八年級(jí)語文上冊 第五單元 名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教案 新人教版

八年級(jí)語文上冊第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語文上冊第五單元的名著導(dǎo)讀《昆蟲記》。本章節(jié)主要內(nèi)容是讓同學(xué)們通過閱讀《昆蟲記》這本名著，了解作者法布爾的生平和創(chuàng)作背景，掌握作品的基本情節(jié)和人物形象，并能夠分析作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值。同時(shí)，通過閱讀名著，培養(yǎng)同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，提高他們的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提升閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣，提高語言表達(dá)和寫作能力。通過閱讀《昆蟲記》，讓學(xué)生了解文學(xué)名著的基本知識(shí)，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文關(guān)懷。此外，通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，提升他們的語文綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《昆蟲記》的基本情節(jié)和人物形象的理解和掌握，作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值的分析。難點(diǎn)：對(duì)作品中的昆蟲世界的描繪和生物學(xué)知識(shí)的理解，以及對(duì)作品文學(xué)特色的鑒賞和分析。

解決辦法：通過精讀和討論，讓學(xué)生深入了解《昆蟲記》的基本情節(jié)和人物形象，通過實(shí)例分析和小組合作，讓學(xué)生掌握作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值。對(duì)于昆蟲世界的描繪和生物學(xué)知識(shí)的理解，可以結(jié)合多媒體教學(xué)，展示昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。對(duì)于作品的文學(xué)特色的鑒賞和分析，可以通過引導(dǎo)學(xué)生品味文字，感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.案例分析法：通過具體的案例，讓學(xué)生深入理解和掌握《昆蟲記》的基本情節(jié)和人物形象。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在線資源共享：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示昆蟲的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的好奇心，激發(fā)他們對(duì)《昆蟲記》的興趣。

-提問學(xué)生：“你們對(duì)昆蟲有什么了解？有沒有聽說過《昆蟲記》這本書？”引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹作者法布爾的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作品的背景信息。

-分段閱讀《昆蟲記》中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的基本情節(jié)和人物形象。

-分析作品中的昆蟲世界的描繪和生物學(xué)知識(shí)，舉例解釋昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)昆蟲，通過觀察圖片和閱讀相關(guān)資料，了解昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-每組制作一個(gè)關(guān)于所選昆蟲的PPT，并進(jìn)行展示，分享他們的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論《昆蟲記》中的主題思想和文學(xué)價(jià)值，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和分析。

-每組選擇一個(gè)主題，進(jìn)行小組討論，舉例回答討論題目，如：“《昆蟲記》中的昆蟲形象對(duì)人類有什么啟示？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《昆蟲記》的基本情節(jié)和人物形象，以及作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值。

-提問學(xué)生：“你們從《昆蟲記》中學(xué)到了什么？對(duì)昆蟲和自然有什么新的認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾的傳世佳作，是一部融合了自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)的作品。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.作者及創(chuàng)作背景：讓·亨利·法布爾（Jean-HenriFabre），法國昆蟲學(xué)家、作家，被譽(yù)為“昆蟲界的荷馬”?！独ハx記》是他的代表作，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

2.作品基本情節(jié)：作品通過講述昆蟲的生活故事，展示了昆蟲世界的多樣性和奇妙之處。主要情節(jié)包括昆蟲的生長發(fā)育、繁殖、捕食、競爭等。

3.人物形象：作品中描繪了多種昆蟲形象，如螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛等，每種昆蟲都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.主題思想：作品通過對(duì)昆蟲世界的描繪，傳遞了對(duì)生命的尊重、對(duì)自然的熱愛和對(duì)人類社會(huì)的思考。

5.文學(xué)價(jià)值：作品以其生動(dòng)的描繪、細(xì)膩的情感和深刻的思考，被譽(yù)為昆蟲文學(xué)的典范，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

6.昆蟲生物學(xué)知識(shí)：作品涉及昆蟲的解剖、生理、行為等方面的知識(shí)，對(duì)昆蟲的生長發(fā)育、繁殖方式、捕食策略等進(jìn)行了詳細(xì)描述。

7.文學(xué)藝術(shù)特色：作品運(yùn)用了擬人、比喻、象征等修辭手法，使昆蟲形象具有了人性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)魅力。

8.作品影響及評(píng)價(jià)：《昆蟲記》自問世以來，一直備受讀者喜愛，被翻譯成多種語言，對(duì)昆蟲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。板書設(shè)計(jì)-《昆蟲記》的作者是讓·亨利·法布爾。

-作品通過昆蟲的生活故事，展示了昆蟲世界的多樣性和奇妙之處。

-作品傳遞了對(duì)生命的尊重、對(duì)自然的熱愛和對(duì)人類社會(huì)的思考。

2.板書設(shè)計(jì)詞句：

-“昆蟲的史詩”：《昆蟲記》被譽(yù)為昆蟲文學(xué)的典范。

-“生命的尊重、自然的熱愛”：作品的主題思想。

-“昆蟲的生長發(fā)育、繁殖、捕食、競爭”：作品描繪的昆蟲生活故事。

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩繪或圖片，生動(dòng)展示昆蟲的形象和生活習(xí)性。

-通過擬人、比喻等修辭手法，使昆蟲形象具有人性化特點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)魅力。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如昆蟲角色扮演、昆蟲知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提出問題、是否遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示的質(zhì)量。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠提出有深度的見解、小組展示的清晰度和表達(dá)能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的理解和掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確回答相關(guān)問題、是否能夠準(zhǔn)確描述昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況和成果。例如，學(xué)生是否能夠積極參與制作PPT、是否能夠準(zhǔn)確展示所選昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。例如，學(xué)生是否能夠理解和掌握《昆蟲記》的基本情節(jié)和人物形象，是否能夠分析和思考作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值，以及是否能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)等。

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可，并提出改進(jìn)和提升的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生選擇一本與《昆蟲記》類似的昆蟲主題書籍，進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得和收獲。

2.人物分析：請(qǐng)學(xué)生選擇《昆蟲記》中的一個(gè)昆蟲角色，分析其特點(diǎn)和生活習(xí)性，并結(jié)合實(shí)例描述其在作品中的表現(xiàn)和意義。

3.主題思考：請(qǐng)學(xué)生思考《昆蟲記》中的主題思想，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)生命的尊重、對(duì)自然的熱愛和對(duì)人類社會(huì)的思考。

4.文學(xué)鑒賞：請(qǐng)學(xué)生選取《昆蟲記》中的一個(gè)精彩片段，進(jìn)行分析鑒賞，關(guān)注作品的描繪手法、情感表達(dá)和藝術(shù)特色等方面。

5.創(chuàng)意表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生以繪畫、攝影、手工制作等形式，創(chuàng)作一幅關(guān)于昆蟲的作品，并附上簡短的介紹文字，表達(dá)自己對(duì)昆蟲世界的理解和感受。教學(xué)反思在教授《昆蟲記》這一課時(shí)，我深感名著教學(xué)的重要性與挑戰(zhàn)性。首先，我注意到學(xué)生在閱讀原著時(shí)存在一定的困難，由于時(shí)代背景和語言風(fēng)格的差異，學(xué)生對(duì)于作品的深入理解有所欠缺。為此，我在課堂上花費(fèi)了一定的時(shí)間來介紹作者法布爾的生平和創(chuàng)作背景，以及《昆蟲記》的歷史地位和文學(xué)價(jià)值，試圖幫助學(xué)生建立起對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)。

其次，在教學(xué)過程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，深入解讀作品。通過小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論中碰撞出思維的火花，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也利用多媒體教學(xué)手段，以圖片和視頻的形式展示昆蟲的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在處理昆蟲生物學(xué)知識(shí)時(shí)，我雖然盡力通過實(shí)例解釋昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性，但學(xué)生的理解仍有所欠缺。這讓我意識(shí)