統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊第二單元整合主題課《重拾愛的記憶》課件

重拾愛的記憶——七（上）第二單元整合主題課

具有神秘背景的老王，經(jīng)營著一家“時(shí)光便利店”，靠回收和保管記憶，維持著簡單快樂的生活。

在讀完七上語文課本第二單元的課文后，請你走進(jìn)時(shí)光便利店，幫助老王收集那些散落于文字的溫暖記憶。初覽記憶倉庫

用精簡的語言概括《秋天的懷念》《漫步》《金色花》《荷葉·母親》四篇詩文的內(nèi)容?！肚锾斓膽涯睢吩谝粋€(gè)秋天，我因?yàn)榘c瘓而暴怒無常，常常跟母親發(fā)脾氣。后來我終于同意母親推我去北?？椿?，但母親出門卻再也沒有回來。又是秋天，妹妹推我去北?？椿?，我們兄妹都懂得了母親沒有說完的話，“要好好兒活”?！堵健烦醮海覀?nèi)胰嗽谔镆奥綍r(shí)，關(guān)于走大路還是小路產(chǎn)生了分歧，最后“我”的母親尊重“我”的兒子的意愿，選擇走小路?！督鹕ā废胂罅艘粋€(gè)機(jī)靈可愛的孩子與媽媽一天三次戲嬉的場面。以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情。《荷葉·母親》從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中荷葉掩蓋起蓮花，詩人觸景生情，借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。挑選暖色碎片

在課文中尋找那些最令你感動(dòng)溫暖的細(xì)節(jié)，先進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，再和小組成員交流，用以下兩種情勢中的至少一種記錄下這些溫暖的記憶。①選擇一幅優(yōu)美而具有代表性的畫面進(jìn)行繪制;②再從課文中挑選一兩個(gè)短句作為明信片配字。方式一:繪制明信片示例：《漫步》明信片這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命

從課文中畫出飽含情感的句子，體會(huì)文章抒情特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行朗讀。方式二:錄制錄音句子朗讀示例:(1)“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽—，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?”(帶著想象，用輕快樂潑的語調(diào)讀出兒童的調(diào)皮與快樂。)(2)“母親啊—!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的隱蔽—?(直抒胸臆，朗讀時(shí)飽合對母親的深情。)甄選冷色碎片

我們習(xí)慣著眼于暖色，但文章中是否亦有冷色?《秋天的懷念》中“我”癱瘓后的暴躁易怒母親離世時(shí)“我”的錯(cuò)愕與痛苦?！堵健分谐霈F(xiàn)分歧時(shí)短暫的為難?！逗扇~·母親》中暴雨突至的可怖……假如可以選擇，你會(huì)將這些冷色的記憶徹底刪除嗎?

假如“我”不曾癱瘓，母親也沒有猝然離世.....假如漫步時(shí)，母親和兒子沒有出現(xiàn)分歧.....假如沒有那場將荷花打得左右欹斜的大雨......那些記憶，將會(huì)變得更美滿嗎?假如……冷色做底，沐浴暖光，人生便有了不一樣的光華人生的“冷色”人生的“暖色”收獲的成長《秋天的懷念》《漫步》《荷葉·母親》冷色做底，沐浴暖光，人生便有了不一樣的光華人生的“冷色”人生的“暖色”收獲的成長《秋天的懷念》“我”癱瘓后對生活失去信心，暴怒無常母親的附中隱忍、對“我”和妹妹“好好兒活”的期待“我”在愧疚與悔恨中理解了母親，重新生的希望，努力“好好兒活”《漫步》《荷葉·母親》冷色做底，沐浴暖光，人生便有了不一樣的光華人生的“冷色”人生的“暖色”收獲的成長《秋天的懷念》“我”癱瘓后對生活失去信心，暴怒無常母親的附中隱忍、對“我”和妹妹“好好兒活”的期待“我”在愧疚與悔恨中理解了母親，重新生的希望，努力“好好兒活”《漫步》家人之間產(chǎn)生了分歧母親的妥協(xié)、妻子的支持“我”明白了責(zé)任的重量，產(chǎn)生了生命輪回的感慨《荷葉·母親》冷色做底，沐浴暖光，人生便有了不一樣的光華人生的“冷色”人生的“暖色”收獲的成長《秋天的懷念》“我”癱瘓后對生活失去信心，暴怒無常母親的附中隱忍、對“我”和妹妹“好好兒活”的期待“我”在愧疚與悔恨中理解了母親，重新生的希望，努力“好好兒活”《漫步》家人之間產(chǎn)生了分歧母親的妥協(xié)、妻子的支持“我”明白了責(zé)任的重量，產(chǎn)生了生命輪回的感慨《荷葉·母親》忽然而至的可怖暴雨荷葉（母親）對荷花（我）的守護(hù)“我”在人生困苦的地步之中，獲得了最堅(jiān)強(qiáng)的精神依靠重現(xiàn)冷暖記憶

將最令人感動(dòng)的情節(jié)錄制成簡短的廣播劇，小組成員分角色進(jìn)行聲音表演，可增加旁白，融入故事背景，使故事更完整。材料補(bǔ)充：寫作背景《秋天的懷念》此文寫于1981年，那年史鐵生30歲。史鐵生21歲雙腿癱瘓。在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，因而他的脾氣變得陰郁無比、暴怒無常。而他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重，卻一直瞞著兒女，還一直給予史鐵生鼓勵(lì)。直到母親猝然離去，史鐵生才知道母親早已病重的事實(shí)，懷著愧疚與悲痛，他寫了這篇文章。示例:《秋天的懷念》（第一幕）廣播劇臺(tái)詞旁白:這是史鐵生癱瘓的第六年，秋天的落葉令他愈發(fā)暴怒無常。母親:北海的菊花開了，我推著你去看看吧。(謹(jǐn)慎翼翼地詢問)“我”:什么時(shí)候?(冷漠)母親:你要是愿意，就明天?(語速加快，語調(diào)提升，略顯興奮)“我”:

好吧，就明天。(委曲)母親:那就趕忙準(zhǔn)備準(zhǔn)備。(話語輕快，充滿期待)示例:《秋天的懷念》（第一幕）廣播劇臺(tái)詞“我”:唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!(不耐煩)母親:看完菊花，咱們就去“仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。(語氣溫順，充滿笑意)還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè).....(突然停頓).....示例:《秋天的懷念》（第二幕）廣播劇臺(tái)詞旁白:母親悄悄地出去了，可史鐵生沒想到，她出去了，就再也沒回來。鄰居:

小史，你媽吐血了，倒在外頭!救護(hù)車來了，你快讓妹妹推著你出去看看！音效:(人聲嘈雜、救護(hù)車鳴笛)母親:我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……

(虛弱，聲音減弱)……示例:《秋天的懷念》（第三幕）廣播劇臺(tái)詞旁白:又是秋天，妹妹推史鐵生去北?？戳司??！拔摇?

媽，北海的菊花開得真好看(聲音顫抖，壓抑著哭腔)。我和妹妹，都會(huì)好好兒活……(努力平復(fù)的聲音中流露羈縻著堅(jiān)定)(完)收藏溫情記憶

我們已順利將課文中所保存的記憶整理好保存于時(shí)光便利店。仔細(xì)回想，你自己是否也有這樣溫暖的記憶想要寄存于此呢?有些溫暖，當(dāng)下我們未必能夠感受。但當(dāng)你有心回想，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語，都有可能觸及內(nèi)心最柔軟的地方。讓我們一起來回憶……1.上一次你和親人產(chǎn)生了小摩擦，還記得他們后來說了什么、做了什么嗎?2.當(dāng)家庭成員產(chǎn)生分歧時(shí)，我們是如何溝通的?3.你是否關(guān)注過身邊的親人為了你一直默默地堅(jiān)持做哪些小事?4.你與親人之間產(chǎn)生過哪些溫馨的對話?5.當(dāng)你遇到困難時(shí)，家人是如何鼓勵(lì)與支持你的?請你將你腦中浮現(xiàn)的那些溫暖記憶寫在便箋上，塞入玻璃瓶中，交給老王。作業(yè)布置改編《漫步》中關(guān)于分歧的情節(jié)，使它成為一部精彩的廣播劇。材料補(bǔ)充：寫作背景《漫步》“文章寫于1985年。我父親剛?cè)ナ?。照料了?/p>