2024年小學(xué)語(yǔ)文小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí)

小升初滿分作文·立意出彩立意也就是確立文章的中心思想，確立寫(xiě)作的目的意圖，并從具體的材料中提煉出所要表達(dá)的思想感情。技法直擊一、立意求新法所謂立意求新法，就是用自己獨(dú)到的眼光、獨(dú)特的思維，去發(fā)掘材料蘊(yùn)含的時(shí)代意義，構(gòu)思出具有時(shí)代氣息的中心思想的方法。二、立意求奇法所謂立意求奇法，指寫(xiě)作時(shí)不落俗套，讓人出乎意料的立意方法。就是運(yùn)用逆向思維給文章立意的方法，也可叫“反彈琵琶法”。三、立意求深法所謂立意求深法，就是以小見(jiàn)大。從日常生活的小事中發(fā)掘出具有深刻社會(huì)意義的主題。的愛(ài)堆在雪人上的愛(ài)愛(ài)是沙漠中的一泓甘泉，滋潤(rùn)我們干渴的心田；愛(ài)是一葉小舟，帶我們勇闖狂怒的大海；愛(ài)是奔騰的駿馬，帶我們馳騁一望無(wú)際的大草原。爸爸對(duì)我的愛(ài)都堆在那個(gè)雪人上。去年冬天，下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪。可是就在這個(gè)時(shí)候，我偏偏生病了。一到早上，小伙伴們紛紛出來(lái)堆雪人，一天中會(huì)增加好幾個(gè)雪人?？墒牵瑳](méi)有一個(gè)是屬于自己的，我天天扒在窗口看著，臉上盡是失望。爸爸說(shuō)：“兒子，下來(lái)吧！別涼了，窗口有風(fēng)?！蔽已b著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)把目光伸向窗外。爸爸好似看穿了我的心似的，說(shuō)：“是不是想出去玩？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“明天一定會(huì)有一個(gè)雪人屬于你！”我用疑惑的眼神看了看爸爸。爸爸笑了笑便走了。第二天一大早，媽媽叫我起來(lái)望窗外看。我一看，在草地上站著一個(gè)巨大的雪人，上面寫(xiě)著：祝兒子早日康復(fù)！旁邊是兩手通紅的爸爸。過(guò)了幾天，雪人一點(diǎn)一點(diǎn)的消失了，但父親用心堆積的愛(ài)卻永遠(yuǎn)不會(huì)融化……不善言辭的爸爸用愛(ài)堆了一個(gè)雪人，那份父愛(ài)是無(wú)與倫比的。在這個(gè)世界上，我身邊有爸爸對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我很自豪，也很滿足。正是因?yàn)橛辛诉@無(wú)與倫比的愛(ài)，我的世界才那么美，那么清澈迷人。滿分解讀：1.切題：選取父親為“我”雪人一事，緊扣命題“愛(ài)”；2.思想健康：由衷贊美的父愛(ài)，表達(dá)感恩之新；3.中心突出：一件小事表現(xiàn)了深深的父愛(ài)；4.內(nèi)容具體：圍繞六要素進(jìn)行記敘，，情節(jié)曲折有致，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感；5.她是我心上的一條小溪每天早上，當(dāng)我在鏡子里看到自己短短的頭發(fā)，心頭總是掠過(guò)一陣惆悵。為了節(jié)省時(shí)間，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子被剪掉了，那教我學(xué)會(huì)梳辮子的女教師也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)我了。我，只能在記憶中去搜尋過(guò)去……[來(lái)源:Z|xx|k.Com]上一年級(jí)時(shí)，我才六歲，辮子卻長(zhǎng)得到了腰間，可惜的是，我不會(huì)梳它，每天都要纏著媽媽給梳，這到底不是“長(zhǎng)久之計(jì)”，有一天，我終于因?yàn)椴粫?huì)梳辮子而哭了起來(lái)。那一天，我迎著大風(fēng)走在上學(xué)的路上。風(fēng)一會(huì)兒把我的辮子吹到胸前，一會(huì)兒又把它甩到腦后……到了校門(mén)口，紅頭繩終于隨風(fēng)飄走，頭發(fā)散開(kāi)了。這怎么辦？我著急地蹲在地上，哭了。[來(lái)源:]“怎么了？”一個(gè)像小溪流水般清脆的聲音在我耳邊響起。我抬起了頭：呵，原來(lái)是我們的班主任劉老師，她那明亮的眸子正在注視著我！我抽泣著指了指頭?！盀檫@個(gè)也值得哭？起來(lái)，我給你梳?！彼⑿χ盐依饋?lái)，用細(xì)長(zhǎng)的手指給我攏起頭發(fā)，我想回頭看看她梳頭是什么樣子，可是她卻輕輕地按住了我的頭：“別動(dòng)?！比缓筮厰n邊說(shuō)：“你的頭發(fā)真長(zhǎng)，和我小時(shí)候的一樣?！薄澳r(shí)候誰(shuí)給您梳頭？” “我自己?jiǎn)h！那時(shí)候，我們家兄弟姐妹多，我媽顧不著我。”老師說(shuō)著，已經(jīng)把一條辮子編好。沒(méi)有頭繩，怎么能系住辮梢呢？我又著急了。“攥住辮梢，我來(lái)找根頭繩?！蔽野艳p梢攥住，奇怪地望著她，心想：能找得到嗎？“你這小姑娘，真倔！”老師邊說(shuō)邊把辮梢系好，“另一條辮子，你自己梳吧！”“可我不會(huì)呀！”“不學(xué)怎么能會(huì)呢？來(lái)，把手伸過(guò)來(lái)，我教你?！蔽野咽稚爝^(guò)去，任老師擺弄著，不一會(huì)兒，這條辮子也梳好了，我高興極了。老師拉著我的手，向教室走去，邊走邊說(shuō)：“以后要學(xué)著自己梳辮子，還要幫媽媽干活……”“媽媽就我一個(gè)孩子，她不讓我干活?！蔽亿s緊解釋。“噢！那也得學(xué)著干活呀！人總不能靠大人一輩子。以后，她不讓你干你也要干?！蔽业男纳戏路鹆鬟^(guò)一條小溪，一下子明朗了：我知道以后該怎樣做了。第二天，我擺著兩條梳得歪歪扭扭的辮子，來(lái)到劉老師面前：“老師，今天是我自己梳的辮子，我還幫媽媽掃地呢！”“你真是個(gè)好孩子！”老師把我摟在了懷里……一年以后，盡管我舍不得離開(kāi)那所小學(xué)校，舍不得離開(kāi)那可愛(ài)的年輕女教師，媽媽還是把我?guī)У搅硪粋€(gè)城市，上了城市的大學(xué)校……[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X我雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了劉老師，然而她那循循善誘的話語(yǔ)卻永遠(yuǎn)使我不能忘懷。她，就像一條小溪，滋潤(rùn)著我的心田，在我心上流淌……滿分解讀