低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

淺談低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)在教學(xué)中該如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生傾聽能力、學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力、學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)。這次我先從培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力談起。

在課堂上，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師在課堂上的提問，部分學(xué)生在課堂上時(shí)常做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，如做小動(dòng)作、回頭說話等，對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言置之不理，老師講一會(huì)兒課就要組織紀(jì)律，一些孩子在回答問題時(shí)，總是所答非所問，你問東，他答西，風(fēng)馬牛不相及。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？與孩子年齡小、自制力差和班額大有很大關(guān)系。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的這種情況，我們通過教師和學(xué)生這兩方面進(jìn)行嘗試，來培養(yǎng)學(xué)生課堂上注意傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教師方面

一年級(jí)的學(xué)生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動(dòng)機(jī)和迫切需要。學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他教的那一科，也就會(huì)做到認(rèn)真傾聽他的講課。所以，在教學(xué)過程中，我們試著用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，由此建立起來的師生關(guān)系更加平等、更加融洽。更重要的就是在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)會(huì)傾聽。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活以吸引學(xué)生的注意力

新教材中，引入了許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，如“淘氣”“笑笑”“智慧老人”和“機(jī)靈狗”。我們在教學(xué)時(shí)，要充分利用這些素材，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身旁，我每天都和熟悉的小朋友一起學(xué)習(xí)非常有意思，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。比如說，我在教“小兔請(qǐng)客”這節(jié)課時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢過年的時(shí)候，大家都要走親訪友，今年的春節(jié)，咱們班的同學(xué)在**家也舉行了一次小的聚會(huì)，讓我們一起去看看吧。（放錄像）由于是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，他們特別感興趣，看的特別認(rèn)真。在看錄像的時(shí)候?qū)W生注意力非常集中，投入請(qǐng)客的這個(gè)情境中活動(dòng)。通過看錄像，提出數(shù)學(xué)問題，感覺學(xué)生對(duì)以前學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題掌握得比較好，能夠根據(jù)看到的自然地提出求“一共有多少，還剩多少”的數(shù)學(xué)問題。感覺到學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活能夠聯(lián)系起來。看來，用學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生非常樂易投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的積極性會(huì)一下子被調(diào)動(dòng)起來，產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而使我們的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2.開展生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)手操作以吸引學(xué)生的注意力

好動(dòng)是兒童的天性。所以我們不能束縛學(xué)生，讓學(xué)生以課堂上動(dòng)起來，動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，結(jié)合新教材，開展各種活動(dòng)為學(xué)生提供的大量的操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來感知、分析問題。比如說，我在教“高矮”一課時(shí)，就開展了比身高的實(shí)踐活動(dòng)。先找兩個(gè)高低不同的學(xué)生上臺(tái)和我比高矮，在比的過程中強(qiáng)調(diào)比的方法。然后讓同桌兩個(gè)站起來比高矮，看誰比的方法準(zhǔn)確。最后找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮，讓一個(gè)學(xué)生踮腳尖，問學(xué)生這樣比是否公平。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身感受到比高矮的方法。

3.開展各種比賽游戲活動(dòng)，使學(xué)生參與其中以吸引學(xué)生的注意力

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。在教學(xué)中開展“看誰算得又對(duì)又快”、“看誰擺的又對(duì)又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女生對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”、“口算大王”、“看誰的問題多”“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等競賽。通過這些活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)真傾聽小伙伴的發(fā)言，而且的注意力也比較長久集中，同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生參與競爭、不怕競爭、學(xué)會(huì)競爭的能力。

游戲是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子特別不能夠注意力集中的聽講，所以一開始，可以通過孩子喜愛的游戲，來訓(xùn)練他們的注意力。

（二）學(xué)生方面

1.讓學(xué)生當(dāng)小老師活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小，在課堂上不能集中精力聽講的情況，我采用了許多方式來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。其中“我來爭當(dāng)小老師”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。由于大多數(shù)孩子在學(xué)前都對(duì)20以內(nèi)的加減法有了一定知識(shí)基礎(chǔ)，我就采用“我來爭當(dāng)小老師”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，由學(xué)生自己講授所學(xué)的知識(shí)，以來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

2.適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多課堂紀(jì)律問題是由于教師沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。當(dāng)學(xué)生感到教師在對(duì)待好行為和不良行為沒有明顯差別時(shí)，他們的不良行為就會(huì)增多。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評(píng)價(jià)而不拖延。

今年我很幸運(yùn)教了一年級(jí)，因?yàn)樗麄兪遣皇芘f教育模式束縛的一代，我可以把全新的教育理念滲透到對(duì)他們的教育中。通過一年的實(shí)踐我確實(shí)從他們身上發(fā)現(xiàn)很多潛力，得到很多收獲。通過一年的實(shí)施教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。如，他們能自己整理書包，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具；上課時(shí)能認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解；小組合作時(shí)能注意傾聽他人的發(fā)言，積極配合小組的分工安排等等。當(dāng)然，以上所述，僅是我在課改教學(xué)教研中關(guān)于培養(yǎng)低年紀(jì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)