小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)范文6篇

第小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)范文6篇家訪，無疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。教師要重視與家長的溝通，要經(jīng)常走入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)

為期半個(gè)月的大家訪活動(dòng)結(jié)束了，在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生王若玙的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，了解了孩子在家的學(xué)習(xí)情況，王若玙的家長說：萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，家訪讓我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

篇二：小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)

家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

今天的家訪，雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對(duì)我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望。

通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解;廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

家訪結(jié)束后深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

篇三：小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)

家訪是實(shí)現(xiàn)家校溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，在家訪的過程中，我對(duì)家長的心情更理解，對(duì)自己的教學(xué)行為有了更多的反思。

我深刻體會(huì)到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的影響是不容忽視的。作為教師我們家訪不是去向家長打?qū)W生的小報(bào)告，不是去指責(zé)抱怨家長，而是要多聽家長的意見，多聽家長的訴求，多給予家長一些建設(shè)性的意見，更重要的是留下自己的聯(lián)系方式，希望家長能與我們多溝通，在溝通中盡力實(shí)現(xiàn)信息對(duì)等，在溝通中也讓家長了解孩子成長的近況，也向家長提供了解學(xué)校工作的渠道，也讓他們能在一定程度上理解我們。

坦白的說，家訪的之路并不平坦，下班后拖著一天的疲累，走家串戶。有時(shí)候車不方便就走路，有時(shí)候一個(gè)在小區(qū)的樓房下打轉(zhuǎn)找不到進(jìn)戶的路，有時(shí)候抱著女兒東奔西走。然而在奔走中，看著家長熱情友好的笑臉和迎接，我感受到家長們對(duì)老師的尊重與信賴，對(duì)子女的殷切希望。了解了孩子的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，我更多的希望家長能理解孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)定的和孩子站在一起，不要和問題站在一起打敗孩子。

作為一名語文老師我更多希望家長能意識(shí)到閱讀的重要性，每每遇到家中書架上擺滿了各類書籍的家庭，我總會(huì)積極熱情的表揚(yáng)家長，鼓勵(lì)有著良好閱讀習(xí)慣的孩子。當(dāng)家長提到孩子問題的時(shí)候，有些家長情緒很焦慮，可憐天下父母心，我總是不厭其煩地勸解家長，世上沒有十全十美的孩子，正因?yàn)樗麄兊纳砩线@樣或是那樣的問題，所以更需要我們的理解和幫助，更需要受教育，我也意識(shí)到許多的家長，對(duì)孩子教育顯得無能為力，雖然他們也特別希望孩子能成長得更好，但總是不得法，所以我也給家長們介紹一些方法讓他們試試，也讓他們多關(guān)注有關(guān)家庭教育的微信或是抖音，用現(xiàn)代化的方法與現(xiàn)代的孩子溝通交流，與孩子共同成長。

家訪讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要更多的反思自己的教育行為，教育是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，以更加開放的心態(tài)去接納每一個(gè)學(xué)生的不同，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，少給家長傳導(dǎo)一些壓力。允許多元的教育方式存在，及時(shí)修正自己不切適的教育方式。

老師，孩子麻煩你多操心，我們家長一定配合老師老師辛苦了，在學(xué)校，孩子還麻煩您多關(guān)心。當(dāng)我要離開時(shí)，幾乎每位家長們都這么說。從簡單的話語、懇切的眼神中，足以感受到家長們對(duì)我們的信奈。路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖小，做則必成。家訪活動(dòng)是一條溝通心靈的紐帶，一端連著學(xué)校，一端系著家庭。讓我們雙向奔赴，真誠交流，共話教育，相互學(xué)習(xí)，相互合作，結(jié)成一個(gè)家校聯(lián)盟體，幫助孩子在成長的道路上揚(yáng)帆奮進(jìn)。

篇四：小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)

俗話說情感是教育的橋梁，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、微信、QQ等，為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢可是當(dāng)我再一次踏入家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。通過本次大家訪活動(dòng)，我感受頗深。

面對(duì)面促膝暢談，家長對(duì)我們的工作給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，學(xué)生也感到：自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，在老師的心中同樣重要。有的學(xué)生見到我開始非常緊張，不知所措，表現(xiàn)的也極不自然，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只是鼓勵(lì)她保持現(xiàn)狀，并爭取更大的進(jìn)步，孩子越來越輕松，把自己的想法講給我和家長聽，家長也了解了孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，知道孩子已經(jīng)在努力并給予鼓勵(lì)。

總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在三尺門外，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

篇五：小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)

家訪的目的是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。此次家訪，讓我受益匪淺。既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。一方面，通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的困惑。另一方面，使我更加意識(shí)到自己身上的責(zé)任重大，一個(gè)孩子在班級(jí)中雖然只是幾十分之一，但是，對(duì)于一個(gè)家庭來說，他就是獨(dú)一無二的一份子。我們需要進(jìn)一步樹立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長的意識(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系溝通，真正發(fā)揮學(xué)校和家庭共育共管的良好局面。

篇六：小學(xué)全員家訪教師心得體會(huì)

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。多年的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

開學(xué)第一天我注意到班里有一名昏昏欲睡的女生，她的名字叫小涵，只見她課上眼神呆呆的、有著黑眼圈，于是我把她叫出教室，仔細(xì)詢問原因，她只是低頭，什么也不說。經(jīng)過向家長了解，這名同學(xué)父母對(duì)她要求很高，并且父母都是急性子，而孩子卻是慢性子，達(dá)不到父母要求就會(huì)被打罵一番，有時(shí)甚至被父母要求改錯(cuò)題到后半夜，這樣一來嚴(yán)重影響了孩子第二天聽課。導(dǎo)致了該生終日精神不振，郁悶寡言，不善于師生交流，缺乏自主學(xué)習(xí)精神。接下來的幾天，各科老師開始向我反應(yīng)這名女生的上課情況：上課筆記跟不上、作業(yè)完不成、聽課走神等問題。針對(duì)該生最近的表現(xiàn)我覺得很有必要對(duì)該生進(jìn)行一次重點(diǎn)家訪，了解孩子家庭情況的根源所在，以便對(duì)學(xué)生教育好對(duì)癥下藥。

在與家長交流溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不懂得如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只是一味要求學(xué)生改錯(cuò)題，不幫助學(xué)生分析錯(cuò)題原因，這樣一來，學(xué)生坐在學(xué)習(xí)桌前浪費(fèi)了大量時(shí)間，最后還是改不對(duì)。時(shí)間長了，學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。另外，該生還有弟弟妹妹，所以平時(shí)在家中得到的關(guān)注少之又少，還經(jīng)常被冠以不聽話、不懂事之名，使孩子討厭家長與弟弟妹妹，甚至有了一定的心理負(fù)擔(dān)，親子關(guān)系很差，也影響到了孩子的心理健康發(fā)展。

針對(duì)以上家長與孩子遇到的這些問題與親子矛盾，本次家訪我提議父母互說心中積言，填平代溝孩子父母感激萬分，還和孩子一起制定出父母、孩子的改變計(jì)劃。在學(xué)校期間，我首先與其他兩位任課老師溝通該生情況，在課上我積極發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，比如：在英語晨讀課時(shí)該同學(xué)能按照我的要求用手指指讀，我便在全班點(diǎn)名表揚(yáng)了她，她的眼神從驚訝、不敢相信轉(zhuǎn)變到滿眼星光、自信無比!這一細(xì)微的眼神變化同樣也使我信心倍增。接下來我在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心她，通過班級(jí)集體的力量讓她感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛。實(shí)踐證明，愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

在愛的基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，小涵同學(xué)釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，她說自己不再是一只無人問津的孤獨(dú)的小鳥了，放學(xué)回家父母也對(duì)她十分關(guān)心，媽媽也一直表揚(yáng)、鼓勵(lì)她。她從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，她感到班集體的溫暖。自從小涵的心理負(fù)擔(dān)減輕后，她的學(xué)習(xí)成績也在緩緩上升，上周語文老師、數(shù)學(xué)老師分別對(duì)她提出表揚(yáng)。

家訪，無疑是聯(lián)系家