識(shí)字情況.2.檢查生字，詞語認(rèn)讀情況3.檢查讀課文朗讀情況。4.板書課題教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況.2.檢查生字，詞語認(rèn)讀情況學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。2.結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，檢查3.分段朗讀課文4.板書課題通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前1.課件出示第一段3.學(xué)習(xí)第4自然段4.小練筆1.課件出示第一段。1.根據(jù)課件出示自讀第一(1)哪一天是植樹節(jié)?(課件出示：背景為剛栽好的小樹苗。)(2)為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”?請(qǐng)大家自己讀讀課文2.學(xué)習(xí)第2-3自然段(1)自讀2-3自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答(出示課3.學(xué)習(xí)第4自然段第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的?(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧小平爺爺此時(shí)的心(3)為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?4.小練筆。如果你來到天壇公園，面對(duì)這株柏樹，你會(huì)說些什么呢?段。日是植樹節(jié)。”(2)自讀課文說說為什人難忘的日子。經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！?2)“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”3.(1)結(jié)合，說說文中是怎樣描寫這棵小柏樹的?(2)“滿意的笑容”,鄧小平爺爺喜悅的心情亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺......4.小練筆：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)達(dá)，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及