畫楊桃說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)

畫楊桃說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)一、說(shuō)教材

《畫楊桃》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文，位于人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描繪了楊桃的外形、色澤和味道，通過(guò)畫楊桃的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。在教材中，本文具有以下作用和地位：

1.作用：本文旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.地位：本文是第五冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇重點(diǎn)課文，通過(guò)對(duì)楊桃的描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。

主要內(nèi)容：

本文共分為五個(gè)自然段，第一段引出主題，描述了楊桃的形狀和顏色；第二、三段詳細(xì)描繪了楊桃的色澤和味道；第四段通過(guò)畫楊桃的過(guò)程，教育學(xué)生要善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美；第五段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)用心觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)生字、生詞，理解詞語(yǔ)的含義。

（3）了解楊桃的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

（2）通過(guò)繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注美好事物的情感。

（2）教育學(xué)生用心觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)生字、生詞，理解詞語(yǔ)的含義。

（3）了解楊桃的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)美的能力。

（2）通過(guò)繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《畫楊桃》這篇課文時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們?cè)谏钪幸娺^(guò)楊桃嗎？”“楊桃的顏色和形狀是怎樣的？”來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和描述楊桃的特點(diǎn)。

-利用多媒體展示楊桃的實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀感受楊桃的美麗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)答法：

-在閱讀課文過(guò)程中，采用師生問(wèn)答、生生問(wèn)答的形式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如“作者是怎樣描述楊桃的？”“畫楊桃的過(guò)程中，作者學(xué)到了什么？”

-通過(guò)問(wèn)答，促進(jìn)學(xué)生思考，提高他們的表達(dá)能力和理解能力。

3.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)繪畫楊桃的情境，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)觀察和繪畫的樂(lè)趣。

-在情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如顏色、形狀描述詞語(yǔ)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

亮點(diǎn)：

與其他教法相比，我在以下方面進(jìn)行了創(chuàng)新：

1.板書設(shè)計(jì)：

-采用圖文并茂的板書形式，將楊桃的形狀、顏色以及繪畫步驟直觀地展示在黑板上，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-在板書中突出關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“橢圓”、“翠綠”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的美詞美句。

2.互動(dòng)式教學(xué)：

-在課堂中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、展示、分享，使課堂成為學(xué)生展示自我、互動(dòng)交流的平臺(tái)。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高課堂氛圍。

五、說(shuō)學(xué)法

在教授《畫楊桃》這篇課文時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀察和描述事物的方法，具備一定的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生對(duì)繪畫活動(dòng)通常有較高的興趣，但可能缺乏細(xì)致觀察和用詞準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在小組合作方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)生可能仍需提高參與度和協(xié)作能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次朗讀課文，感受語(yǔ)言的美，理解課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)記出生詞和優(yōu)美的句子，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-練習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、造句等，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-觀察法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的觀察方法，對(duì)楊桃進(jìn)行實(shí)地觀察或圖片觀察，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察事物。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行觀察、討論和繪畫活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的楊桃畫作，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

亮點(diǎn)：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如觀察、討論、繪畫等，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故緱钐?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出楊桃的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們知道怎樣畫楊桃嗎？今天我們將通過(guò)一篇課文來(lái)學(xué)習(xí)如何畫楊桃?！?/p>

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-學(xué)生自由朗讀課文，理解課文大意。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文的五個(gè)自然段，了解各段內(nèi)容。

3.精讀課文，深入理解（15分鐘）

-對(duì)第一至第三段進(jìn)行精讀，分析楊桃的形狀、顏色和味道，學(xué)習(xí)生字詞。

-對(duì)第四段進(jìn)行精讀，引導(dǎo)學(xué)生了解作者是如何觀察和畫楊桃的，提煉觀察方法。

-對(duì)第五段進(jìn)行精讀，總結(jié)課文要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)用心觀察生活中的美。

4.小組合作，觀察實(shí)踐（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組觀察楊桃或楊桃圖片，討論楊桃的特點(diǎn)。

-各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得。

5.繪畫活動(dòng)，學(xué)以致用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和觀察實(shí)踐，嘗試畫楊桃。

-教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

6.總結(jié)反饋，拓展延伸（5分鐘）

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫作品，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

-提問(wèn)：“你們從這節(jié)課中學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后以“我學(xué)會(huì)了觀察”為主題，寫一篇短文，分享學(xué)習(xí)心得。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注美好事物的情感。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《畫楊桃》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣：

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示楊桃，讓學(xué)生在直觀的感受中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。

-設(shè)計(jì)繪畫活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.發(fā)展觀察能力和審美情趣：

-通過(guò)對(duì)楊桃的細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)美的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的基礎(chǔ)。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察事物的角度和方法，從而提升學(xué)生的觀察能力。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用：

-在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和優(yōu)美句子的積累，通過(guò)練習(xí)法鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)小組合作和課堂討論，為學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)造力：

-小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。