七年級(jí)地理下冊(cè) 7.1《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案3 魯教版五四制

七年級(jí)地理下冊(cè)7.1《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案3魯教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理下冊(cè)《自然特征與農(nóng)業(yè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理學(xué)科核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.地理學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)分析本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和地理綜合分析能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖、圖表等資料中獲取和處理信息的能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探究自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)地理學(xué)科有了初步的了解，例如地圖的閱讀、地球的基本知識(shí)等。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于氣候、地形等自然特征的知識(shí)。在農(nóng)業(yè)方面，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的農(nóng)業(yè)概念和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的圖形思維能力，對(duì)于地圖和圖表的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡小組討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解不夠深入，難以將兩者聯(lián)系起來(lái)。其次，學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)感到困惑，如地形、氣候等。此外，學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體過(guò)程和技術(shù)了解不多，這對(duì)于理解農(nóng)業(yè)與自然特征的關(guān)系會(huì)有一定影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向?qū)W生傳授自然特征與農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)講解地形、氣候等自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識(shí)。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的看法，從互相交流中啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力。

1.3案例分析法：引入具體的農(nóng)業(yè)案例，讓學(xué)生分析自然特征如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示地形、氣候等自然特征的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀地展示自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，查詢(xún)和分析自然特征與農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，教師可以隨時(shí)調(diào)用自然特征與農(nóng)業(yè)的相關(guān)地圖、圖表和數(shù)據(jù)，方便學(xué)生理解和記憶。

2.4網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、農(nóng)業(yè)資訊網(wǎng)站等，自主查找和整理自然特征與農(nóng)業(yè)的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.5實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀農(nóng)場(chǎng)、果園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.6小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，如設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、分析自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的思考。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些有趣的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象，如梯田、灌溉等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的自然特征因素，從而引出本節(jié)課的主題。

2.自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，理解地形、氣候等自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和展示地圖、圖表等資料，向?qū)W生介紹自然特征如地形、氣候等對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的地理綜合分析能力。

過(guò)程：教師提供幾個(gè)農(nóng)業(yè)案例，如不同地形條件下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，讓學(xué)生分析自然特征如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并討論可能的改進(jìn)措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

過(guò)程：教師提出一個(gè)關(guān)于自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每組學(xué)生將自己的討論結(jié)果進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以此提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自然特征與農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系，并提醒學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國(guó)農(nóng)業(yè)地理》：《中國(guó)農(nóng)業(yè)地理》是一部系統(tǒng)介紹中國(guó)農(nóng)業(yè)地理的著作，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解中國(guó)的農(nóng)業(yè)地理特征以及自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的基本原理和應(yīng)用，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

-《地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論》：地理信息系統(tǒng)（GIS）是研究地理空間信息的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解GIS在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，例如農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的最新研究成果和農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以拓寬視野，了解學(xué)科前沿。

-學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，觀察和分析自然特征如何影響當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，嘗試提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生可以組織小組，選擇一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主題，利用GIS技術(shù)進(jìn)行地理空間分析，探究自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并制作報(bào)告或演示文稿。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供一些建議，如在水土流失嚴(yán)重的地區(qū)推廣水土保持措施，在干旱地區(qū)探索節(jié)水灌溉技術(shù)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出的觀點(diǎn)、分析的深度、合作的態(tài)度等，以及他們?cè)谡故局械谋磉_(dá)能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解和掌握程度，包括理論知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)新性等，以此了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立積極的地理學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等，評(píng)價(jià)學(xué)生在地理學(xué)科核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出的觀點(diǎn)、分析的深度、合作的態(tài)度等，以及他們?cè)谡故局械谋磉_(dá)能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解和掌握程度，包括理論知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)新性等，以此了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立積極的地理學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授七年級(jí)地理下冊(cè)《自然特征與農(nóng)業(yè)》的課程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體設(shè)備和互動(dòng)式白板，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以拓寬他們的知識(shí)視野。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

在學(xué)生的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的問(wèn)題非常感興趣，并能積極參與討論，提出許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我深感欣慰，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)