江蘇省江陰市高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 2.3 遺傳信息的攜帶者──核酸教案 新人教版必修1

江蘇省江陰市高中生物第二章組成細(xì)胞的分子2.3遺傳信息的攜帶者──核酸教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：組成細(xì)胞的分子——遺傳信息的攜帶者──核酸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：江蘇省江陰市高中生物，新人教版必修1

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教案設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解核酸的基本概念、種類及其主要存在部位。

2.掌握核酸的組成單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)組成。

3.理解核酸在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：核酸的種類、分布及其功能。

2.難點(diǎn)：核酸的組成單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

采用問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過播放核酸相關(guān)知識(shí)的短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解核酸的基本概念、種類及其主要存在部位。

3.課堂講解：講解核酸的組成單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)組成，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論核酸在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用。

5.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)核酸的重要性。

五、課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.收集有關(guān)核酸在實(shí)際應(yīng)用中的案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握DNA和RNA在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。

2.了解遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

3.理解基因、DNA和染色體的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：DNA和RNA在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

2.難點(diǎn)：基因、DNA和染色體的關(guān)系。

三、教學(xué)方法

采用對(duì)比分析法、案例分析法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。

四、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解DNA和RNA在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。

3.課堂講解：講解遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論基因、DNA和染色體的關(guān)系。

5.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)基因在遺傳中的核心地位。

五、課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.收集有關(guān)遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯在實(shí)際應(yīng)用中的案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生理解生命是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞內(nèi)的核酸是遺傳信息的攜帶者，對(duì)于生命的傳承和發(fā)展具有重要作用。

2.科學(xué)思維：通過對(duì)比分析DNA和RNA的異同，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，探究核酸的結(jié)構(gòu)、功能及在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用，提升學(xué)生科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到核酸研究在生物科技發(fā)展中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.核酸的基本概念、種類及其主要存在部位。

2.核酸的組成單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)組成。

3.核酸在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用。

4.DNA和RNA在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。

5.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

6.基因、DNA和染色體的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.核苷酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.DNA和RNA的異同點(diǎn)。

3.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的細(xì)節(jié)。

4.基因、DNA和染色體的關(guān)系的理解。

解決辦法：

1.采用圖片、模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

2.通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生易于理解遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

3.利用案例分析，讓學(xué)生了解核酸在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

4.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)DNA和RNA的異同點(diǎn)。

5.以小組討論的形式，讓學(xué)生探討基因、DNA和染色體的關(guān)系，加深理解。

6.在課堂中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答，及時(shí)解決學(xué)生的疑問。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版生物必修1》第二章“組成細(xì)胞的分子”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備核酸結(jié)構(gòu)、核苷酸組成、DNA與RNA異同點(diǎn)的圖片和圖表。

b.收集遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的動(dòng)畫或視頻資源。

c.準(zhǔn)備有關(guān)核酸在實(shí)際應(yīng)用中的案例資料，如基因工程、核酸檢測(cè)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.如果條件允許，可以準(zhǔn)備DNA和RNA的提取和觀察的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴管、移液器等。

b.準(zhǔn)備顯微鏡等觀察設(shè)備，以便學(xué)生觀察核酸提取物。

c.確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

b.在教室中布置相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的海報(bào)或展板，幫助學(xué)生直觀理解核酸的重要性和應(yīng)用。

c.確保教室內(nèi)電源充足，方便使用多媒體資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋核酸的基本概念、種類、結(jié)構(gòu)組成、功能及實(shí)際應(yīng)用等內(nèi)容，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線核酸結(jié)構(gòu)模型、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的視頻等，確保在課堂上可以順利進(jìn)行。教學(xué)流程整體教學(xué)過程分為三個(gè)階段：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)。

1.課前準(zhǔn)備（10分鐘）

(1)學(xué)生預(yù)習(xí)教材第二章“組成細(xì)胞的分子”的相關(guān)內(nèi)容，了解核酸的基本概念、種類、結(jié)構(gòu)組成及功能。

(2)教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生提出的問題，準(zhǔn)備解答并在課堂上進(jìn)行反饋。

(3)教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)器材和輔助材料，確保教學(xué)資源齊全。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

(1)導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放核酸相關(guān)知識(shí)的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核酸在生物體中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

學(xué)生閱讀教材，了解核酸的基本概念、種類、結(jié)構(gòu)組成及功能。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

(3)課堂講解（10分鐘）

教師講解核酸的種類、分布及其功能，重點(diǎn)講解核酸的組成單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)組成。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解核酸的重要性。

(4)互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生分組討論核酸在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核酸在生命科學(xué)中的核心地位。

(5)實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

如果條件允許，可以進(jìn)行DNA和RNA的提取和觀察的實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察核酸提取物的變化，加深對(duì)核酸結(jié)構(gòu)組成的理解。

3.課后作業(yè)（10分鐘）

(1)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

(2)學(xué)生收集有關(guān)核酸在實(shí)際應(yīng)用中的案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-核酸的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史的相關(guān)文章，如“核酸的發(fā)現(xiàn)與分子生物學(xué)的發(fā)展”（《生物學(xué)通報(bào)》）。

-介紹核酸在基因工程中的應(yīng)用的科普文章，如“基因工程中的核酸技術(shù)”（《科技日?qǐng)?bào)》）。

-研究論文或綜述文章，探討核酸的合成、降解及其調(diào)控機(jī)制，如“核酸合成調(diào)控的分子機(jī)制”（《核酸研究》）。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步探究核酸的生物合成過程，包括核酸的合成途徑、酶的作用及其調(diào)控機(jī)制。

-研究核酸在疾病發(fā)生和發(fā)展中的作用，如核酸異常與遺傳病、癌癥等疾病的關(guān)系。

-探索核酸在生物進(jìn)化中的作用，研究核酸序列變異與物種進(jìn)化的關(guān)系。

-學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際案例，深入了解核酸技術(shù)在生物制藥、基因治療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.課后實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐

-如果條件允許，學(xué)生可以進(jìn)行核酸提取和檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，加深對(duì)核酸性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以參與實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目，如探究核酸在細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)中的作用，提高科研實(shí)踐能力。

4.小組討論與報(bào)告

-學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與核酸相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如核酸藥物研發(fā)、基因編輯技術(shù)等。

-小組成員共同閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行討論和分析，撰寫研究報(bào)告并進(jìn)行分享，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思今天的課涉及到核酸的知識(shí)，這是一個(gè)非常重要的生物大分子，對(duì)于學(xué)生來說，理解核酸的結(jié)構(gòu)、功能以及在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用是本節(jié)課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解核酸的基本概念、種類、結(jié)構(gòu)組成及功能。通過這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)核酸有了初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的課堂講解打下了基礎(chǔ)。然后，在課堂講解環(huán)節(jié)，我以PPT的形式呈現(xiàn)了核酸的種類、分布及其功能，并通過舉例讓學(xué)生理解核酸的重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于核苷酸的結(jié)構(gòu)組成理解不夠深入，因此在講解時(shí)我特意放慢了速度，詳細(xì)解釋了核苷酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和模型來加深理解。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)核酸在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，每個(gè)小組都積極發(fā)言，提出了一些很有深度的觀點(diǎn)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于核酸的作用有了更深入的理解，也提高了他們的表達(dá)和溝通能力。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我安排了DNA和RNA的提取和觀察實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察核酸提取物的變化，從而加深對(duì)核酸結(jié)構(gòu)組成的理解。實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作非常感興趣，積極參與，并且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中能夠很好地總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

總的來說，今天的教學(xué)取得了一定的成效，但仍有改進(jìn)的空間。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高他們的生物學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷題

題目：核酸的基本單位是核苷酸。

答案：正確

解析：核酸的基本單位確實(shí)是核苷酸，由磷酸、五碳糖和含氮堿基組成。

2.題型二：填空題

題目：核酸分為____和____兩種，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有所不同。

答案：DNA、RNA

解析：DNA和RNA是兩種不同的核酸，DNA主要存在于細(xì)胞核中，攜帶遺傳信息，而RNA則在細(xì)胞質(zhì)中參與蛋白質(zhì)的合成。

3.題型三：選擇題

題目：以下哪一項(xiàng)不是核酸的組成部分？

A.磷酸

B.五碳糖

C.含氮堿基

D.氨基酸

答案：D

解析：核酸的組成部分包括磷酸、五碳糖和含氮堿基，而氨基酸是蛋白質(zhì)的組成部分。

4.題型四：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA和RNA在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。

答案：DNA和RNA在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)如下：

-結(jié)構(gòu)上，DNA為雙鏈結(jié)構(gòu)，RNA為單鏈結(jié)構(gòu)；

-功能上，DNA主要承擔(dān)遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞，RNA參與遺傳信息的表達(dá)和蛋白質(zhì)的合成。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)DNA和RNA結(jié)構(gòu)與功能的理解。

5.題型五：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某科研團(tuán)隊(duì)利用DNA重組技術(shù)成功制備了一種抗病毒疫苗。

問題：請(qǐng)分析DNA重組技術(shù)在疫苗制備中的應(yīng)用。

答案：DNA重組技術(shù)通過將抗病毒基因插入到載體DNA中，然后將重組DNA導(dǎo)入宿主細(xì)胞，使宿主細(xì)胞產(chǎn)生抗病毒蛋白，從而制備出抗病毒疫苗。

解析：此題考察學(xué)生對(duì)DNA重組技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：核酸的結(jié)構(gòu)與功能

2.板書內(nèi)容：

a.核酸的定義與分類

b.核酸的基本組成單位——核苷酸

c.DNA與RNA的結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)

d.核酸在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用

e.核酸的提取與檢測(cè)方法

3.板書布局：

a.標(biāo)題居中，字體較大，突出本節(jié)課的主題。

b.內(nèi)容分點(diǎn)列出，每個(gè)點(diǎn)占據(jù)一行，字體適中，便于學(xué)生閱讀。

c.利用箭頭、連線等符號(hào)，表示各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使板書結(jié)構(gòu)清晰。

d.在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)旁，用圖示或符號(hào)表示其重要性，如標(biāo)注星號(hào)、加粗字體等。

4.板書色彩：

a.使用藍(lán)色、黑色等深色字體，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生關(guān)注。

b.在關(guān)鍵步驟或重要概念旁，用彩色粉筆標(biāo)注，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

5.板書更新：

a.隨著課堂講解的進(jìn)行，適時(shí)更新板書內(nèi)容，確保板書始終緊扣教學(xué)內(nèi)容。

b.在講解過程中，用粉筆圈出重點(diǎn)，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

6.板書互動(dòng)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)板書內(nèi)容提出疑問或補(bǔ)充觀點(diǎn)。

b.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

a.填空題：讓學(xué)生填寫核酸的定義、組成單位、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等基本概念。

b.判斷題：讓學(xué)生判斷關(guān)于核酸的某些說法是否正確。

c.選擇題：讓學(xué)生在給定的選項(xiàng)中選擇正確答案，以檢驗(yàn)對(duì)核酸知識(shí)的理解。

d.簡(jiǎn)答題：讓學(xué)生簡(jiǎn)述核酸在遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中的作用。

e.應(yīng)用題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的核酸知識(shí)解決實(shí)際問題，如解釋某種疾病與核酸的關(guān)系。

（3）作業(yè)難度適中，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真閱讀并評(píng)分。

（2）在批改過程中，注意以下幾點(diǎn)：

a.找出學(xué)生存在的問題，如錯(cuò)誤概念、計(jì)算錯(cuò)誤、答題不完整等。

b.對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。

c.對(duì)于錯(cuò)誤的答案，指出錯(cuò)誤所在，并給出正確答案。

d.對(duì)于答題不完整的答